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摘 要 善于发现真善美是学生良好世界观形成的关键步骤，而美又是真和善的另一种表现，所以说审美能力是人最重要的思维模式。由此，审美能力的培养已经成为小学教育的重要内容，尤其小学美术教学对审美能力的要求更高。同时，审美能力是学生综合素质的典型标志，更是素质教育的关键组成部分，小学美术教学担负着提升小学生审美能力的重要使命，希望美术教师在教学中认真探索提高学生审美能力的教学方法。本文将总结一些教学实践，对美术教学培养小学生审美能力提出几点建议。
关键词 小学美术;审美;培养
审美意识是人良好情操的体现，而小学阶段的教育又是学生道德情操形成的关键时期，所以强化学生审美意识的培养是至关重要的。而美术教学是培养学生审美意识的最好土壤，希望小学的美术教学能担负起这个重要的责任。同时，美术课程本身也是美学教育的重要部分，对学生的情操有潜移默化的影响，而对学生审美情趣的深层次挖掘和培养，是小学美术教师必须认真思考的课题。本文将通过以下几个方面进行阐述。
一、新形势下小学美术教学的美学意义
相对其他学科，小学美术教学不仅受到学生的喜爱，也得到学生家长的认可和支持，在小学教学中占有重要的地位。尤其对提升学生的艺术情操和审美意识的培养和锻炼作用是极大的。但目前情况下，小学美术教学的整体质量不是很高，主要的原因是因为美术课是副科，不列入成绩考核的学科，在传统教学理念还残存的情况下，往往就会压缩美术课程的含量和教学时间。这样的环境也导致学生开始不重视美术课，相应的对美术课也逐渐失去原有的兴趣。根据一些数据显示，多数的小学美术老师虽然有一定的专业素质，但教学方法却跟不上新时代教育发展的脚步，依旧沿袭着传统的教学方式，无法调动学生对美术的积极性，制约了美术课真正价值的发挥，对学生审美能力的提升极其不利。例如，在学习《走进大自然》这一课的时候，传统的教学方法就是局限在课本的范围之内按部就班地把自然景色的特点和基本的绘画手段讲给学生，根本勾不起学生的兴趣，自然也不会有好的教学成果。而采用新的教学模式效果就不一样了。老师必须改变思想观念，充分发挥学生课堂主体的作用，利用多媒体的教学资源，制作一些与课程相关的情境视频，在活灵活现的自然景色中激发学生的好奇心，让他们通过对森林里动物的观察，来深化对大自然的美好感受，激发学生的热爱自然的情怀，而在这样的过程中深层次的审美意识在升华，对美术教学起到事半功倍的效果。在现阶段的小学美术教学中，有些学生会产生消极的情绪，对美术课的认知不足导致缺乏学习的动力，由此美术的成绩也很低下，这就需要教师改变教学方式，用生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣，养成学生对美好事物的独特视觉。
二、多元化的教学方法提升审美情趣
以上对小学美术教学的现状进行了简单的分析，说明美术课程对学生审美情趣的积极影响，教师的教学方法起着关键的作用。希望学校的领导真正对美术引起重视，引导教师创新教学手段，在有限的美术教学时间里提升学生美术成绩的同时，有效拓展了学生的审美意识。在创新教学手段的同时，教师要不断完善自身的艺术修养，探索出多元化的美术教学方式，把美术教学和现实生活有机结合，提升小学美术的整体水平，也为培养学生的审美能力创造良好的环境。例如在《认识美术工具》的教学中，教师便提出一些问题，比如，在课堂上找朋友，你能用怎样最生动的笔法描述出来？你最希望得到的美术作品有哪些？你见过的绘画工具都有哪些？这些问题可以充分勾起学生的好奇心和探索欲望。然后再通过幻灯片向学生展示蜡笔、画报、彩色铅笔等绘画工具，并且将这些绘画工具的具体用途都说明。
三、有效拓展教学渠道提升审美能力
美术是一门艺术课，与其他学科是有千丝万缕的联系的，所以小学美术教师不应该局限美术本身，应该把教学渠道向其他领域拓展融合，比如让美术和语文、音樂、历史等进行结合，为学生搭建刚广阔的美术学习的平台，让学生在浓厚的艺术氛围里升华自己的道德情操，强化自己的审美能力。例如，进行《学画山水画》的课程时候，教师可以把主题教学引进来，组织学生去参观一些艺术展会，比如书画摄影展会之类的，得到多角度的艺术熏陶，在多元文化的学习交流中激发自身的艺术欣赏力，在这个过程中学生不仅加深了对美术课的兴趣和认知，更能让学生的审美能力大幅度提高。
综上所述，美术教学对学生审美能力的培养具有促进作用，所以说美术教学质量对学生审美能力形成的影响是很大的，美术教师要不断探索新的教学方法，更多吸收德育教学的精华元素，让学生的审美意识在道德情操的土壤里开花结果，为学生成为社会的栋梁之才奠定坚实的思想道德基础。本文通过以上对小学美术教学的分析和总结，提出了几点美术教学培养学生审美能力的有效措施，希望能起到借鉴作用。
参考文献：
[1]陈其信.浅谈小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].东西南北：教育，2017：207.
