初中历史课程相关论文
大单元教学需要依托学习任务、学习情境进行。设计单元学习任务的策略包括:明确单元大概念,以大概念为中心梳理单元内容结构,理清教学......
革命传统是指中国共产党领导中国人民为了民族独立和民族复兴,坚持不懈地在革命斗争、建设和改革过程中所体现出来的优良作风、高......
在新课程改革不断深入的背景下,学生的综合素质成了教育部门以及相关群体的重点关注内容,这对于学校和教师来说无疑是一次新的挑战。......
爱国主义教育是永恒的主题,在任何时期都不会过时。在当今新时代,面对更加复杂多变的新情况,我们更加需要进行爱国主义教育,以弘扬......
近几年来,教育部和国务院办公厅高度重视中华优秀传统文化教育与教材及学校课程建设深度结合,如何在初中历史课程实施中华优秀传统......
期刊
改革开放以来,我国初中历史课程的设置经历了多次改革,当下初中历史课程是依照2011年制定的《全日制义务教育历史课程标准》而设置......
初中历史课程除了能让学生了解重大的历史事件、认识基本的历史线索和发展规律外,还能通过对一大批历史人物事迹的讲述,达到陶冶学......
微课的产生与“翻转课堂”的出现是密不可分、息息相关的。“翻转课堂”,是由英语“Flipped Class Model”翻译而来,另一个别名......
初中学生是首次学习历史学科,虽然伴随着信息时代的发展,学生的知识来源渠道很多,但是并未系统得学习过历史,在历史学科的学习方面......
当前,素质教育被越来越多的教学工作者所重视,各种新的教学方法不断涌来。初中历史课程历史跨度长、内容多、范围广,如何在有限的......
初中历史课程历史跨度长、内容多、范围广,如何在较短的时间内,通过有效的教学方法,提高教学效率,是长时间困扰教师的一个问题。在......
我国传统文化博大精深,在初中历史课程教材过程中,也有着广泛的渗透和融入,因此要着重关注传统文化的认知和实践,确保初中历史课程内容......
新课标下的初中历史课程作为国民素质教育的一门基础课程,旨在通过历史基础知识和基本技能的训练,对学生进行基本素质、特别是人文......
义务教育2011版初中历史课程标准认为初中历史应该“注重人类历史不同领域发展的关联性,注重历史与现实的联系,使学生逐步学会综合运......
【中图分类号】G623.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)01-0118-02 《初中历史课程标准》认为:初中历史课程改革势......
十多年来,我国基础教育课程改革获得了长足的进步。但在基础一线中小学教师层面,特别是农村中小学教师层面,学校三级课程的整体规划与......
随着基础教育课程改革的不断深入,素质教育的全面推进,初中历史教学作为基础教育的重要组成部分,为推进素质教育,提高国民素质发挥了重......
摘要:新课改和信息技术环境下,如何提高信息技术与历史课程的有效整合是一个新的课题,笔者认为主要途径有:不断完善信息技术环境建设,提......
初中历史课程历史跨度长、内容多、范围广,一堂历史课究竟应该怎样上才能发挥出学生的主体优势,才能在45分钟内最大限度地激发和调动......
对于初中历史课程的教学实践过程而言,教师如果能够在课堂上经常穿插一些有趣且富有启发意味的活动程度,这将会让历史课程的教学立......
国家教育部颁发的普通中学《历史课程标准》明确阐述了初中历史课程的教学目标:"通过普通初中历史课程学习,扩大掌握历史知识的范......
对于初中历史课程的教学过程而言,展开对于学生的爱国主义情感教育很有必要。这会让学生们对于很多历史事件形成更为深刻的认知,并......
随着新一轮课程改革的全面展开,初中历史课程发生了一系列深刻的变化。在这种新的形势下,教师必须要以高度的责任感和使命感投身于新......
历史材料是初中历史学科知识教学中的重要组成部分,学生通过对历史材料信息内容的学习,不仅能够感受其中蕴含的文学魅力,还能够提......
2011版初中历史课程的课程目标是通过义务教育阶段历史课程的教学,学生能够掌握中外历史的基本知识;对人类历史的延续与发展产生认知......
翻转课堂教学模式是对传统课堂教学一种极大的颠覆,这种教学形式不仅重新定义了教师和学生在课堂上的角色,还强调了课堂对学生自主......
中华具有独一无二的千年源远流长的历史文化底蕴,中国历史给予中华民族无限的民族自豪感和无尽的文化财富。在初中历史教育教学活动......
初中历史课程是国民素质教育的门基础课程,它通过历史基本知识和技能,对学生进行各方面素质,特别是人文精神的培养,为学生的终身发......
初中历史课程是传授历史学基础知识的一门课程,以普及历史常识,注重学科的基础性和综合性为基本特点。 “基础性”指:“根据学生的......
采访对象:rn张小莉,1977年生,山东青岛人,山东师范大学历史系本科毕业,现为青岛育才中学历史教师.rn范立辉,1964年生,吉林市人,东......
摘要: 本文通过对初中历史课程素质教育创新性的必要性进行分析,提出了初中历史课程素质教育具体的教学创新模式,通过创设民主教学环......
伴随新一轮课程改革的不断推进,提出了历史核心素养的概念,这对优化历史课堂教学模式,改革课堂教学方法具有重要意义。在当前学科......
【摘要】情感教学是指,教学过程中,在重视认识因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,通过对教学过程中各类情感因素的关注,来优化教学......
本文主要针对初中历史课程教育的创新性提出比较好的模式来帮助和鼓励学生更好地学习历史,同时提高初中历史教学的课堂效果。......
历史是一门开放性的课程,能调动学生学习的积极性。教师采用多媒体教学能在一定程度上拓宽学生的视野,开发课程资源,激发学生学习......
初中学生是首次学习历史学科,虽然伴随着信息时代的发展,学生的知识来源渠道很多,但是并未系统得学习过历史,在历史学科的学习方面......
<正>历史学科说到底是人的历史,如何在初中历史教学中讲好一节历史课,塑造一个个鲜活的历史人物形象一直是历史学科研究者及一线教......
<正>"北京人"是中学生学习中国历史的第一课。教科书大致都是这样描写:北京人生存的年代和自然环境、北京人的体质特征和脑容量、......
随着信息时代的到来,信息技术逐渐渗透到各行各业。信息化的时代不仅改变了我们的生活方式,同时改变的还有我们的教育方式。翻转课......
张汉林,北京市西城区教育研修学院历史教研员,北京市中学历史骨干教师,《中学历史教学参考》特约研究员,全国历史教师教育学会常务......
随着我国课程改革的不断深入,我们的教育理念也在不断地更新。教师工作的重心也逐渐从“以教为本”转到“以学为本”。新的课程标......
历史是客观的,历史学是主观的。新课程理念下教师如何在初中历史课程教学中发挥好主导作用,调动学生积极参与课堂教学,引导学生变"......
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