美术课相关论文
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    和你一起向美而生

    绘一副新画卷2021年春天,作为教研员的我在罗湖区的一所小学常规视导,听一位资深教师的美术课。课堂作业环节里,我看见一位小男生一直安静地坐在那里发呆,没有动笔。观察了大概五分钟之后,我忍不住走过去轻声询问。

    基于“和合理念”的初中美术课教学评价实施策略

    摘要  “师生和谐、生生合作、作品和美”是美术课堂教学的最高要求。教师可以以“和合理念”为价值导向,尝试构建起全面、完善、重过程、重创新的美术教学评价路径,实现三者融合的评价机制,即师生和谐是基础,生生合作是方法,作品和美是目标。  关键词  和合理念 美术课 教学评价  科学、有效的评价机制能激发学生内在学习动机,更能促进学生学科素养的达成。笔者结合学校办学精神,从“凤凰”中寻根,选取了中国儒家

    探索小学美术教育教学中遇到的难题及应对策略

    【摘要】近年来,我国对于农村小学教育重视程度越来越深,对此也投入了大量的教师资源以及教育设施设备。随着新课改的实施,我们的教育目标逐渐转变到促进学生的全面发展上。但是,还是有一些课程在教育教学中也遇到了难题,其中最为突出的是术科教学,如美术课程。对此,本文结合农村小学美术教学的现状存在的问题展开分析,并提出相应的应对策略,希望能够对农村小学美术教育教学的有效发展提供借鉴。  【关键词】农村小学;美

    探索兴趣

    【摘要】随着我国教育水平提升,学校教育也在不断完善,小学美术教师已经关注到学生的综合能力与素质的培养工作。而创新精神、创造力更是重中之重了, 它是一项不可缺失的关键,直接关系到学生美术学习的个性化发展。因此,作为美术教师要积极转变自身的教学理念,改变思路来思索教学方法,充分发挥出学生美术学习的主观能动性,散发学生的创造性思维,只有这样学生才能与时俱进,才能在快乐中学习,达到:一、学生学得懂;二、学

    学前教育专业美术课中实施项目课程教学的探究

    当前,随着时代的发展和社会的进步,人们越来越关注高职学前教育专业相关内容,在学前教育专业的课程体系中,美术课是至关重要的组成部分。同时,在美术课的教学过程中,需要进一步实施项目教学方法,进而体现出应有的教学成效,为学生专业能力和实践技能的有效提升提供必要的支持。结合这样的情况,文章重点分析学前教育专业美术课中的项目课程教学实施策略等相关内容,为学生实践能力的提高提供一定的参考。

    校园百味

    在校园,我们从一个“牙牙学语”的懵懂孩童,通过一天一天的学习,成长为一个个有爱心、有能力、有责任心的阳光少年。校园,伴随着我们快乐成长。  那么,在校园里度过的每一天,是让你觉得无比快乐,还是让你烦恼无尽;在校园里遇到的每件事,是让你感到温馨幸福,还是让你羞愧尴尬;在校园里参加的每项活动,是让你收获感动,还是让你倍感挫折……  来到校园,我们一定要走进课堂的。那么,你是喜欢语言精彩、绘声绘色的语文

    发展源于评价 思考缔造课堂

    摘要:随着美育教育理念的发展,人们渐渐地开始重视起了美术这一课程的教学活动,在初中阶段的教学中,多年的美术任教经验让我对美术课程及美术课程的教学有了一定的认识,基于这些认识我进行了一系列的教学研究,本文中我将根据实际教学研究,为大家简述初中美术课程中的意义、问题、创新要求以及初中美术课教学中的多元化评价方法。  关键词:初中美术;教学研究;多元化评价;现实意义;教学问题  美术是初中阶段的必修科目

