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【摘 要】初中美术课在很多学校一直都不被重视，而美术教学作用却是我们不容忽视的，本文主要从德育、智育两个方面讨论美术教学在学校教育中所能起到的重要作用。希望美术学科能够具有相应的地位。得到应有的重视，而不只是成为应付素质教育口号的工具.
【关键词】美术教学 地位 作用 德育 智育
初中美术课特别是农村中学的美术课长期以来都处于一个相对较为尴尬的地位。为什么这么说呢？初中美术课作为一门技能学科，基本没有升学方面的要求（区别于小学与高中：小学现在基本都是以素质教育为主，因为没有升学压力了；而高中则对应美术高考，注定要在一定程度上重视美术教学），很多学校甚至没有对应的考核方案。当然，目前都在强调素质教育，而美术学科无疑是素质教育的重要组成之一。这样来说 似乎美术课很重要。但其实不然，因为现在所有对初中学校的评价考核机制仍然是以学校的升学率为主的，家长关心的也更多是学生的文化成绩，这必然导致很多学校，特别是很多农村学校在扛着着素质教育的大旗下实行的仍是应试教育。当然为了应付素质教育，美术课还是要上的，这样一来，美术课便成了一门可有可无的鸡肋学科。以至于许多美术教师本人也不以美术课为重。那么如果不是为了实施素质教育，美术课程在教学中是否就可有可无了呢。下面，笔者就分别从德、智、美几个教育层面试分析美术教学的作用。
一、美术教学在德育中的作用
不论是素质教育还是应试教育，德育都是首当其冲的，考绩德为先，忽视了德育，不论什么样的教育都是失败的。那么美术课与德育有什么关系呢，又是如何实现的呢 ？
首先，美术课和其他课程一样，有着教育学生，培养学生品德的义务。
学生的学习首先应以具备良好的学习习惯为前提，任何一门学科，也含美术学科在内，教师要想满腔热情地投入到每堂课的教学之中，都离不开学生有效地配合，老师认真地讲，学生专心倾听，课堂氛围和谐、生动、有趣，自然会达到十分的满意，加之学生认真的作画，添加创想性的色彩，老师肯定会深感欣慰和自豪。要达到这种效果，教师应做表率作用，要拉近师生间的距离，不要在学生面前老是摆起师长的架子，要做到“以和为本”。例如在美术课堂，我们既要努力地将知识传授给广大学生，同时又应做到幽默、诙谐、风趣的语言来激发学生的学习情趣，使学生从心灵深处尊敬你，而不是惧怕你或者抵触你的情绪存在，其实就是教师所树立的形象，将直接影响学生品德的培养。我们教师以身作则，将会榜样无穷，学生的可塑性是非常强的，只要老师加以正确的引导和帮助，他们会慢慢明辨是非，树立起正确的行为准则，对学生行为规范的培养，并不是短期的工作，而是长期实践逐步提高的过程，老师实质就是在教学中去“悟”，在“悟 ”中去“理”，在梳理的过程中再去实施、总结，并逐步提高。
其次，美术课有着提高学生审美能力，培养爱国、爱家乡的情怀的作用。
作为我们美术教师而言，我们有责任同时也应按《美术教程大纲要求》将培养广大学生的欣赏美好事物的能力，并引导学生高度树立热爱祖国、热爱家乡的情怀，对这一做法，我们可以采取讲解和教材范品相结合的方法，让学生认真聆听老师的“故事”，祖国的山川美景、风土人情、名胜古迹、人物轶事、历史事件，以充实的情节故事深深吸引孩子们的好奇的探究心理。如：长城的修建历史背景、作用以至在历史中的影响等；又如介绍北京故宫的相关情况，让学生了解一定的满清历史，让学生明白我国不仅是有着几千年灿烂文化的文明古国，更是一个在各项领域在世界都占据重要地位的大国，并注意展示众多的建筑艺术图片，请学生直观欣赏，了解到我国有着非常精湛的建筑技能，一幅幅照片、一句句讲解，同时也就引起了学生们内心强烈的民族自豪感，并通过一点一滴的小故事丰富孩子们的历史知识。