[2]王丽.浅析小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2018，173（10）：150
关键词 小学美术;审美;培养
审美意识是人良好情操的体现，而小学阶段的教育又是学生道德情操形成的关键时期，所以强化学生审美意识的培养是至关重要的。而美术教学是培养学生审美意识的最好土壤，希望小学的美术教学能担负起这个重要的责任。同时，美术课程本身也是美学教育的重要部分，对学生的情操有潜移默化的影响，而对学生审美情趣的深层次挖掘和培养，是小学美术教师必须认真思考的课题。本文将通过以下几个方面进行阐述。
一、新形势下小学美术教学的美学意义
相对其他学科，小学美术教学不仅受到学生的喜爱，也得到学生家长的认可和支持，在小学教学中占有重要的地位。尤其对提升学生的艺术情操和审美意识的培养和锻炼作用是极大的。但目前情况下，小学美术教学的整体质量不是很高，主要的原因是因为美术课是副科，不列入成绩考核的学科，在传统教学理念还残存的情况下，往往就会压缩美术课程的含量和教学时间。这样的环境也导致学生开始不重视美术课，相应的对美术课也逐渐失去原有的兴趣。根据一些数据显示，多数的小学美术老师虽然有一定的专业素质，但教学方法却跟不上新时代教育发展的脚步，依旧沿袭着传统的教学方式，无法调动学生对美术的积极性，制约了美术课真正价值的发挥，对学生审美能力的提升极其不利。例如，在学习《走进大自然》这一课的时候，传统的教学方法就是局限在课本的范围之内按部就班地把自然景色的特点和基本的绘画手段讲给学生，根本勾不起学生的兴趣，自然也不会有好的教学成果。而采用新的教学模式效果就不一样了。老师必须改变思想观念，充分发挥学生课堂主体的作用，利用多媒体的教学资源，制作一些与课程相关的情境视频，在活灵活现的自然景色中激发学生的好奇心，让他们通过对森林里动物的观察，来深化对大自然的美好感受，激发学生的热爱自然的情怀，而在这样的过程中深层次的审美意识在升华，对美术教学起到事半功倍的效果。在现阶段的小学美术教学中，有些学生会产生消极的情绪，对美术课的认知不足导致缺乏学习的动力，由此美术的成绩也很低下，这就需要教师改变教学方式，用生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣，养成学生对美好事物的独特视觉。
二、多元化的教学方法提升审美情趣
以上对小学美术教学的现状进行了简单的分析，说明美术课程对学生审美情趣的积极影响，教师的教学方法起着关键的作用。希望学校的领导真正对美术引起重视，引导教师创新教学手段，在有限的美术教学时间里提升学生美术成绩的同时，有效拓展了学生的审美意识。在创新教学手段的同时，教师要不断完善自身的艺术修养，探索出多元化的美术教学方式，把美术教学和现实生活有机结合，提升小学美术的整体水平，也为培养学生的审美能力创造良好的环境。例如在《认识美术工具》的教学中，教师便提出一些问题，比如，在课堂上找朋友，你能用怎样最生动的笔法描述出来？你最希望得到的美术作品有哪些？你见过的绘画工具都有哪些？这些问题可以充分勾起学生的好奇心和探索欲望。然后再通过幻灯片向学生展示蜡笔、画报、彩色铅笔等绘画工具，并且将这些绘画工具的具体用途都说明。
三、有效拓展教学渠道提升审美能力
美术是一门艺术课，与其他学科是有千丝万缕的联系的，所以小学美术教师不应该局限美术本身，应该把教学渠道向其他领域拓展融合，比如让美术和语文、音樂、历史等进行结合，为学生搭建刚广阔的美术学习的平台，让学生在浓厚的艺术氛围里升华自己的道德情操，强化自己的审美能力。例如，进行《学画山水画》的课程时候，教师可以把主题教学引进来，组织学生去参观一些艺术展会，比如书画摄影展会之类的，得到多角度的艺术熏陶，在多元文化的学习交流中激发自身的艺术欣赏力，在这个过程中学生不仅加深了对美术课的兴趣和认知，更能让学生的审美能力大幅度提高。
综上所述，美术教学对学生审美能力的培养具有促进作用，所以说美术教学质量对学生审美能力形成的影响是很大的，美术教师要不断探索新的教学方法，更多吸收德育教学的精华元素，让学生的审美意识在道德情操的土壤里开花结果，为学生成为社会的栋梁之才奠定坚实的思想道德基础。本文通过以上对小学美术教学的分析和总结，提出了几点美术教学培养学生审美能力的有效措施，希望能起到借鉴作用。
参考文献：
[1]陈其信.浅谈小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].东西南北：教育，2017：207.
[2]王丽.浅析小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2018，173（10）：150