    “静止”的律动

    摘 要: 美术的美,是要用眼睛去看的,所呈现的是一种相对静止的状态;而相衬的好音乐会带来一种律动,让人置身画面营造的氛围中,让欣赏者更好地体会其中的美感,产生共鸣。音乐在美术课堂的各环节中的渗透运用,给美术教学提供了新的探索。文章围绕美术课中音乐的运用展开论述。  关键词: 美术 音乐 教学应用  一、引言  音乐和美术是两种不同的艺术表现形式。但是艺术是相通的,好的音乐就是一幅美丽动人的画面,好

    探情况,析原因,寻对策

    摘 要: 课前学具准备对于美术教学来说尤为重要。一节美术课无论教师有多优秀、课堂有多灵活、生动、形象,而学生没有学具或学具准备不充分,只能是纸上谈兵,最终导致一事无成。磨刀不误砍柴工,只有做好了充分准备,才能更好地开展美术教学工作。  关键词: 美术教学 课前学具 不齐全  一、现状列举  我教美术课十五年了,一直困扰我的是学生在上课时学具总是准备不齐全。据我观察小学一、二年级是美术学具准备

    运用“金点子”激活学生,激活自己

    由于受审美水平、技法要求、教学内容、课业压力等多种因素的影响,小学中、高年级的学生大多对美术课有畏难情绪。面对越来越难上好的美术课,贡老师做了一些有益的思考与尝试。虽然我个人并不认为本文所示的“金点子”是最佳方案,但是它却能给我们某种启示——原来稍稍动动脑子,课就可以完全不一样了。  其实,不仅仅是中、高年级的美术课需要“金点子”,其它各个年级的美术课都需要切合实际,符合学生身、心特点和有利于提高

    浅谈如何转变以往的初中美术教学模式

    【摘要】 随着社会的发展变化,农村初中美术教学情况也发生了很大的变化,传统的教学模式已难以适应教学的需要。只有改变以往的初中美术教学模式才能够满足学生发展的需求,才能够创新美术教学模式,促进学生艺术欣赏力、创造力的提升。   【关键词】 美术 教学模式 转变  在农村初中美术教学中,受各种原因的影响,美术课长期被其他课代替,学生无法通过美术课发现美、欣赏美和创造美,不利于学生的全面发展。因此,在美

    用“心”关注,有“爱”不难

    摘 要:美术教育是学校教育的重要组成部分,也是人类重要的文化教育活动。在义务教育阶段,初中美术课是必修课,是对学生进行美术教育的重要途径。提高学生对美术的学习兴趣,发挥美术教育应有的作用,成为重中之重。  关键词:学生;美术;学习兴趣;课堂教学  美术教育是学校教育的重要组成部分,也是人类重要的文化教育活动。在义务教育阶段,初中美术课是必修课,是对学生进行美术教育的重要途径。据调查,小学生百分之九

    由《葫芦妙生》想开去

    笔者通过在课外社团实施自己设计的课例《葫芦妙生》,初步尝试校外课程的开发,总结了校外美术课程开发的一些要点,以便推广到其它校外美术课程的研发中去。  校外美术 课程 设计  上个世纪九十年代以来,信息的全球化使人类交往更加密切,可持续发展观要求社会成员具有终身发展的愿望和能力。面对全新的社会背景,基础教育如何把学生培养成具有创新意识和能力、善于发现和探究的人,成为各国课程改革的核心命题。教育部《基

    美术课堂上体现劳动之美探究

    【摘要】美术可以从两方面去理解,一是“美”,美可以是一种体验、一种观感、一种享受,它是抽象的,不可复制的;另一方面是“术”,术可以是一种技巧、一种工艺、一种技术,它是可以是具体的,是创造“美”的一种途径。“术”是从人类开始劳动,开展社会生产中,通过累计、学习、归纳而总结出来的一种生产经验,而“美”就是从这过程中自然孕育出来的。从古到今,从中到外,比比皆是,有如长城伟雄壮阔之美,有如广州电视塔高耸却

