理解知识相关论文
在学习新的数学概念之前,学生往往已经有了一些相应的经验和认识,即前概念.教师教学时要注意抽取前概念,并有针对性地寻找教学策略......
初中道德与法治教学本身学科知识与日常生活密不可分,教师必须要注重初中道德与法治教学和生活化教学相结合.......
特殊教育的数学课堂上,由于学生受生理条件制约,思维大多停留在直接的生活经验上,难以发现和理解抽象问题,尤其是几何的学习。这就......
引言对于微课这种教学模式来说,主要就是在互联网依托下,能凸显出当前教学的重点,并通过互联网进行上传,进而使得此资源实现共享,......
随着现代化教育理念的发展,教育实践活动越来越被重视,如游戏活动、情境活动、生活活动等,这实际上是由原本的“离身”向“具身”......
课堂教学是师生互动交流的过程，也是学习知识、理解知识并将所学知识应用的过程。技术的革新，让人们对教学过程有了重新的认识。教师......
如何借助直观表象帮助学生理解知识、培养数感呢?笔者以《负数的认识》教学为例,谈几点策略。从直观中发现、感知负数内涵。教师要......
一、设计背景在高二年级学生完成人民教育出版社选修4《化学反应原理》第二章“化学反应速率和化学平衡”学习后的单元检测中,发现......
一、问题的提出曰常教学中,概念是一个个地教,定理一个个地学,容易迷失在局部.整体教学就是要改变这一传统的教学理念,从系统的角......
一、教学设计反思本节课是北师大版小学三年级数学第六单元第一节课的教学内容《分一分(一)》,这部分内容是学生在认识了整数和小......
核心素养时代,美术教学不仅仅是让学生单纯地“知道”知识和“了解”技法,更应该让学生“理解”,理解知识的内涵、掌握学习的方法......
传统的课时教学容易指向知识,难以建构完整的思维体系,整合后的学习单元可以把具有逻辑联系的知识点放在一起进行整体设计,这样可......
随着当今时代的发展,国家对高层次人才的需求越来越大,这就要求学校将培养高素质的人才作为首要目标,教师在教学环境中要起到积极......
在开展数学教学时,有一些教师会应用成人化的思维开展教学,让学生难以理解知识,还会产生不良的学习情绪。实践证明,教师在开展数学......
高中信息技术课堂的生活化教学,不仅可以激发学生的学习兴趣, 还能促使学生深入探索,实现对信息技术知识的掌握。高中信息技术教师......
统编版语文教材无论从文章的选择、内容的补充到每单元语文要素的确定都和人教版教材有很大的区别。在一、二年级前四个单元里,都......
为了调动学生学习数学的积极性,教师要鼓励学生多思考,多探究,帮助学生发散思维.学生在课堂上进行思维训练能更好地理解和掌握知识......
推理是学生重要的思维方式,它能让学生根据数学知识更好地进行问题解决。数学推理离不开数学实践,它是学生多样化的数学思考中逐渐......
【摘 要】在小学数学教学中，强化动手操作活动，有助于学生获取数学知识，发展思维，培养数学能力。主要包括三个方面：一、动手操作有利于......
教材的呈现方式有很多,像以实验为载体的呈现方式、活动为载体的呈现方式、小组合作为载体的呈现方式都是很有效的。本文在查阅相......
教师在研究教材时,必须挖掘学生能力,尊重学生个性,推动学生主动、积极、自主探求知识.学生学习兴趣是由学习动机伴随学习兴趣形成......
内容摘要：小学阶段，学生抽象思维正在开始发展，而具体形象思维仍占主要地位；运用电教媒体创设情境，直观形象、表现力和可控性强，绚丽的色......
摘要 学生数学体验的获取主要是通过动手操作。《数学课程标准(实验稿)》指出： “有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆......
根据历史学科特点,学生年龄特点和心理认知特点,可以投入、运用或渗透情感,利用各种教学手段如图片、录音、影视、多媒体等创设、......
有一线教师反映,部分辅导机构只用二三十天的假期就教完三四门学科一学期的课程。“有的学生寒暑假期间在校外上‘预科班’,提前学......
笔者最近在一次优秀课展评活动中执教了“锐角三角函数”单元起始课,为了让学生更好地形成完整的知识体系,理解知识之间的联系与共......
随着当代社会对文化素质的要求日益提高,初中数学的知识容量也不断扩增,其难度与深度也明显提高.单一、机械的知识传授无法让学生......
当前如何在教学中培养学生的思维能力已经成为教学中的一个核心问题,这对于高中教学来说尤为重要,怎样教导学生去评判性地运用知识......
所谓体验就是指学生在实际的生活中去感受,去探索,去应用,从而发现知识,理解知识,掌握知识,解决实际问题。学生用内心创造与体验的......
数学知识的获得理应是引导学生经历思维的操作、过程、对象等几个阶段,然后在反思和总结学习活动的基础上形成图式,进而帮助学生多......
浅谈小学英语课堂的启发式教学1P我国古代大教育家孔子就很重视启发式教学。他曾论述:"不愤不启,不悱不发。"随着现代时代的发展,......
比较教学是教学中常用的一种教学方法,它通过将不同的知识进行对比分析,使学生了解知识的本质属性,理解知识的内涵。中小学数学可......
幼儿娱乐活动有多种表现形式，教师在进行幼儿学习习惯培养时，应该注重科学的教育方法，这能够让孩子获得科学的学习方法。在游戏教学的......
知识,只有存在于一定的情境中,才会具备生命力;若是脱离了特定的情境,就会变得乏味抽象,既不能激发学生的学习兴趣,理解起来也容易......
小学阶段的儿童,逻辑思维能力有限,对于生活的领悟能力还是比较薄弱的,对于学校里数学学科,更是不能充分地了解其中内涵。一些具有......
PCK是学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称。它指教师在特定的教学情境中,基于个人对学生及特定学科内容的综合理......
微课可以将每个知识点的课时缩减在几分钟之内,可以一个复杂烦琐的过程分割成若干个微小独立的单元,有助于学生理解知识。按照新课......
随着网络化时代的到来,信息技术更多作用于基础教育改革实验中,微课作为一种新兴的教与学的方式,其应用价值日益凸显。如何利用微......
情境教学是李吉林于20世纪70年代在教育实践中提炼出的—种具有前瞻性和实用性的教学方法。其特点可概括为“形真、情切、意远、理......
摘 要：学以致用一直以来是培养学生基本能力的重要目标，它既能保障对知识有很好理解与掌握，又可以把知识应用到实践中来，用来解释生活......
