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孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂教学中要独具匠心创设教学情境，发挥心理暗示作用，让学生在活动中伴随着积极的情感体验去学习、思考、探索、感悟，体验学习的乐趣。而主题探究活动能让思想品德课更精彩。下面笔者结合自己的教学实践，谈谈主题探究活动在初中思想品德课教育教学中的作用。
一、活跃课堂，增进师生关系
笔者在教七年级《思想品德》上册第一课第一框《新学校 新同学》第二目“珍视新友谊”时，在各班举行了一个课堂活动——抽签进行“连环介绍活动”，顿时课堂活跃起来了，在笑声中人人都当了一回“介绍人”，同学们一改开学时陌生的羞涩，几乎人人都很兴奋激动……只有初一（2）班的小胖男生万某例外，他的自我介绍上写的是：“我不知道。”这令我很惊奇，当时我没有批评他，只是为他遮掩地说了句：“可能万同学还没想好，以后他可能会有精彩的介绍。”下课后，我特意把他叫到门外，问他不参加活动唱反调的原因。他说：“没意思，不好玩。”我说：“下次班上搞课堂活动你可以不参加只观看，但一定不能唱反调，这会破坏课堂气氛，老师这次原谅你，下次争取把活动搞得更生动些，让你觉得有意思好不好？”他点头说：“好。”
在下节课的教学中我特意对他提问，他回答正确，我特别表扬了他的进步，他开心地笑了，我对他的“小担心”也放下了。此后他在我的课堂上表现得都很积极，口才和表演才能都很出色，成为课堂活动的主力，这让我很喜欢他。上完第一单元，我给学生布置了一道家庭作业：为本班设计一个班徽和一句座右铭，并用语言和动作表演出来。没想到第二天快上课的课间，我正想到他班上去上课，他笑着跑来拉着我就往他班上跑，边跑嘴里还边说：“不要耽误时间了！要不我昨晚设计了一个多小时的班徽和座右铭就没时间展示和表演了。”这时我才明白他如此主动请我去他班上上课的原因了，这让我大为感动！课堂活动不仅增进了我和他的师生关系，也让我们成为互相信任的朋友。
二、 提高教学效果，改善同学关系
记得有一天笔者到初一（2）班教室刚上了几分钟课，就发现班上两位成绩和口才都比较好的男女同桌正在默默地各不相让地互掐了起来，我用眼神制止了这一小小的“武斗行为”。这节课正好有一个活动“夸夸我的同桌”——要求说出同桌的三个优点。我先叫了两个同学参加这个活动，万松夸陈康的三个优点是：嗓门大、长得帅、思维逻辑好；徐乐天夸王洋的三个优点是：幽默、思维逻辑好、记忆力好；被夸到的同桌都高兴地笑了。然后我让那对刚才还互相掐着架的男生高中正夸夸同桌女生支辛，高中正夸支辛的三个优点是：长得好、身材好、性格好。他一说完大家全笑了，我笑着问：“你不是说反话吧？”他笑着说：“不是。”此时他的同桌也在偷偷地笑着，此后课堂上他们都相安无事。
课堂活动可以是多种多样的，只要与课本内容有关、能展示学生才艺的各种形式均可大胆拿来用。如：建国六十周年我在各班举行的“我为祖国献支歌”等课堂活动都很受同学们的欢迎，不但提高了教学效果，改善了同学关系，也为和谐校园、和谐家庭、和谐师生、和谐社会奠定了良好的认知基础，一举多得。
三、 培养学生探索创新能力，培养竞争与合作意识
七年级下册第一课第三框《彼此尊重才能赢得尊重》中的第三目“善于尊重他人”是这一框的重点，为了突出重点，讲完课，我组织学生分四大组进行小品表演课文中《陶行知给犯错男生四块糖》的故事，并事先给各组三分钟制作道具和安排角色，从四大组选出一名公正评委和我一起打分，最后评出冠、亚军组进行表扬。等各组表演完之后，在阵阵的掌声和欢笑声中，我为同学们制作道具的才华而折服，代表砖头的道具有：文具盒、计算器、小型书、自制纸砖头；四块糖的道具有：四块橡皮擦、四支小笔，四支笔帽，最令人称奇的是初一（2）班陈康和万松制作的用白纸裹成的巨型糖果——并在糖果身上写下了诱人的大白兔奶糖等四种学生喜爱的糖果名，为了夺冠赢高分，他们表演完后还特意把他们的创意道具一一展示并讲解给我和评委们听，引得大家忍不住大笑声，把活动推向高潮……各组表演的同学们也合作得很好，同学们在竞争中提高了探索创新的能力。我乘机问：“这名男生犯了错，陶校长为什么反给他四块糖？从中你受到什么教育？”画龙点睛，让学生明白了本课重点，同学们纷纷表示要像陶校长那样，善于尊重他人，从我做起、从现在做起。表演活动比单纯说教更利于培养学生的综合实践能力。
