解决问题策略相关论文
低年级学生的主要思维方式是形象思维，所以在低年级学段解决问题教学中，要多采用直观教学手段，同时注重培养和提高学生的抽象思维能力......
“解决问题策略模块化”是一种基于整体的、结构化的教学视野，以解决问题策略学习为统领，以四大知识领域为目标，将具有相同解题策略的......
教学内容:青岛版小学《数学》六年级(上册)第四单元信息窗2第45~46页的内容。教学目标:1.结合实际问题,理解按比例分配的意义。2.......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0140-01 《数学课程标准（实验稿）》明确指出：使学生“形成解......
小学阶段，不断的学习知识实际上是培养解决问题的能力。解决实际问题是小学阶段的主要内容。解决问题前，学生一定要有缜密的逻辑思维......
在教学中,经常有学生向老师反映自己在做解决问题时候的一些困惑,“讲的时候听得懂也会做,可是稍微变动一下就不会了”,也有老师纳......
“解决问题的策略”是苏教版新课标实验教材中新增设的一大知识板块，其目的是为了达到《数学课程标准》中提出的“通过义务教育阶段......
在基础教育阶段的小学教学中,数学这一科目也是比较重要的.当然,数学这一科目不仅是在小学阶段,在所有的学习生涯中,数学这个科目......
【中图分类号】G613.3 随着人类社会的发展、科学技术的进步，我们的生活和学习也被各种新信息冲击，幼儿教育也不例外，尤其以幼儿科......
找出两个或者更多数的最小公倍数并巧妙运用，既有利于学生从整体上把握和巩固最小公倍数的知识，也能使学生感受数学与生活的联系，引导......
摘 要：近年来，有声思维法（Think Aloud Protocols）被逐步应用于英语教学的各个方面以探索学生在完成指定任务时的思维过程。本研究以非......
摘 要：创新教育要求数学教师把“问题”作为教学的出发点，提出带有启发性和挑战性的问题。课堂提问是数学课堂教学的重要手段，有效的......
现代教学论研究指出，学生产生学习的根本原因是问题，有了问题意识，就会产生解决问题的需要和强烈的愿望。问题解决已成为当前数学教育......
【摘 要】随着新课改不断深入的改革，对小学高年级的数学也有了越来越高的要求，所以对新的教学模式的创新也显得尤为重要了。学生在......
两步计算实际问题历来是小学数学实际问题教学的重点和难点内容之一。解决两步计算实际问题时需要根据题目中条件与问题之间的联系......
《数学课程标准》指出：“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。通过义务阶段的数学学习，学生能......
变式教学是对学生进行数学技能和思维训练的重要方式，在高中数学教学中运用“变式教学”是进行探究性学习的一种有效模式. 数学......
摘 要：数学作为一门“问题”的学科，教师在进行数学教学过程中应该根据数学课程的特征进行。所以，在小学课堂教学中应用解决问题策略......
◆摘 要：农村英语听力教学中存在以“教”代“学”，没有给学生更多的时间和机会听与说。为此，教师应改变教学策略与方法，利用丰富多彩......
提问是学生学习数学过程中发现问题、寻求解决问题方法的主要途径，同时也是学生学习数学的一种学习策略。提问可使学生发现问题，变被......
教育部制定的全日制义务教育《数学课程标准解读》（以下简称《标准》）中明确规定，义务教育阶段学生的数学学习内容应当是现实的、有意......
20世纪90年代以来，核心素养得到教育界的关注，当下培养学生的核心素养已成为我国基础教育的一个重要议题与基本任务。数学核心素养是......
一、《解决问题策略》教学中探究性学习的再定位 “解决问题的策略”是新课程标准苏教版教材中新增的一个内容,从四年级开......
《小学数学课程标准》提出：“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。”解决问题的策略是选......
随着新课改的进行,数学教学当中也越来越多的开始注重应用问题的教育.因为,我们的数学来源于生活,数学问题的解决又是为了反过来解......
一、教材依据 小學数学人教版二年级下册第五单元第1课时。 二、设计思路 数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了......
关键词：公路项目管理 内部控制制度 解决问题策略 在我国公路项目管理过程中，项目管理的内部控制占据着公路工程管理的重要地位。......
“要学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略，体验解决......
问题是社会或自然现象及其内在特性的集中体现.数学问题是数学学科结构体系和内在要义的集中“展现”和生动“代言”.数学学科教学......
教育实践学认为,数学学科形成发展的过程,就是不断实践探索、不断丰富发展、不断补充完善的前进过程,实践性、发展性是数学学科所......
培养学生解决问题的能力有利于学生掌握数学基础知识,还有助于增强学生在学习过程中的应用意识,对数学有更多的有价值的认识.本文......
随着新课改的不断深化,我国教育部门对小学高年级数学教学有了很高的要求,要求小学高年级的学生应该具备解决问题的能力,拥有解决......
作为解决问题策略之一的“画示意图”能直观地揭示题意,有条理地表示数量,便于发现数量之间的关系,从而帮助形成解题思路,苏教版教......
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》总体目标中要求学生“具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到......
人教A版教师用书说明中指出:在知识形成过程的“关键点”上,在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上,在数学知识之间联......
摘 要： 本文主要分析目前涟水英语培训行业发展情况及中小型英语培训机构生存现状，针对存在的问题提出相应的对策。 关键词： 涟水......
高中数学课程标准突出体现基础性、普及性和发展性，强调从数学现实出发，让学生将亲身经历过的买卖问题抽象成数学模型并进行数学理解......
《数学课程标准》指出:“在小学数学课堂教学中,教师应引导学生不断探究解决问题的新方法、新策略。体验解决问题策略的新颖和多样......
《数学课程标准》指出,解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应......
“应用题”是传统数学教材中的经典板块,也是教学中的重要内容。然而,在《国家数学课程标准》(实验稿)中,“应用题”编排被取消了,......
在多年的教学实践中,本人的体会是要想使我们的策略教学有效生动,有三个问题必须要引起我们的思考:什么是“解决问题”,什么是“策......
一、重视发现，激活创新意识 在数学教学中，教师要善于挖掘问题的多向性以及解决问题策略的多样性，利用学生的好奇心理，因势利导......
【教学内容】人教版四年级上册第115页。【教学目标】1.理解“等候时间”、“等候时间总和”等概念,并会正确计算最少等候时间总和......
数学是思维体操,解决数学问题更是一个智力活动的过程。《义务教育数学课程标准》在解决问题方面更是明确提出了一个课程目标——......