    如何构建小学美术高效课堂

    摘要:美术学科能帮助学生树立正确的审美观,培养欣赏和创造美的能力,为其他教育学科功能发挥提供前提条件作用。本文对如何构建小学美术高效课堂做一探究。  关键词:小学美术;高效课堂;构建  美术课程是一个以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。美术学科能帮助学生树立正确的审美观,培养欣赏和创造美的能力,为其他教育学科功能发挥提供前提条件作用。我们不

    现代信息技术在高中美术教学中的运用

    美术是一门造型艺术,又是视觉艺术,而信息技术是通过声音、文字、图形、图像立体地表现信息,它们在呈现信息的方式上都以形象为主。现在我们使用的高中美术课的教材是以欣赏为主,需要通过直观的图片资料来进行,仅仅靠书本中提供的图片资料是远远不够的。现代信息技术所带来的媒体数量多、信息量大、覆盖面广等特点使它声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强,使往日呆板的教学形式变得丰富多彩。  在信息技术迅猛发展的今天

    让创造乐趣充满美术课

    “现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能。” 美术课在培养学生创新能力方面有得天独厚的条件。艺术的含义之一便是富有创新的方式、方法。崔子范说:“艺术的生命就在于创新。”另外初中美术课没有升学压力,这反而解放了教师。美术教师可以放开手脚,紧跟时代的步伐,大胆

    怎样使美术课更给力

    【摘要】高中美术课程改革给我们美术教师带来了新的思索,打造高校美术课堂并不是一件轻而易举的事,而是要求从各个方面提高自身素质,用心钻研教材、研究学生、把握课堂四十分钟,才会使美术课有所突破,有所改变,成为高效课堂。  【关键词】美术课更给力高效课堂  正 文:高中美术课程改革如一缕春风吹进了高中校园,给我们的美术教育带来了新的气息,在这么多年的美术教学一线中,我一直在思考,“什么样的美术课算是高效

    浅谈新课程理念下的中学美术教学方法

    苏联教育家苏霍姆林斯基把美术放在教育的首位,在他看来,“没有审美教育就不会有任何教育。”而美术课是中小学全面发展素质教育所设置的课程体系的一个重要部分,是培养社会主义全面发展的一代新人不可缺少的重要组成部分,也是实现四个现代化,建设高度物质文明和精神文明的一个重要组成方面。美术课是我国目前普通中学的一门基础文化课,是对中学生进行审美教育的主要课程。在普通中学的教学中,占有一定的地位,承担着不可替代

    乡镇美术课程问题与对策

    【摘要】现今社会,信息来源广、变化快,社会提倡创新,须要有创造力的人才,在美术课堂中提高创造性,注重素质教育中的美育发展。教学过程中发现部分同学对美术科的兴趣点不高等,对以下发现的几个现象作探讨,探讨现象发生的原因,寻求解决问题的方法与对策。  【关键词】美术课程;问题对策;美育  一、美术课程中发现的问题和其它现象  1.乡镇美术课程得不到足够的重视  在应试教育的现今,家长们认为学习好文化课,

    美术教育,从“心”开始

    【摘 要】农村中学开展美术教育困难重重,美术课往往形同虚设。其原因主要是急功近利的教育思想造成“大气候”的严酷,但中学美术教学观念的落后和教学方法的陈旧也难辞其咎。我认为,美术教学应该发挥学科优势,通过引导学生对美的“感知”“观察”“研究”“想象”,积极作用于学生的心灵,在美的孕育中,培养健康个性和健全的人格,提高学生的综合素质。  【关键词】美术教育 课改 绘画 欣赏 想象  美术教育是培养学生

    “身临其境”悟“别有洞天”

