缓读相关论文
“踟蹰”如同别的联绵词一样,义寄于声,有 很多不同的形体,其常体是“踟蹰”,本体是“彳亍”,源自单音词“”。
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切语词是受双声迭韵的影响产生的词，与语速密切相关，语速加快可由两个音节合成一个音节，语速延缓可使一个音节分为两个音节，但其词汇意......
本文结合现代方言中的缓读分化现象,以及文献中的缓读分化词记载,论证了系与聯、(?)等字不仅形出一源,古音亦同源。
Combining th......
流行语的出现必然引起社会对其意义的探讨,而本文选取语音的视角,从流行语“肏-次奥”这一分音现象出发,简述了何为分音词,分音词......
唐调,是著名教育家、经学家、创办上海交大和无锡国专的老校长、太仓人唐文治创造的读书调,有1948年的录音存世,至今在全国广泛传......
唐调吟诵理论,一方面传承了清代桐城派的“因声求气”说,总结为“十六字诀”;另一方面从古代音律之道和曾国藩的作文之道中推出读......
课文:满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了......
课文:春天来了!春天来了!我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们......
精读即慢读,又称缓读或细读,需用点式阅读法来读。即“就一章,一节,一句,一字,低回吟诵,细心品味。”这种阅读速度较慢,数量也少,......
汉语拼音是小学语文教学的主要内容，是帮助识字，阅读和学习普通话的主要工具。教师应切实加征汉语拼音教学。一、吃透繁材，掌握汉语拼......
古语说:书读百遍,其义自见。阅读的形式多种多样,朗读作为其形式之一,在语文教学中起着重要的作用:它既是技能训练,又是艺术素质的......
书，对一个人的成长来说，是不可缺少的精神食粮。正如莎士比亚说的，生活里没有书籍，就好像没有阳光；同时它“像一艘船，带领我们从狭隘的地......
字有音义，音有四声：阴阳上去。四声又有长短高低轻重的不同及音色的区别。“平声者哀而安，上声者厉而举，去声者清而远，入声者直而促。”......
现行中专语文编选的文言课文,大多是情文并茂、脍炙人口的名篇。这些课文不仅内容健康,富有教育意义和认识价值,表达方式也多种多......
晚饭后有人敲门，是王雪樵先生见访。他每次到太原，无论多么忙，总要抽出时间来寒舍聊谈。在许多文友中，王雪樵是极令我佩服的一个，像他那......
疾缓读是自古存在的语言现象，这种语言现象是促成古今语音分化的因素之一。CrV式音节的分化即是疾缓读的结果，此类音节的分化主要集......
历代名家莫不倡导诵读。如姚鼐强调＂学古文者,必要放声急读,又缓读,久之自悟。若但能默看,即终身作外行。＂叶圣陶提出了＂美读＂法,他说：＂......
诵读,一直是古诗词学习的绝佳路径。宋代朱熹说：＂大抵观书须先熟读,使其言皆若出于吾之口;继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以......
<正> 1.著录图书的数量。梁启超在《西学书目表》中说此书目著录图书“三百种”、“略三百种”、“三百余种”,后人也跟着把“三百......
<正> 梁启超的书目实践活动始于对译书的编目和评价推荐工作。1、《西书提要》是梁启超为宣传新学、介绍国外先进文化、科技和社会......
郑振铎写景状物的散文《海燕》,是历年高中语文教材的入选篇目,也是通行的中师、中专及卫星电视教育语文教材的讲读课文。这篇文章......
<正> 为了准确地叙事、议论、抒情,运用语言的基本要求之一就是用词要准确.要做到用词准确,十分重要的是要认真地辨析词义,从而准......
疾缓读是自古存在的语言现象,这种语言现象是促成古今语音分化的因素之一.CrV式音节的分化即是疾缓读的结果,此类音节的分化主要集......
杨伯峻先生《文言语法》中提出所谓“兼词”,即“以一个字,却同时起两个不同的词性的作用”。“一身而二任。”提出“兼词”之说,......
本文结合现代方言中的缓读分化现象，以及文献中的缓读分化词记载，论证了系与聯、[糹言糹]等字不仅形出一源，古音亦同源。......
一、学至于乐则成矣宋代大儒程颢说：＂学至于乐则成矣。笃信好学,未知自得之为乐。好之者,如游他人之园圃;乐之者,则己物尔。＂当下的语......
在安徽寿县方言中，有些词由于“急读”或“缓读”的原故，用汉字记音难于从字面上看出原意，其实稍加分析就可以明白。现在介绍几个在下......
