浅谈如何丰富中学美术课堂教学

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  【摘要】初中美术课是对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径,正处于身心健康发育阶段的中学生对于"学习"未必都是"乐学",这就成为我们学校教育中一个急待解决的难题:"如何丰富课堂教学带动学生的学习的乐趣?",要丰富美术课堂,把课堂变成学生乐于学习的场所,就必须解放学生的头脑、双手、空间、时间,把活动引进美术课堂,让美术课堂充满灵性与活力,使学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得到充分发挥。
  【关键词】美术课堂学习兴趣游戏心理感受关注交往与合作
  
  我们都知道兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就喜欢学,而初中的美术课并不仅仅是传统意义上的美术技法学习,而是要看是否有利于学生的综合素质发展,是否有利于学生创造能力的培养,并使学生愉快的参与,通过丰富愉快的教学,学生无需刻意努力就能保持专注的注意力和浓厚的学习兴趣,这是作为美术老师的我一直探索的方向。十多年来,作为一名初中专职的美术教师,我在教学中获得一些经验,下面我将从几方面来谈谈自己的拙见:
  一、将游戏溶入课堂教学
  我觉得美术课堂中可以将枯燥的知识设计成游戏的样式,这样既提高了学生的兴趣,丰富了他们的想象力,让他们感到无比快乐,从而使我们的教学目的得以实现。如:在《森林之歌》这一课,教材在体现大自然美好的同时,着意引起学生对色彩的关注,引出本课的知识点:色彩基础知识。然而,要让学生快速明白的了解"三原色"、"间色"、"复色"、"色相"、"明度"、"纯度"等相关知识,如果用一般的抽象的讲解,学生们是很难理解的,于是我采用这样的做法:用水彩颜料调好红、黄、蓝三种"原色"的彩色水,分别盛装在三个玻璃瓶内,再拿许多玻璃杯作备用,一齐放在讲台上。课堂上把三种彩色的水两两调和出更多的色彩,在调和的过程中学生能清晰直观的感受到色彩由"原色"变成"间色","间色"变为"复色"的过程,同时在这些看得见摸得着的彩色展现在学生面前时,大家在感叹颜色的变化时,更是情不自禁的想自己动手,兴趣很浓。我演示完,让学生以前后桌组成小组,大家亲自动手去做实验,让学生把自己调出的颜色涂画在我预先绘制好的空白"色相环"中,再以游戏的形式比一比,哪组的色相环最美,这样,亲身的经历和体验让学生在轻松愉快的游戏中牢记了色彩知识,学会了调色方法又提高了学生的学习兴趣。
  二、表演提高学习兴趣
  在平日的教学中,我常把一些民间美术的艺术形式传递给学生,因为民间美术有独特的风格,语言的质朴,率真的表达是其独特的审美品格和永恒的魅力。在教授民族画时,我常会先让同学们来表演,因为表演具有情境性,不仅能引起学生浓厚的兴趣,而且通过表演可以帮助学生再现情景,形成表象,从而下笔如有神。如要让学生画《过年》这样的题材,我会让同学们先提前讨论平时过年前后的情景,等上这堂课时让学生们几人一组,把"过年"搬进了教室,利用课堂中的前十分钟左右时间,大家演演"过年"的情景,哈,这下教室可热闹了,一组演"杀猪"、一组演"打粑"演得像模像样,不要以为这哪象美术课,在浪费时间,其实不然,俗话说:磨刀不误砍柴功,等大家坐下来画的时候,学生们的画面可丰富了,有人物 、有场景,都栩栩如生,因此,表演不仅满足了学生活泼好动的天性,更增加了学生的学习兴趣。
  三、关注学生间的交往与合作
  新课程所倡导的自主、探索与合作的学习方式,使学生能在教师指导下主动地、富有个性地学习。我们常说要解放孩子的头脑、双手、时间,让他们能在美术活动中有更多的自主探索、合作交流的机会,从而提升自己的学习能动性、独立性、主动性,因此,在教学中我会有意安排一些强调合作的课程,自己并不做示范,让学生探讨完成。如《五彩缤纷的风筝》一课,教材内容已有非常详细的图片介绍:如风筝的起源、不同的样式、制作材料、制作过程都很详细。我安排了两个课时来完成,第一课前,学生自由组合3-4人为小组,分工周末自己准备的所须材料,第一课以制作为主,有了明确的目的,有了明确的分工,同学们各司其职,相互配合,动手操作、动口讨论,发表自己的意见。第二课时就组织学生到球场放风筝,大家快乐极了,这不仅是让自己的作业起飞,更是放飞梦想和成就,当然也有的小组的风筝飞翔不佳,但一点都不影响他们的快乐和对失败的总结,在这个过程中,学生需要我帮忙的地方很少,我留给学生充分的时间和空间相互交流,学生间的交往与合作,同样能给美术课堂带来活力。
  四、室外教学调节,激活课堂。
  我们都有一种习惯--在教室中上课,教室确实是我们实施教学内容的重要场所,但外面的世界更精彩。都说艺术来源于生活,我们完全可以在适当的时候让学生走出课堂,走进大自然,减少学生们的束缚感,给他们营造一个自由、大胆创造的良好氛围,从而提高美术课的教学质量。
  春天是万物复苏、春暖花开的季节,我会带领学生们校园周围欣赏春天的美丽景色,同时观察各种美丽的花朵、叶子,用速写的方式把自己感兴趣的内容表现出来,同时,采集各种花、草、叶、藤做标本,待今后做粘贴画用。在室外的绘画活动,他们都比在教室活泼开朗,能身心放松,大家的作品更是丰富多彩,我想,时常让学生回归自然,感受自然是很好的放松方法。
  五、注重学生个性的发挥
  每个学生都有着独特的地方,都是可爱的充满活力的精灵,就因为他们有着不同的闪光点,在美术课上更能体现这一点,每一个学生的作品都具有自己独特的想法。八年级有《泥塑》课,我们农村中学学生找泥是很容易的,泥经过垂打就能塑型了。采好泥后,我没有规定学生要捏什么,全凭自己的喜爱,凭自己的想象去进行创作,学生们在交作业时,我的办公桌上摆满了各式各样的泥塑作品,有各种小动物、家具、电器、水果、手机等等,每一件都是那么的惟妙惟肖,有的粗旷,有的细腻,有的写实,有的写意,令我们很多老师都赞叹不已。正因为有丰富的想象,有独特的个性,在合作与自主探究中学生沿着不同的思路去创作,作品中充分展示了自己的个性。
  我认为在课堂教学过程中只有根据农村学校的实际情况,教师从自身出发,了解学生,利用各种教学方法和教学工具,有效地培养学生的艺术素质,不增加他们的负担,培养他们的兴趣,以各种形式丰富中学美术课堂教学,才能提高学生的创新能力。
  
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