《找规律》相关论文
“找规律”这一内容,属于“数与代数”领域中“探索规律”板块。本节课将观察、猜测、动手操作、推理、交流等活动贯穿教学全过程,......
教学内容：苏教版五年级（上册）第59页的例1rn教学目标：rn1．结合具体情境，探索并发现周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的......
《找规律》是新课改的新增内容,教师要上好这堂课,应该多思考课程内容,让课程文本接近学生,变成生本课程,同时也要打开学生思维,激......
四年级上册《找规律》单元,在学生初步掌握了间隔排列的规律后,教材安排了一道例题,引导学生利用规律解决问题。一条林阴道从一端......
一、教学内容： 苏教版小学数学第九册59—60页的例1以及相应的“试一试”、“练一练”。 二、教学目的： 使学生结合具体情......
[案例]某市数学新教材培训活动中，请骨干教师上了一堂《找规律》的示范课，课上出示了一道例题。......
教材简析： 周期现象是一种周而复始、循环出现的规律现象。初步对学生进行周期现象的教育在于培养学生探索和发现规律的精神......
在学生活动的基础上，教材以表格的方式呈现活动数据，以“每次框出的次数”“平移的次数”“得到几个不同的和的个数”作为表格的栏目......
＂感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠,我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。＂英国大科学家戴维这句话道出了研究过程（尤......
数学思想方法是数学的生命和灵魂，是数学知识的精髓。苏教版小学数学教材中的“找规律”就是数学思想方法渗入和培养数学思维的重要......
人们常常把数学比喻成思维的“体操”，《义务教育数学课程标准（2011年）》也指出．“要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可......
由于数学本身具有严密的逻辑性和高度的抽象性，因此，通过引导学生观察、比较、分析、综合等活动，培养和发展学生的逻辑思维能力，这对于......
苏教版国标本小学数学五年级下册的《找规律》探索的是图形覆盖现象中的规律。我一遍又一遍地研读教材,终于深刻地领悟到：找规律,重......
教学内容：苏教版小学数学第十一册第59、60页例1及相关练习教学目标：1．使学生结合具体情况．探索发现简单周期现象中的排列规律．能根据规......
在新课程理念下，合作学习作为新型学习方式被广泛运用于课堂教学实践中。我们去听课或者参加某些教研活动时，经常会看到一种现象：整个......
最近，笔者有幸听了教研室冒金彬老师执教的五年级上册《找规律》一课，冒老师精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象。现把这节课的教学......
【学生问题】 在一次苏教版四上《找规律》一课的教学中，教者让学生观察教材中的主题图，研究三组物体的排列规律，并得到两端物体的......
【教学目标】1．认识生活中的搭配现象．理解搭配过程中的规律．并能运用搭配规律思考与解决一些实际问题。2．在经历找规律的过程中发展学......
我们知道，教育的根本功能是促进人的成长与发展，学校的一切工作最终都是为了促进人的发展，为人的发展服务。可以这样说，教育的本质是学......
一、自主课堂，要激发兴趣夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”，托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是......
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级数学（上册）第59—60页。 设计说明：本课重在培养学生发现规律、遵循规律、利......
案例背景：《搭配的规律》这节课主要体现以学生为主体，经历情境创设、自主探究、交流汇报、质疑提升和检测反馈等环节进行教学的过程......
在最近举办的全国＂创新杯＂教学艺术大赛中,老师们展现的＂同课异构＂课例,让笔者感触很深。现以二年级数学下册《找规律》的两个教学片段......
课堂中的生成性评价是在动态中生成、发展的，从长远的、全面发展的角度来激励学生的主动性。下面，以人教版小学数学一年级《找规律》......
案例背景几年前．我执教了苏教版数学五年级下册的《图形覆盖现象的规律》。教材是让学生通过解决在数表里框出几个数．找到几个不同的......
这段时间，我们学校数学兴趣社团的王老师正在辅导我们学习奥数《找规律》，并带领我们利用规律解决数学问题。临近下课时，辅导老师给我......
前不久，我执教苏教版五年级第五单元《找规律》。初读教材，觉得教材编排的内容简单，但多年的教学经验告诉我，内容简单，并不意味着教学也......
【教学内容】国标本苏教版小学数学四年级上册第48～49页。【教材简析】本单元内容是让学生探索两种物体间隔排列中的简单规律，并进行......
教学过程其实就是原来预设和现有生成不断磨合，驱动学生思维不断前行的过程。学生生成与教师预设在课堂教学中难免会有偏离，这些“意......
五年级（上册）教材中的《找规律》主要教学简单周期现象中的规律。在研究盆花的问题时，教师先放手让学生尝试解决“照这样摆下去，左起第......
【教学设想】本节课力求在以下三个方面有所突破：一是精心组织材料。围绕找规律的“找”字组织材料，环环相扣，逐层深入。二是提供探究......
逻辑是一种顺序。逻辑思维是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。小学数学课堂作为......
教学内容:人教版实验教材数学第二册第88页<找规律>第一课时教学目标:(1)使学生经历探索日常生活中物品的有序排列,使学生初步体会......
《数学课程标准》（2011年版）在“数与代数”领域设计了“探索规律”的数学学习内容。从四年级起．每册教材都安排了一个“找规律”的单......
新一轮基础教育课程改革实施后，新教材的出现给教师提供了更广阔的思维与创造空间。在教材的使用方面也要求教师打破原有的教材观，从......
【教学内容】五年级（上册）第59～60页，第62页练习十第1题。【教学目标】1．使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据......
本人近期参加区优秀教师展示课的活动，教学内容是苏教版第九册第五单元的《找规律》，经过一番“精心”的准备与设计，一堂自认为都在自......