    摘 要:2017年教育部出台了新修订的《普通高中课程方案》,通过美术教学实践,美术课的实效性如何突出?高效的美术课堂如何呈现?短短的45分钟如何使学生真正认识美术作品的价值承载,提升美术学科的核心素养?带着这些问题笔者有幸参加了在福州市举办的“2018年课堂教学展示与观摩(培训)系列活动暨第八届全国中小学美术课现场观摩培训活动”,身临会场和来自全国各地的美术教师一起细心聆听了三天的美术展示课;通过

    新课改下关于初中美术教学改革的探索

    摘 要:美术课是学生在义务教育阶段接受艺术教育的主要课程。新课改的改推进要求该阶段的美术课程也进行改革。在塑造学生审美意识、培养学生从创新能力及锻炼学生耐力等方面,美术起到了不可或缺的作用。而固有的教学思维给美术课程改革带来了许多负面影响,因而美术教学依然存在许多问题,即教学质量差、效率低、学生兴趣缺乏等。新教改背景下的教学现状,要求各位教师认真思考并提出相应的对策,更好地适应新课改的环境。  关

    别让学生的兴趣在课堂中消失--浅谈有效提高小学高段学生学习美术兴趣的策略

    作为一名一线的小学美术教师,在给学生们上课的过程中,时常会遇到许多困惑。教学中,我发现随着学生年龄的增长,他们对美术课的兴趣日渐减退,课堂上不想画、不会画或是不知画什么的现象时有发生,面对这些无奈的学生们,我不得不反思,我的教学方式和方法是不是存在问题?课堂上学生面无表情,提不起兴趣,不积极参与互动,导致教师的教学热情慢慢减退,教学活动无法顺利进行下去。面对这些问题,如何提高小学高段学生对美术学习的兴趣就变得尤为重要。

    天下一切画都是自画像

    我读初中时一心迷恋绘画,好像也达到了一定的水平,证据就是我经常被邀为一些大型展览会作画,不少老师也把我的画挂在家里。  到了初中二年级,我终于成了美术的课代表。  回想起来,教我们美术课的路老师实在是一个高明的人。他反对照本临摹,而重视写生,写生的重点又渐渐从静物、風景上升到人体。人体写生需要模特,但初中的美术课哪有能力雇请,只能在同学中“就地取材”。我作为课代表,当仁不让。  不用脱光衣服,只是

    点燃学生心灵深处的兴趣之火

    摘要:兴趣是最好的老师,是做任何事情获得成功的先导,是学习的动力和能源,它是求知和成长的起点,对推动学生积极思维,调动其积极性,提高学习效果具有重要作用。但是,如果在教学中不注意激发学生学习热情,培养他们学习兴趣,久而久之,就会挫伤学生的积极性,影响学生学习美术的兴趣。美术课是一门艺术课,美术教学的目的是使学生通过美术欣赏和学习陶冶学生情操,开发学生智力,培养学生的审美意识。根据中学阶段美术学科特

    小学美术教学中如何培养学生的审美能力

    摘 要 善于发现真善美是学生良好世界观形成的关键步骤,而美又是真和善的另一种表现,所以说审美能力是人最重要的思维模式。由此,审美能力的培养已经成为小学教育的重要内容,尤其小学美术教学对审美能力的要求更高。同时,审美能力是学生综合素质的典型标志,更是素质教育的关键组成部分,小学美术教学担负着提升小学生审美能力的重要使命,希望美术教师在教学中认真探索提高学生审美能力的教学方法。本文将总结一些教学实践,

    如何让初中生喜欢美术课

    摘 要本文通过培养学生学习美术的兴趣,重视美术理论知识的学习和老师要做好组织、引导、示范、指导以及表扬几方面的教学工作让学生更喜欢美术课。  关键词美术课;初中  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)12-0164-01  幼儿园、小学的孩子爱画画。他们想画什么就画什么,想要什么颜色就图什么颜色,不知道对不对,也不管美不美,但他们每天画得很开心、愉快。但到

