《找规律》相关论文
“找规律”这一内容,属于“数与代数”领域中“探索规律”板块。本节课将观察、猜测、动手操作、推理、交流等活动贯穿教学全过程,......
教学目标：1.在做中体验,以便系统地回顾和整理找规律的知识：①根据规律确定某个序号所对应的是什么物体或图形。②熟练计算按周期规......
四年级上册《找规律》单元,在学生初步掌握了间隔排列的规律后,教材安排了一道例题,引导学生利用规律解决问题。一条林阴道从一端......
[案例]某市数学新教材培训活动中，请骨干教师上了一堂《找规律》的示范课，课上出示了一道例题。......
教材简析： 周期现象是一种周而复始、循环出现的规律现象。初步对学生进行周期现象的教育在于培养学生探索和发现规律的精神......
2002年，我教的首届小班学生升入四年级，他们已经能非常娴熟地在课堂上进行小组学习，有分工，有合作，秩序井然。记得有一天，在上《找规律》......
人们常常把数学比喻成思维的“体操”，《义务教育数学课程标准（2011年）》也指出．“要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可......
苏教版国标本小学数学五年级下册的《找规律》探索的是图形覆盖现象中的规律。我一遍又一遍地研读教材,终于深刻地领悟到：找规律,重......
数学活动经验是指学生在参与数学活动的过程中所形成的感性知识、情绪体验和应用意识。我认为要培养人才,就应该让学生在经历数学......
近期听了一节课，苏教版四年级第二学期的《找规律》。这位执教教师关注了情景的创设（比如用两种原色搭配出现另一种颜色，引出搭配等），也......
【教学目标】1．认识生活中的搭配现象．理解搭配过程中的规律．并能运用搭配规律思考与解决一些实际问题。2．在经历找规律的过程中发展学......
我们知道，教育的根本功能是促进人的成长与发展，学校的一切工作最终都是为了促进人的发展，为人的发展服务。可以这样说，教育的本质是学......
一、自主课堂，要激发兴趣夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”，托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是......
案例背景：《搭配的规律》这节课主要体现以学生为主体，经历情境创设、自主探究、交流汇报、质疑提升和检测反馈等环节进行教学的过程......
在最近举办的全国＂创新杯＂教学艺术大赛中,老师们展现的＂同课异构＂课例,让笔者感触很深。现以二年级数学下册《找规律》的两个教学片段......
课堂中的生成性评价是在动态中生成、发展的，从长远的、全面发展的角度来激励学生的主动性。下面，以人教版小学数学一年级《找规律》......
案例背景几年前．我执教了苏教版数学五年级下册的《图形覆盖现象的规律》。教材是让学生通过解决在数表里框出几个数．找到几个不同的......
这段时间，我们学校数学兴趣社团的王老师正在辅导我们学习奥数《找规律》，并带领我们利用规律解决数学问题。临近下课时，辅导老师给我......
教学过程其实就是原来预设和现有生成不断磨合，驱动学生思维不断前行的过程。学生生成与教师预设在课堂教学中难免会有偏离，这些“意......
师道苏教版四年级《找规律》一课安排的是简单的搭配问题,对于本节内容我曾先后两次执教,对如何真正地把规律找出来深有体会。第一......
逻辑是一种顺序。逻辑思维是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。小学数学课堂作为......
新一轮基础教育课程改革实施后，新教材的出现给教师提供了更广阔的思维与创造空间。在教材的使用方面也要求教师打破原有的教材观，从......
【教学内容】五年级（上册）第59～60页，第62页练习十第1题。【教学目标】1．使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据......
本人近期参加区优秀教师展示课的活动，教学内容是苏教版第九册第五单元的《找规律》，经过一番“精心”的准备与设计，一堂自认为都在自......
笔者在《找规律》案例设计的过程中发现，小学数学应该是“有效、有趣”的课堂教学。教师应注重课堂教学的趣味性，将数学书本知识与学......
【关键词】小学数学 《找规律》 教学设计 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）09A-0049-02 教......
<正>【教学目标】经历观察、思考、交流、探索的过程,体会发现摆三角形规律的方法,积累在解决问题过程中发现规律的经验,增强互动......
期刊
一、问题在生活情境中提出 片段一： 1 谈话：周三下午的校本课程，我们班有哪几位同学参加围棋小组?你们对围棋感兴趣吗?今......
【正】前不久笔者执教苏教版五年级上册第五单元《找规律》例1,例1是本单元的起始课,主要让学生感悟生活中的周期现象,并能根据所......
不久前，我们参加了“张兴华和他的弟子们——一个名师团队的展示及其构建成因专题教研活动”，观摩了华应龙的《圆的认识》、贲友林的......
人教版和冀教版小学数学一年级下册教材分别在第七单元和第六单元单独设置了《找规律》这一教学内容,本文从呈现形式以及编排特点......
在《教育研究与评论》编辑部与《教育视界》编辑部联合举办的“求真悟道”2019全国小学数学教育论坛活动中，我借班上了一节数学课—......
雅斯贝尔斯说：＂教育,是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个心灵唤醒另一个心灵.＂课堂就是要让学生在不知不觉间得到这种摇动......
<正>《数学课程标准(实验稿)》指出:数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、......
教学目标：1．学生能根据现象探索并发现简单周期现象中的排列规律，并会用语言描述。2．学生能根据规律，用除法算式对现象的后续发展进行预......
《数学课程标准》指出：数学是思维的科学，数学教学最根本也最重要的任务就是要让学生学会思维。合理的思维应善于抓住数学对象的本质......
【关键词】审美化视点结构教学;生动数学;《找规律》 所谓“生动数学”，简言之，就是让学生动起来，具体而言，是指在小学数学教学中，运......
新课程标准提出:“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。”因此新课标要求下的数学表达在......
