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美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，而信息技术是通过声音、文字、图形、图像立体地表现信息，它们在呈现信息的方式上都以形象为主。现在我们使用的高中美术课的教材是以欣赏为主，需要通过直观的图片资料来进行，仅仅靠书本中提供的图片资料是远远不够的。现代信息技术所带来的媒体数量多、信息量大、覆盖面广等特点使它声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强，使往日呆板的教学形式变得丰富多彩。
在信息技术迅猛发展的今天，把现代信息技术普遍运用于美术教学已成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。利用现代信息技术的优势，使之与高中美术教学相结合，是新课程改革的一种必然趋势。
一、高中美术与现代信息技术的关系
俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”高中美术课堂中引进信息技术，把声、像、图、文、情与听、说、读、写有机结合起来，能更有效地改善教学环境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和学习动机，更有利于开发学生的潜能，培养创新意识。在美术课教学中，可以借助信息技术扩大欣赏容量，上好美术课。美术课本中的许多内容也非常适合于用信息技术教学，而且美术课的有些内容只有通过信息技术才能达成学习目标。如我在上《中国古代绘画欣赏》这一课时，课前查找了许多古代著名画家的图片作品与介绍资料，在课堂教学中利用多媒体进行演示，既直观，又配有文字，免去了教师大量的口头介绍，学生对教学内容一目了然。用这样的方式进行教学，能有效地激发学生的学习兴趣、欲望和情绪，强化感性认识，加深对所学知识的理解，进一步丰富美术课欣赏的环节。可见，现代信息技术是实现新课程目标的一个良好载体，也是培养学生创新精神和实践能力的极好途径。
二、将现代信息技术引入美术课堂教育的必要性和重要性
我市语文教育家汪广仁教授曾说过：“兴趣是学生最要好的老师。”心理学家们也告诉我们：“兴趣是学习的动力和求知的源泉”，而“好的开始是成功的一半”。所以，课程开始的呈现就要引起学生的兴趣。如何使学生对所学的知识感兴趣，产生想学、乐学的愿望，是每个教师都很关心的问题。传统的教学往往由于大量的板书、绘图和重复讲解要学生长时间地集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情景，激发学生学习兴趣，在美术教学中极为重要。高中的美术教材是以欣赏为主，单靠书本上的图片和文字很难让学生对所欣赏的知识进行了解，就更谈不上理解和欣赏了。把现代信息技术引进高中美术课堂，学生可以利用现代信息技术在网络上自由的搜索自己想了解的和欣赏内容相关的知识。现代信息技术的视、听、动的教学方法生动逼真，丰富的社会环境让学生产生身临其境的感受，使学生兴趣更浓。美术学科重在培养学生具有感受美、鉴赏美、表达美、创造美的能力，同时受到审美教育。
在教学过程中，经常会遇到一些教师欲说不清，使学生难以“明理”的知识难点，运用单一枯燥的说教和传统教学手段实在很难攻克这些难点。运用现代信息技术辅组教学，可以使深奥的道理通俗化，静止的知识动态化。现代信息技术运用于高中美术教学中还节约了授课时间，加大了练习容量，既调动了学生的积极性，又提高了效率；既形式新颖，又能及时反馈，真是妙不可言。
三、现代信息技术在美术课堂教学中的应用
在美术教学中，不仅要向学生传授美术的基本知识和技能，更重要的是通过美术学习提高综合实践能力。《美术课程标准》中提出：要通过美术学习培养儿童的审美情感、感知能力、形象思维能力、创造能力和解决实际问题的能力。
结合信息技术教育，在美术教学中发展学生的综合实践能力。与现实社会、现实生活联系起来，既丰富了学习的内容，也开阔了学习的途径，大大促进了美术教育的发展。信息技术教育的发展，出现了电脑美术，包括绘画、设计、动画等内容。教师可以根据美术教学内容，设计制作必要的教学课件，开展形式灵活、多元化的美术教学。学生则可以引导其进行简易的电脑绘画、设计等，着重于认识、理解和参与，激发持久的学习兴趣；还可以让学生结合语文、音乐等学科，开展综合性的学习。另外也可以用综合材料制作面具、头饰，并投入表演等。如设计简易的布景、海报、课外或校园的情报专栏等专题性的手抄报以及校内或户外的文娱、体育、社团等活动的设计制作、展示。要引导学生借助计算机这个“好帮手”进行设计，在这个过程中做到主动请教他人，并积极与同学、老师或家长合作设计制作，还注意学会在网上收集有关的信息资料，建立档案、资料库，不断进行参考、比较，进行探索性的研究与学习。
