数式相关论文
一、直线的参数方程的标准式已知直线L过点P0(x0,y0),且倾斜角为α,P(x,y)为直线L上任意一点(如图),P0P=(x-x0,y-y0),b=(cosα,sin......
义务教育数学课程目标层次分为横向层次(知识技能、数学思考、解决问题、情感态度与价值观)和纵向层次(第一、二、三学段),其中第......
题目 比较2^33与3^22的大小．这是一道底数和指数都不相同的指数式比较大小问题．本文对这道题的解法进行了多角度多方位探讨研究，探究......
义务教育初中《数学教学大纲》对大量概念的要求只是“了解”,而原大纲中多为“理解”。义务教育数式”予以描述的,抛弃了原教材中......
【正】化asinα+bcosα为一个角的三角函数式,是高一代数中的重要内容之一。公式asinα+bcosα=（a<sup>2</sup>+b<sup>2</sup>）<sup>......
[摘要]许多数学问题都是由一个几何问题演变而来的，学习中，只要善于挖掘数式的信息特征，联想“形”的几何意义，就可使“式”的问题迎刃......
这种方法十分简洁有效,但作为一道数学题,仅此是不能达到锻炼思维的目的的。 用数形结合思想解出的数学题往往给人以耳目一新、超......
一、冪函数的定义 在高中阶段学习函数知识时，需要对函数图像及其基本性质熟练掌握，而掌握函数基本性质的一个最基本、最有效的方......
在高考试题中，数列求和问题是试题的重要组成部分，高考重点考查的是公式求和法、裂项求和法和错位相减求和法，其中裂项求和法对数式的......
在数学中，归纳是通过对考察对象的一些特殊情形分析得出一般结论的思维方法．而抽象则是从研究的事物或对象中，抽取数量关系或空间形式......
九年义务教育五年制小学数学第九册第64页(人教版)练习十六有这样一道思考题。 观察前两个等式,有什么特点。然后在其他等式的□里......
向量变形，类似于传统代数中的数式变形。合理、巧妙地变形对化简向量式子往往起到事半功倍的效果。本文例举几种常见的向量变形方法......
指数函数是高中数学中的重要函数之一，在指数函数的学习过程中，常常遇到比较指数式大小的问题，这是考查指数函数性质的重要题型，所以掌......
第1招：活用指数式与对数式的互化例1已知2~x=3,log_4（8/3）=y,求x＋2y的值。解：由2~x=3,可得x=log_2 3。故x＋2y=log_2 3＋2log_4（8/3）=log_2 3＋l......
通过裂分数式为无穷递缩等比数列，实现合成与分解、有限与无限的转化，培养发散性思维、创造性思维、几何直观思维。......
数与式是编拟数学题目的主要材料，同样，数与式也是解答数学题目的锐利武器．在解题时，若能发掘出与题目密切联系的相关数式和数学思想，便......
根据不等式的结构特点，可以借助其他数式、图形等知识与它的相似性来构造辅助模型，巧妙地证明一些不等式．本文试从不同的方面阐述之．......
圆的方程主要有三种形式：一般式、标准式和参数式．当已知条件是三个独立的条件时，常设圆的一般式；当已知条件与圆心、半径有直接或间接......
我们知道，待定系数法是数学解题中的一种基本而重要的方法．所谓待定系数是指对于某些（个）数式的系数事先我们并不知道但却需要知道它，这......
数式求值问题,内容丰富,灵活多变,是考试考查的主要内容,故人们常说:'无数式求值不成卷'是有一定道理的.该文归纳了部分解......
1．下列运算中正确的是（ ）A．x^2＋x^2=x^4 B．（x-1）^2=x^2-1、3.a＋2b=5ab 、D．3a^3（-2a^2）=-6a^5......
教学目标：1．知识与技能（1）了解对数的概念，了解对数与指数的关系。（2）掌握对数式与指数式的互化。（3）理解对数的性质。（4）能利用对数式与指数......
数学题中的隐含条件是指题目中没有直接或明显给出的固有条件．它有待于解题者从题意、数式、图形或与之相关的知识中去挖掘．在数学解......
1988年第22届《（前）全苏中学生数学奥林匹克竞赛》10年级第2题: 设x,y,z是正数,且x<sup>2</sup>+y<sup>2</sup>+z<sup>2</sup>=1,试......
从1993年开始全面实施九年义务教育新大纲已经三年了,人教社编辑出版的新教材也已在各地使用整整一轮,在教学中老师们逐步加深了对......
由于数式中常常隐含“零”，命题者常以此设下“陷阱”，解题时稍有不慎，便会中“埋伏”，出现错误．现以2004年的中考题为例，剖析如下．......
证题要抓住问题的结构与特征,以免走弯路。本文仅对“至少”、“都不能”、“不可能同时”等一类问题的证明,采用综合考虑条件式的......
数学是研究空间形式和数量关系的科学．数与形之间有着紧密的联系，数与形是数学研究中两个不同的侧面，在一定条件下．它们可以互相转化，相......
在高中数学的学习过程中，有些题老师一讲就会，但自己一做就错．你知道原因出在哪里吗？这主要是我们忽视了对“定义”的学习，理解不深刻，没......
一提到阅读，人们联想到的通常是语文教学中的读文学名著，品美文妙句。对于数学，更多重视的是数式的演绎和变换。数学还需要阅读吗？带着......
构造法就是利用知识间的某种联系，构造与问题相关的辅助数式、图形以求另辟捷径的解题方法．用构造法解题在挖掘知识的内在联系、感悟......
求三角函数式的极值,最常用的不等式及其性质、定理,可归纳为以下三个方面: 1.一元二次方程在实数范围内有解,则判别式大于或等于......
对数式的化简求值是学过对数的基础知识之后的常见题．同学们在做这类题目时，往往能做对结果，但由于对对数式的变形思路缺乏条理性、逻......
规律探索作为一种重要的研究问题的方法和探索发现新知识的重要手段,有利于学生思维能力培养与训练,它不仅给中考试题的形式和内容......