二、美术教学在智育中的作用
对于应试教育来说，智育当然是最重要的。美术教学对学生的智育培养又有什么贡献呢？
首先，美术教学本身就不只是专业知识与技能的传授和训练，其教学过程中对学生智力的开发是相当重要的。正确运用美术教学的特性和方法，引导学生通过对社会及事物的感性及理性的认识，把创作设计的潜能释放出来，这正是在美术教学中开发学生智力的教学目标。
(1)发展和提高学生的感受力。人的智力的开发与其感受力的高低密切相关，美育有助 于人的感知能力的提高。学生通过艺术认识世界是生动形象、具体可感的，以艺术的魅力唤起人们对美的向往和求知的渴望，以愉悦的心态去获取有关历史与现实、社会与人生的种种认识。
(2)发展和提高学生的观察力。观察力是通过观察、感觉和知觉来认识客观世界的能力。学生通过良好的观察力获得知识、形成技能、发展智力。美术是训练视觉、增强观察力的必要科目。绘画过程中，通过对具体事物的观察、比较、描绘，使学生全面、准确地了解其状态、结构 、色彩等特征，掌握比例、明暗和空间等关系，形成视觉上的空间立体感和逼真效果，提高学生的观察力和敏感性，培养了马克思所说的能“ 感受形式美的眼睛”。
(3)发展和提高学生的记忆力。记忆力是指把感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感或从事过的活动在头脑中贮存起来并再现出来的能力。没有记忆，感知觉就不会留下任 何痕迹，智力也就不可能得到发展。其次，美学教学还可以可以在教学中“以美育人，以美启智”
三、美术教学在美育中的作用
美术教学是学校美育的主体，是对学生进行审美教育，帮助学生发现美、欣赏美、创造美的直接教育手段，其作用是大家都能认识体会的，在这里就不再多说了。
综上所述，美术教学在学校教育中是能够起到很大作用的，即使不是为了实施素质教育，对学生的智力开发、品德培养、情感熏陶都有很大的帮助。其实这不也正是美术学科一直都是各学段必修课程的原因之一。
重视美术教学，让美术教学发挥出其应有的作用是势在必行的，也是我们每一位美术教师所应极力争取的目标。
【关键词】美术教学 地位 作用 德育 智育
初中美术课特别是农村中学的美术课长期以来都处于一个相对较为尴尬的地位。为什么这么说呢？初中美术课作为一门技能学科，基本没有升学方面的要求（区别于小学与高中：小学现在基本都是以素质教育为主，因为没有升学压力了；而高中则对应美术高考，注定要在一定程度上重视美术教学），很多学校甚至没有对应的考核方案。当然，目前都在强调素质教育，而美术学科无疑是素质教育的重要组成之一。这样来说 似乎美术课很重要。但其实不然，因为现在所有对初中学校的评价考核机制仍然是以学校的升学率为主的，家长关心的也更多是学生的文化成绩，这必然导致很多学校，特别是很多农村学校在扛着着素质教育的大旗下实行的仍是应试教育。当然为了应付素质教育，美术课还是要上的，这样一来，美术课便成了一门可有可无的鸡肋学科。以至于许多美术教师本人也不以美术课为重。那么如果不是为了实施素质教育，美术课程在教学中是否就可有可无了呢。下面，笔者就分别从德、智、美几个教育层面试分析美术教学的作用。
一、美术教学在德育中的作用
不论是素质教育还是应试教育，德育都是首当其冲的，考绩德为先，忽视了德育，不论什么样的教育都是失败的。那么美术课与德育有什么关系呢，又是如何实现的呢 ？
首先，美术课和其他课程一样，有着教育学生，培养学生品德的义务。