现代信息技术与美术教学教育的碰撞，实现现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地與其他学科联系和交互影响，使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破，使教学化难为易、化复杂抽象为直观形象；同时也为学生提供了包括视觉、听觉、触觉等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。
（作者电话：18685288446；信箱：372493027@qq.com）
在信息技术迅猛发展的今天，把现代信息技术普遍运用于美术教学已成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。利用现代信息技术的优势，使之与高中美术教学相结合，是新课程改革的一种必然趋势。
一、高中美术与现代信息技术的关系
俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”高中美术课堂中引进信息技术，把声、像、图、文、情与听、说、读、写有机结合起来，能更有效地改善教学环境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和学习动机，更有利于开发学生的潜能，培养创新意识。在美术课教学中，可以借助信息技术扩大欣赏容量，上好美术课。美术课本中的许多内容也非常适合于用信息技术教学，而且美术课的有些内容只有通过信息技术才能达成学习目标。如我在上《中国古代绘画欣赏》这一课时，课前查找了许多古代著名画家的图片作品与介绍资料，在课堂教学中利用多媒体进行演示，既直观，又配有文字，免去了教师大量的口头介绍，学生对教学内容一目了然。用这样的方式进行教学，能有效地激发学生的学习兴趣、欲望和情绪，强化感性认识，加深对所学知识的理解，进一步丰富美术课欣赏的环节。可见，现代信息技术是实现新课程目标的一个良好载体，也是培养学生创新精神和实践能力的极好途径。
二、将现代信息技术引入美术课堂教育的必要性和重要性
我市语文教育家汪广仁教授曾说过：“兴趣是学生最要好的老师。”心理学家们也告诉我们：“兴趣是学习的动力和求知的源泉”，而“好的开始是成功的一半”。所以，课程开始的呈现就要引起学生的兴趣。如何使学生对所学的知识感兴趣，产生想学、乐学的愿望，是每个教师都很关心的问题。传统的教学往往由于大量的板书、绘图和重复讲解要学生长时间地集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情景，激发学生学习兴趣，在美术教学中极为重要。高中的美术教材是以欣赏为主，单靠书本上的图片和文字很难让学生对所欣赏的知识进行了解，就更谈不上理解和欣赏了。把现代信息技术引进高中美术课堂，学生可以利用现代信息技术在网络上自由的搜索自己想了解的和欣赏内容相关的知识。现代信息技术的视、听、动的教学方法生动逼真，丰富的社会环境让学生产生身临其境的感受，使学生兴趣更浓。美术学科重在培养学生具有感受美、鉴赏美、表达美、创造美的能力，同时受到审美教育。
在教学过程中，经常会遇到一些教师欲说不清，使学生难以“明理”的知识难点，运用单一枯燥的说教和传统教学手段实在很难攻克这些难点。运用现代信息技术辅组教学，可以使深奥的道理通俗化，静止的知识动态化。现代信息技术运用于高中美术教学中还节约了授课时间，加大了练习容量，既调动了学生的积极性，又提高了效率；既形式新颖，又能及时反馈，真是妙不可言。
三、现代信息技术在美术课堂教学中的应用
在美术教学中，不仅要向学生传授美术的基本知识和技能，更重要的是通过美术学习提高综合实践能力。《美术课程标准》中提出：要通过美术学习培养儿童的审美情感、感知能力、形象思维能力、创造能力和解决实际问题的能力。
结合信息技术教育，在美术教学中发展学生的综合实践能力。与现实社会、现实生活联系起来，既丰富了学习的内容，也开阔了学习的途径，大大促进了美术教育的发展。信息技术教育的发展，出现了电脑美术，包括绘画、设计、动画等内容。教师可以根据美术教学内容，设计制作必要的教学课件，开展形式灵活、多元化的美术教学。学生则可以引导其进行简易的电脑绘画、设计等，着重于认识、理解和参与，激发持久的学习兴趣；还可以让学生结合语文、音乐等学科，开展综合性的学习。另外也可以用综合材料制作面具、头饰，并投入表演等。如设计简易的布景、海报、课外或校园的情报专栏等专题性的手抄报以及校内或户外的文娱、体育、社团等活动的设计制作、展示。要引导学生借助计算机这个“好帮手”进行设计，在这个过程中做到主动请教他人，并积极与同学、老师或家长合作设计制作，还注意学会在网上收集有关的信息资料，建立档案、资料库，不断进行参考、比较，进行探索性的研究与学习。
现代信息技术与美术教学教育的碰撞，实现现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地與其他学科联系和交互影响，使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破，使教学化难为易、化复杂抽象为直观形象；同时也为学生提供了包括视觉、听觉、触觉等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。
（作者电话：18685288446；信箱：372493027@qq.com）