    浅谈小学美术课堂上如何培养学生的动手能力

    摘 要在当前的教育背景下,素质教育逐渐提上日程,德智体美均衡发展已经成为新的主题,美术课也在不知不觉中发生改变,它不再像以前那样只是简单地照着图画画,现在的美术课既要全面地讲解专业知识,又要培养学生的动手能力,使理论和实践结合在一起,这就要求教师在课堂上,不仅要耐心地讲课,还要激发学生的潜能,引导学生自己动手实践,养成喜欢钻研的习惯,这才是当今课程改革条件下,美术课应有的教学方法。  关键词美术;

    运用版画教学提高小学生美术创意实践质量浅探

    摘 要少儿版画具有材料形式多变,作品效果出众等特点,让美术知识更加丰富多彩,让学生在美术课堂中学到更多的知识文化,以此来培养学生的艺术情操和文化素养,开发学生的心智,让学生在美术课堂中更加快乐和健康的成长。然而,当下的小美术课堂教学传统,没有良好的学习氛围,进而影响了学生的美术学习以及实践,不利于学生的进步和创新。对此,本文综合分析当下版画的特点,并结合当下小学美术教材创新美术的教学,以此来提高学

    探究初中美术课堂有效教学的优化策略

    摘 要 初中美术教学质量的有效提升,不仅有利于学生审美趣味的提高,还有利于学生精神世界得到不断丰富。那么就需要教师在初中美术课堂教学中,在明确学生主体地位的基础上,采取行之有效的教学方式方法,使美术课堂效率得到提高。本文就主要针对初中美术课堂有效教学的优化策略进行探究。  关键词 初中教学;美术课堂;优化策略  中图分类号:G632 文獻标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)33-0

    如何在初中美术教学中培养学生的美术素养

    摘 要 在初中美术的教学中,教师的教学重点主要就是在教学中提升学生的美术素养,增强学生在美术课堂中发现美的能力,同时在课堂中培养学生不断欣赏美的眼睛。教师是可以通过转变课堂教学的形式,吸引学生参与美术的课堂学习中,这样会在教学中,逐渐地实现初中美术课堂的教学目标。在初中美术的教学中教师也在不断研究相应的教学方式,培养学生的美术素养,文章中就主要讲述了在初中美术教学中培养学生美术素养的方式。  关键

    新课改下提高初中美术教学质量的几点对策

    【摘要】初中生正处在思想从幼稚走向成熟的过渡期,也是个性形成的重要时期,这时的青少年具有较大的可塑性,所以这个时期的审美教育对他们今后性格的形成起着关键的作用。因此,上好中学美术课,提高和创新美术教育课堂艺术,是新课改的一个重要组成部分。  【关键词】新课 改初中美术 课堂教学 教学质量  义务教育阶段的初中美术课程是面向全体学生必修的艺术课程,是学校进行美育的主要途径。学生通过对美术知识和技能的

    中美术教师如何应对教学中的常见问题

    【摘要】初中美术教育经常得不到重视,学生出现了学习兴趣不浓、课堂纪律差、不准备美术工具材料和作业质量低甚至不交作业等问题,美术教师应该调整心态,准确定位,重视常规教学,采取让学生看到美术的重要性,引导形成浓厚的美术学习氛围,教学内容、手段适合学生特点,协助学生准备工具,美术作业的内容和数量合理化和多接触了解学生等策略做好初中美术教育。  【关键词】初中美术教学素质教育策略  作为推进素质教育、促进

    中学生如何渡过“绘画危机时期”

    胡总书记在十八大报告中再次指出,要努力办好人民满意的教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。那么美术课在其中所起的作用是不容忽视的。  在中学阶段,由于中学生的各种心理生理等方面都进入了一个特殊时期。青春期丰富的想象力与"绘画危机"发生了激烈的碰撞,如何来调和二者之间的关系,甚至把中学生的"绘画危机"转化为中学生想象力的爆发时期,在这个过程当中美术课的重要作用就充分的凸显出来了。以下

