生物学素养相关论文
对人教版初中生物教材中所涉及实验的栏目进行分析和分类,对实验的整体编排以及具体内容展开全面分析,并对教材中实验的设计缘由进......
当代社会与生物科学有着密切的联系，生物学对人类的影响越来越大，与人类息息相关的资源、健康、环境等各方面都离不开生物科学，提高学......
【中图分类号】G633.91【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0105-01 新课改生物课程的一个重要理念是要培养学生的生......
【摘要】生物学素养是指公民参加社会生活，经济活动，生产实践和个人决策时所需的生物学知识，探究能力以及相应的情感态度价值观观，其理......
摘 要：人教版必修二的《DNA分子的结构》一节囊括了DNA双螺旋结构发现的科学史和模型构建活动，本文的设计尝试将二者有机融合，以科学......
随着新课程改革的深入发展，特别是随着社会对新课程理念的认可，传统的教学方法已经不能够适应课堂教学的要求。《全日制义务教育生物......
初中生物学新课程，出现了许多新的课程理念，构建了新的课程体系，安排了新的学习内容。义务教育《生物课程标准》在实施建议中明确指出......
本文系国家级重点课题“高中生物传统文化与信息技术有效融合的实践研究”（课题编号：184420005）的阶段性研究成果 摘要：STEM教育是......
生物学是以实验为基础的自然科学。初中生物学实验课是生物教学中的重要环节,通过实验可以极大地调动学生学习生物学的兴趣,培养学......
<正>当前新课程倡导“以人为本”和“以培养学生的生物学素养为根本”,使学生能更好地适应社会、适应生活。因此教师的授课,要善于......
摘 要：生物教师的课堂任务是教授学生知识，培养学生的生物学素养。课堂上教师应通过“质疑——解惑”使学生树立结构与功能相统一的......
生物教学必须强调提高学生的生物学素养，突出科学的诱思探究活动。这就要求教师对学生进行科学的诱导，引导其进行思考，使他们在主动参......
初中生物新课标明确指出:生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,是以实验为基础的自然科学.初中生物学实验课是生物教学中的......
初中生物新教材以“人与生物圈”为主题,继承传统教科书的精华,吸取生物科学的最新成果,选择大量富有生物学内涵的、有现实意义的......
在过去的生物教学中，生物教师为了应试通常过分强调对生物知识点的掌握，对常考题型的掌握，使本该很有趣的生物学习与学生的生活脱离的......
生物科学和技术影响着人类的生活、社会文明、经济活动及其思想观念和思维方式。我们要利用教材中的图解优化高中生物教学，以提升学......
生物教材改革突出体现了实验内容的重要性，实验类型增加了家庭实验和自主探究实验，重视学生的自我操作技能的培养，让学生在操作中感知......
随着社会的进步和国民经济的发展,人们对教育事业更加重视,各种教学活动的开展更为关注对学生综合素质的培养.在初中阶段的生物学......
生物学是自然科学中的基础学科之一,是研究生物现象和生命活动规律的一门科学.提高生物学素养,倡导探究性学习,注重与现实生活的联......
国家课程《标准》生物学的基本理念是:面向全体学生,提高生物学素养和倡导探究性学习,其从知识、能力、情感态度与价值观方面,对生......
本文从优化教学主线提出了以下方面的教学设计优化方法:以情感为主线,设计培养学生生物学素养的教学、以问题讨论探究为主线,设计......
摘 要：新课改要求有效地提高学生的生物学素养，高中生物教学应该在课程内容之外有所探究，才能更好地贯彻新课程理念。校本课程的开设......
我国基础教育新一轮的课程改革最重要的教育实施手段是倡导学生主动参与的探究式学习。而且，在新教学模式中，怎样在学校对课堂教学具......
【摘 要】《义务教育生物课程标准（2011版）》对初中生所要养成的生物学素养做出了最新的阐述，并对学生的科学探究能力提出了新的要求......
要想实现生物学的深度学习,可以从知识的广度、知识的厚度和知识的关联度三个视角来展开。广度的生物学学习能拓展学生的生物学视......
生命科学史揭示了人们思考和解决生物学问题的思想历程,展示了生命科学各个学科形成的历史以及各个学科之间的联系,揭示了自然科学......
提高生物实验课的有效性，不仅能够帮助学生掌握基础生物学知识，而且能够培养学生正确的人生观，全面地锻炼学生的生物学素养，使学生不仅......
课前学生翻转学习本节重点知识、自我建构知识体系并完成自主检测。课上学生识花贴花、趣味传粉和穿越受精,在活动中内化和应用知......
实验复习过程中对课本实验进行改进、拓展、整合、创新,提高生物实验复习的效率,提高学生的综合能力,真正达到提高学生生物学素养......
以＂酶的发现史＂为例,从科学态度和科学的世界观、科学探究方法和技能、STS、生物学知识四个方面探讨如何运用生物学史在课堂教学中培......
生物是一门以实验为基础的科学。在《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)的'实施建议'中明确指出:......
以"生物膜的流动镶嵌模型"复习课为例,对于科学史的教学应不局限于地点、人物和结论的识记,而是以问题驱动教学,促进学生理性思维......
摘 要： 生物学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物学知识、探究能力及相关的情感态度与价值观，是......
生物学实验常常是手脑并用的实践活动,有利于培养学生观察能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力.生物学实验的有效开展符合生......
世间有许许多多的生物体，世界因生命而精彩。生物形态各异、奇妙迷人，我们该如何引领青少年走进这美妙的生物世界？ 由于地处城乡接......
<正>在科学技术飞速发展的知识经济时代,世界范围的经济竞争以及综合国力竞争归根到底是拥有知识的价值规律的竞争。越来越多的国......
通过成立课外兴趣小组———晨悦种植社,由生物课老师任校内指导老师,校外聘请农业高校、科研院所专业老师讲授园艺植物种植理论知......
植物组培技术在当今社会已得到了广泛的推广和使用,初中生物教材也涉及这方面的知识,为使学生深入了解植物培养技术,特开设植物培......
假说-演绎法是科学研究中常用的基本方法，也是课程标准中要求学生掌握的一种科学思维方法。借助实例，从假说-演绎法的内涵、在教学中......
继动物体结构层次认识之后,学生已具备认识植物体结构层次的一定思路。因此本节课采用实验教学的模式,重在培养学生的实验动手操作......
通过对中学生《物课程标准》的研究,提出在生物教学中提高学生生物学素养的几点建议:生物教师专业知识的更新;以学生为主体的教学......
生物学素养是众多科学素养之一,而学生的操作、观察、表达三大能力是学生生物学素养的主要内容,生物学实验是培养学生生物学素养的......
生物课堂教学，实际上应该是以《课程标准》为依据、以实验内容为核心的科学史教学。鉴于其重要地位，在教学中，教师需要转变以往的科学......
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生物学素养作为科学素养的重要组成部分,是科学素养在生物学科的具体化。以生物课程中的"温室效应与植物光合作用"内容为例,基于"......
<正>初中生物学素养多元评价的课题研究从2000学年上学期开始进行,历时将近5年,着重从改革评价内容、评价方式、评价主体、评价目......
就课标核心任务——在义务教育的基础上进一步提高学生的生物学素养这一方面的内容有一些新的见解。......
