【摘 要】
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阅读是语文能力生长的重要资源.语文教学不能将教学的关注点聚焦在仅有的课文上,而是关注教材的编写体系,充分利用精读课文、略读课文、整本书阅读所构建而成的“三位一体”的教材阅读体系.教师通过合理研制泛读化的资源,丰富学生的阅读范畴.因此,文章从作者、主题、情感和写法的角度,阐述提升学生语言实践能力的方法.
【机 构】
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新昌县七星小学,浙江绍兴 312500
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阅读是语文能力生长的重要资源.语文教学不能将教学的关注点聚焦在仅有的课文上,而是关注教材的编写体系,充分利用精读课文、略读课文、整本书阅读所构建而成的“三位一体”的教材阅读体系.教师通过合理研制泛读化的资源,丰富学生的阅读范畴.因此,文章从作者、主题、情感和写法的角度,阐述提升学生语言实践能力的方法.
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