    兴趣是最好的老师

    【摘要】美术教育者应更新美术教育观念,通过各种手段激发学生学习兴趣,使美术教育发挥其作用,培养学生的审美能力,让学生的动手能力、抽象思维力得以真正的提高,在艺术的熏陶下,其身心不断地得到愉悦,从而使心灵得以升华,并由此逐步实现完美人格的创建和全面素质的提高。  【关键词】观念素质兴趣创造性教育  小学阶段的美术教育,正是学习的启蒙阶段。美术教育是素质教育的重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径

    美术教学中的以学定教以学导教

    我们在美术教学过程中,还是很习惯地把“教”放在很重要的位置,整个课堂还是老师占主体,学生还是很习惯地把自己当做配角,配合老师把一堂课的任务给完成了。我们如何改变这一种局面,如何在平时美术课堂教学中做到“以学定教,以学导教”,构建符合教学规律的教学模式,充分内化和发挥学生主体,教师主导的作用,让每一个学生都能充分“动”起来,自主去学习新知,自主去发现问题,提出问题和解决问题。在此基础上,教师对学生在

    浅谈如何丰富中学美术课堂教学

    【摘要】初中美术课是对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径,正处于身心健康发育阶段的中学生对于"学习"未必都是"乐学",这就成为我们学校教育中一个急待解决的难题:"如何丰富课堂教学带动学生的学习的乐趣?",要丰富美术课堂,把课堂变成学生乐于学习的场所,就必须解放学生的头脑、双手、空间、时间,把活动引进美术课堂,让美术课堂充满灵性与活力,使学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得到充

    试论初中美术教学

    摘要:初中美术教学一直是我国教育体系中的组成部分,在我国培养学生艺术素养方面发挥了重要作用,也一直是国家培养专业美术人才的一个重要渠道。笔者作为一名初中美术教师,在研究我国初中美术教学发展现状的基础上,联系自身教学经验,对初中美术教学进行论述。  关键词:初中 美术 教学  随着我国教育事业的发展。中小学美术教育也在不断地发展和自我完善,以便与时俱进。初中美术教育属摹础教育阶段。我们常讲的基础教育

    浅谈农村美术教学

    在《美术教学大纲》里,明确了美术教学的目的、性质、任务,并要把美术教学的重点放在提高全体学生的美术素质、审美修养和培养能力、智力发展上,符合现代教育思想与规律,进而在美术教学中利用本学科的特点,根据不同的教学内容对学生进行思想品德教育,在学习基础知识进行简单训练的同时,进一步加强美术欣赏、艺术原理、美学知识的教学,变单一的知识技能为多元的知识结构,使美术教学真正落实素质教育。但在农村美术教学中,达

    愉快教学

    现代教育心理研究表明,兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就会迫不及待的学习和探索。美术课堂中教师通过愉快教学创设快乐课堂,营造愉快的课堂气氛,让学生在愉快的感受中做学习的主人,满怀信心地进取、向上。  一、愉快教学的涵义和作用  愉快教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力,在愉快中培养学生当学习的主人。  早在古代教育家

    润物细无声,“美”“德”皆同音

    教书育人,德育为先。德育工作是学校整个教育工作中的统帅,是灵魂。《美术课程标准》中指出:“在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。”美术课担负着对学生进行美育的任务,是进行审美教育的主要途径。通过对学生进行系统,集中的审美教育,可以大大提高学生的审美能力和想象能力,丰富他们的审美情感,树立正确的审美情趣,激发创造美的欲

    试论初中美术课的地位与作用

    【摘 要】初中美术课在很多学校一直都不被重视,而美术教学作用却是我们不容忽视的,本文主要从德育、智育两个方面讨论美术教学在学校教育中所能起到的重要作用。希望美术学科能够具有相应的地位。得到应有的重视,而不只是成为应付素质教育口号的工具.  【关键词】美术教学 地位 作用 德育 智育    初中美术课特别是农村中学的美术课长期以来都处于一个相对较为尴尬的地位。为什么这么说呢?初中美术课作为一门技能学

