胡总书记在十八大报告中再次指出，要努力办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。那么美术课在其中所起的作用是不容忽视的。
　　在中学阶段，由于中学生的各种心理生理等方面都进入了一个特殊时期。青春期丰富的想象力与"绘画危机"发生了激烈的碰撞，如何来调和二者之间的关系，甚至把中学生的"绘画危机"转化为中学生想象力的爆发时期，在这个过程当中美术课的重要作用就充分的凸显出来了。以下是结合我的教学实践总结出来的几点经验，以此来谈谈我的观点：
　　首先，新时代的美术学科吸取了视觉艺术教育的含义，也有少部分视觉文化教育的含义，可以说，美术教育的范围包括一切与视觉有关的艺术作品、艺术现象和日常生活中的各种视觉影像，既包括传统的绘画、雕塑、工艺、建筑这些知识和技能，也包括新兴的以及在未来不断兴起的视觉艺术作品和现象，还有日常生活中能够构建并传达个人态度、信念以及价值观的各种视觉影像。所以说美术课不能局限于传统的课堂教学，而是要通过网络、电影、期刊杂志等尽可能多的方式给学生进行视觉方面相关内容的学习，或者是进行新的知识的理解。现如今视觉文化对学生的影响是很大的，美术课必须要与时俱进。
　　其次，在教学过程中，我注重培养学生在生活中从大众文化里去吸取营养，来丰富他们的表现方法和正确的审美情趣。一是因为表现方法的匮乏将会限制他们丰富的想象力的表达。因为不同的青少年在同一个阶段的绘画创作，往往也会表现出许多不同的风格。即使是同一名青少年在同一个阶段中，绘画表现也是多样的，从中反映出人类绘画行为中的不同目的与需求。二是因为文化的因素将决定绘画能力的发展。青少年的绘画能力发展受到人类生活中文化和社会的影响，即使共属同样的文化传统，地区环境的因素也会影响青少年的认知及其绘画表现。三是因为衡量青少年的绘画能力发展的指标不能只依据写实的再现程度。四是美术课对学生进行审美教育。中学美术课对中学生进行审美教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶冶其道德情操，很自然地与"五讲四美三热爱"的政治教育融为一体，这无疑对学生良好的思想品德的形成具有积极意义和作用。比如有不少青年学生，由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能力，他们对人体绘画作品和裸体扑克、淫秽画区别不清，容易把美当作丑，把丑当作美，有的人由于受到淫秽品的毒害而上上犯罪道路。通过美术课提高学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可以使他们认识到：人体绘画作品是为了突出表现人的形体美和人的内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂，它是一种健康的具有积极审美价值的艺术品，能给人以美的享受；而裸体扑克和淫秽画刊宣扬的是低级趣味、寻求感官刺激，它们用纯自然主义的手法甚至变态下流的方法故意宣泄性欲、亵渎情爱，引导人们走向堕落。学生通过接受这种审美教育，有了辨别美丑的能力，就能自学抵制淫秽品的侵袭，增强自身的免疫力；同时也能用正确的态度和方法欣赏人体美术作品，升华自己的审美情感。这种审美教育可能会比讲抽象的道理或硬性制止学生看淫秽品的效果更好。
　　由此可见，审美教育能使人心理健康，乐观向上，精神生活更充实、更丰富，有助于良好的道德品质的形成。除上之外，中学美术课通过审美教育对智力发展也起着促进作用。美术课通过具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养了学生的观察、记忆、想象和创造能力，而这些能力正是智力的主要因素。丰富有趣的美术常识以及与之相关的历史知识、民族风俗等内容又大大增加了学生头脑中的知识容量，对发展智力大有裨益。
　　最后，加大学生参与美术学习的比重，创设激发创新精神的美术学习情境，进行跨学科的教学探索。我会常常组织一些小组合作的活动，运用生动、形象、多样的教学手段，创设激发创新精神的美术学习情境，比如实物、故事、游戏、戏剧、小品、录像、参观、访问等，激发学生对美术的感受、想象和创造能力。甚至还导入了信息技术，用信息技术来指导学生创造美术作品。让学生丰富的想象力得以释放，而避免"绘画危机"。
　　总而言之，中学生丰富的想象力应该得到充分的张扬。我认为艺术教育启迪智慧、激发创造力和想象力，能使学生具有健康的审美能力。以美术的独特的魅力激发他们认识世界，关注生活，进行再创造，从而培养青少年良好的个性情操，促使他们身心健康成长，从而形成正确的人生观、世界观和价值观。
　　中学生处于丰富的想象力和"绘画危机时期"，我觉得是不矛盾的。美术教师和美术课在其中能起到化腐朽为神奇的作用，美术教师和美术课可以帮助学生顺利的渡过"绘画危机时期"，甚至可以把"绘画危机时期"转化成中学生创作的一个小高峰期，从而为他们以后的人生打下良好的基础。