学生的学习首先应以具备良好的学习习惯为前提，任何一门学科，也含美术学科在内，教师要想满腔热情地投入到每堂课的教学之中，都离不开学生有效地配合，老师认真地讲，学生专心倾听，课堂氛围和谐、生动、有趣，自然会达到十分的满意，加之学生认真的作画，添加创想性的色彩，老师肯定会深感欣慰和自豪。要达到这种效果，教师应做表率作用，要拉近师生间的距离，不要在学生面前老是摆起师长的架子，要做到“以和为本”。例如在美术课堂，我们既要努力地将知识传授给广大学生，同时又应做到幽默、诙谐、风趣的语言来激发学生的学习情趣，使学生从心灵深处尊敬你，而不是惧怕你或者抵触你的情绪存在，其实就是教师所树立的形象，将直接影响学生品德的培养。我们教师以身作则，将会榜样无穷，学生的可塑性是非常强的，只要老师加以正确的引导和帮助，他们会慢慢明辨是非，树立起正确的行为准则，对学生行为规范的培养，并不是短期的工作，而是长期实践逐步提高的过程，老师实质就是在教学中去“悟”，在“悟 ”中去“理”，在梳理的过程中再去实施、总结，并逐步提高。
其次，美术课有着提高学生审美能力，培养爱国、爱家乡的情怀的作用。
作为我们美术教师而言，我们有责任同时也应按《美术教程大纲要求》将培养广大学生的欣赏美好事物的能力，并引导学生高度树立热爱祖国、热爱家乡的情怀，对这一做法，我们可以采取讲解和教材范品相结合的方法，让学生认真聆听老师的“故事”，祖国的山川美景、风土人情、名胜古迹、人物轶事、历史事件，以充实的情节故事深深吸引孩子们的好奇的探究心理。如：长城的修建历史背景、作用以至在历史中的影响等；又如介绍北京故宫的相关情况，让学生了解一定的满清历史，让学生明白我国不仅是有着几千年灿烂文化的文明古国，更是一个在各项领域在世界都占据重要地位的大国，并注意展示众多的建筑艺术图片，请学生直观欣赏，了解到我国有着非常精湛的建筑技能，一幅幅照片、一句句讲解，同时也就引起了学生们内心强烈的民族自豪感，并通过一点一滴的小故事丰富孩子们的历史知识。
二、美术教学在智育中的作用
对于应试教育来说，智育当然是最重要的。美术教学对学生的智育培养又有什么贡献呢？
首先，美术教学本身就不只是专业知识与技能的传授和训练，其教学过程中对学生智力的开发是相当重要的。正确运用美术教学的特性和方法，引导学生通过对社会及事物的感性及理性的认识，把创作设计的潜能释放出来，这正是在美术教学中开发学生智力的教学目标。
(1)发展和提高学生的感受力。人的智力的开发与其感受力的高低密切相关，美育有助 于人的感知能力的提高。学生通过艺术认识世界是生动形象、具体可感的，以艺术的魅力唤起人们对美的向往和求知的渴望，以愉悦的心态去获取有关历史与现实、社会与人生的种种认识。
(2)发展和提高学生的观察力。观察力是通过观察、感觉和知觉来认识客观世界的能力。学生通过良好的观察力获得知识、形成技能、发展智力。美术是训练视觉、增强观察力的必要科目。绘画过程中，通过对具体事物的观察、比较、描绘，使学生全面、准确地了解其状态、结构 、色彩等特征，掌握比例、明暗和空间等关系，形成视觉上的空间立体感和逼真效果，提高学生的观察力和敏感性，培养了马克思所说的能“ 感受形式美的眼睛”。
(3)发展和提高学生的记忆力。记忆力是指把感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感或从事过的活动在头脑中贮存起来并再现出来的能力。没有记忆，感知觉就不会留下任 何痕迹，智力也就不可能得到发展。其次，美学教学还可以可以在教学中“以美育人，以美启智”
三、美术教学在美育中的作用
美术教学是学校美育的主体，是对学生进行审美教育，帮助学生发现美、欣赏美、创造美的直接教育手段，其作用是大家都能认识体会的，在这里就不再多说了。
综上所述，美术教学在学校教育中是能够起到很大作用的，即使不是为了实施素质教育，对学生的智力开发、品德培养、情感熏陶都有很大的帮助。其实这不也正是美术学科一直都是各学段必修课程的原因之一。
重视美术教学，让美术教学发挥出其应有的作用是势在必行的，也是我们每一位美术教师所应极力争取的目标。