总之，在新课改理念指导下的教学实践与探究中，在对教学案例分析、研讨、反思中，我感到课改为我的思想品德教学开辟了一片新天地，主题探究活动让思想品德课更精彩。◆(作者单位：江西省南昌市第十三中学)
责任编辑：曾维平
一、活跃课堂，增进师生关系
笔者在教七年级《思想品德》上册第一课第一框《新学校 新同学》第二目“珍视新友谊”时，在各班举行了一个课堂活动——抽签进行“连环介绍活动”，顿时课堂活跃起来了，在笑声中人人都当了一回“介绍人”，同学们一改开学时陌生的羞涩，几乎人人都很兴奋激动……只有初一（2）班的小胖男生万某例外，他的自我介绍上写的是：“我不知道。”这令我很惊奇，当时我没有批评他，只是为他遮掩地说了句：“可能万同学还没想好，以后他可能会有精彩的介绍。”下课后，我特意把他叫到门外，问他不参加活动唱反调的原因。他说：“没意思，不好玩。”我说：“下次班上搞课堂活动你可以不参加只观看，但一定不能唱反调，这会破坏课堂气氛，老师这次原谅你，下次争取把活动搞得更生动些，让你觉得有意思好不好？”他点头说：“好。”
在下节课的教学中我特意对他提问，他回答正确，我特别表扬了他的进步，他开心地笑了，我对他的“小担心”也放下了。此后他在我的课堂上表现得都很积极，口才和表演才能都很出色，成为课堂活动的主力，这让我很喜欢他。上完第一单元，我给学生布置了一道家庭作业：为本班设计一个班徽和一句座右铭，并用语言和动作表演出来。没想到第二天快上课的课间，我正想到他班上去上课，他笑着跑来拉着我就往他班上跑，边跑嘴里还边说：“不要耽误时间了！要不我昨晚设计了一个多小时的班徽和座右铭就没时间展示和表演了。”这时我才明白他如此主动请我去他班上上课的原因了，这让我大为感动！课堂活动不仅增进了我和他的师生关系，也让我们成为互相信任的朋友。
二、 提高教学效果，改善同学关系
记得有一天笔者到初一（2）班教室刚上了几分钟课，就发现班上两位成绩和口才都比较好的男女同桌正在默默地各不相让地互掐了起来，我用眼神制止了这一小小的“武斗行为”。这节课正好有一个活动“夸夸我的同桌”——要求说出同桌的三个优点。我先叫了两个同学参加这个活动，万松夸陈康的三个优点是：嗓门大、长得帅、思维逻辑好；徐乐天夸王洋的三个优点是：幽默、思维逻辑好、记忆力好；被夸到的同桌都高兴地笑了。然后我让那对刚才还互相掐着架的男生高中正夸夸同桌女生支辛，高中正夸支辛的三个优点是：长得好、身材好、性格好。他一说完大家全笑了，我笑着问：“你不是说反话吧？”他笑着说：“不是。”此时他的同桌也在偷偷地笑着，此后课堂上他们都相安无事。
课堂活动可以是多种多样的，只要与课本内容有关、能展示学生才艺的各种形式均可大胆拿来用。如：建国六十周年我在各班举行的“我为祖国献支歌”等课堂活动都很受同学们的欢迎，不但提高了教学效果，改善了同学关系，也为和谐校园、和谐家庭、和谐师生、和谐社会奠定了良好的认知基础，一举多得。
三、 培养学生探索创新能力，培养竞争与合作意识
七年级下册第一课第三框《彼此尊重才能赢得尊重》中的第三目“善于尊重他人”是这一框的重点，为了突出重点，讲完课，我组织学生分四大组进行小品表演课文中《陶行知给犯错男生四块糖》的故事，并事先给各组三分钟制作道具和安排角色，从四大组选出一名公正评委和我一起打分，最后评出冠、亚军组进行表扬。等各组表演完之后，在阵阵的掌声和欢笑声中，我为同学们制作道具的才华而折服，代表砖头的道具有：文具盒、计算器、小型书、自制纸砖头；四块糖的道具有：四块橡皮擦、四支小笔，四支笔帽，最令人称奇的是初一（2）班陈康和万松制作的用白纸裹成的巨型糖果——并在糖果身上写下了诱人的大白兔奶糖等四种学生喜爱的糖果名，为了夺冠赢高分，他们表演完后还特意把他们的创意道具一一展示并讲解给我和评委们听，引得大家忍不住大笑声，把活动推向高潮……各组表演的同学们也合作得很好，同学们在竞争中提高了探索创新的能力。我乘机问：“这名男生犯了错，陶校长为什么反给他四块糖？从中你受到什么教育？”画龙点睛，让学生明白了本课重点，同学们纷纷表示要像陶校长那样，善于尊重他人，从我做起、从现在做起。表演活动比单纯说教更利于培养学生的综合实践能力。
总之，在新课改理念指导下的教学实践与探究中，在对教学案例分析、研讨、反思中，我感到课改为我的思想品德教学开辟了一片新天地，主题探究活动让思想品德课更精彩。◆(作者单位：江西省南昌市第十三中学)
责任编辑：曾维平