    美术课如何培养学生的美术兴趣

    美术是学生必修的一门艺术课程,对于学生的全面发展起着重要的作用。如果说其它课程赋予学生的多是理性知识的话,美术赋予学生的则是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心。虽然美术课所占课时较少,但只要把握好启美、启智、启德、启信这四个着力点,就可以使美术教学较大程度地发挥出其特有的作用。初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全

    美术是玩出来的

    【摘 要】学生,就是在玩中生活,在玩中学习,在玩中成长。认识到这点,我觉得初中的美术课更应该顺应学生的天性,让他们在轻松自在的学习氛围中把美术“玩”得精彩,玩出辉煌。  【关键词】玩中学 兴趣 轻松自在 自由创想    玩是孩子们的天性,孩子们对玩有浓厚的兴趣。教育心理学家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”简单的说,能力依赖于兴趣,兴趣又可以反作用于智力。兴趣是乐学的基础,是发现的前提

    美术课堂的“美术味”与综合创新

    “美术味”就是美术课有别于其他课的特点,也就是学生在美术课上一定要获得对美术学习的持久兴趣,了解基本美术语言的表达方式的方法,表达自己的情感的思想,美化环境与生活,在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。这正是美术新课标的课程总目标所要求的。  虽然美术教学在新课程改革中具有综合化的倾向,但是如何综合,其度应如何把握?这都需要我们进行理性

    怎样提高学生对美术课的兴趣

    在美术教学中,我发现,有相当一部分同学对美术课不感兴趣,或是不喜欢。根据与学生的交流及平时对学生的观察,发现学生不喜欢上美术课大致有以下几种原因:  一是觉得它只是一个附属的技能学科,学得好与学不好,没有什么区别,因为,美术的成绩与升学无关。所以可学可不学,无关紧要。持有这种认识的,一般是学习成绩比较优秀的学生。  二是对自己没有信心,觉得什么都学不会,何况是这么复杂的画图与制作。持有这种认识的,

    浅谈素描教学中的情感把握

    【摘要】美术课程内容非常丰富,存在着许多不同的课程类型,素描侧重于观察分析、感受和理解但要真正理解、感受到其中的內涵,又怎一个“苦”字了得。那么,如何使素描变得有一些的轻松愉快呢?那就是培养学生把握素描中的情感。  【关键词】美术课素描、兴趣、思想    一、贴近生活调动求知欲  作为艺术的基础性学科——素描,应该赋予新的定义与内涵。随着时代的进步与发展,素描的教学理念也应该作出它相应的转变与发展

    浅议小学美术课堂教学有效性的提升路径

    【摘 要】培养学生的学习兴趣,提高教学质量和课堂效率的根本方法就是淡化学科本位观念,将教育视野从单纯的美术知识与技能的学习中扩宽开来,引导学生将实际生活与美术联系起来。要提高课堂教学的有效性,就要求教师创新教学活动、方法,坚持以学生为本,从而找到小学美术课堂有效性的提升路径。  【关键词】小学美术 课堂教学 有效性 策略  课堂教学的有效性决定了教学的成败,并直接影响着教学成果和教学改革。

    让艺术的熏陶完善学生的人格

    人格即人的品格。是人类独有的、由先天获得的遗传素质与后天社会化过程中形成和发展起来的稳定的思想、情感和行为的统合。完善的人格特征是适应现代社会生活所必需的内在素质。人格具有三个层次:本我、自我和超我:本我位于人格结构的最低层,是由先天的本能、欲望所组成的能量系统,包括各种生理需要。本我是无意识的,非理性的。遵循快乐原则。自我:位于人格结构的中间层,从本我中分化出来的,其作用是调节本我和超我的矛盾。