【摘 要】
：
生活化教学的方法能够将学科知识和生活内容有机地结合起来，为课堂教学内容提供充分的现实依据，同时符合新n课改在课程内容方面的变化。因此，初中数学教师加强对生活化教学策略的研究具有一定的积极意义。下面，笔者将n从初中数学生活化教学中的问题、初中数学生活化教学的有效策略两方面出发，浅析初中数学生活化教学策略。
【机 构】
：
江苏省扬州市江都区大桥镇嘶马中学 江苏扬州 225200
论文部分内容阅读
生活化教学的方法能够将学科知识和生活内容有机地结合起来，为课堂教学内容提供充分的现实依据，同时符合新n课改在课程内容方面的变化。因此，初中数学教师加强对生活化教学策略的研究具有一定的积极意义。下面，笔者将n从初中数学生活化教学中的问题、初中数学生活化教学的有效策略两方面出发，浅析初中数学生活化教学策略。
其他文献
介绍高三英语学困生学情现状，分析高三英语学困生词汇复习教学阶段普遍存在的问题，探索高三阶段词汇复习的n有效性，从提升学生内驱力、扎实语音基本功、利用“构词法”进行词汇拓展三方面对词汇复习策略在高中英语学困n生中的指导与应用提出建议。
研究“双一流”高校国家知识产权信息服务中心开展的知识产权素养教育现状对了解当前我国高校图书馆知识产权信息服务实践具有典型代表意义.文章利用文献研究、网络调查等方法,结合开设栏目现状,从知识产权素养教育内容、教育形式两方面广泛调研26家“双一流”高校国家知识产权信息服务中心开展的知识产权素养教育现状,总结现有经验及存在问题,最后对我国知识产权素养教育的未来发展提出优化参考建议.
为探究我国高校知识产权信息服务发展现状,文章通过文献调研法与网络调查法,在分析高校知识产权信息服务内容构成与流程体系的基础上,对我国60家国家知识产权信息服务中心发展现状展开调查.最后通过对调查结果的分析,总结服务中心的发展现状,并分析存在的问题,探讨针对性的发展对策.
特殊教育学校在教学方式和教学模式上与其他学校的教育有很大差别，写话是学生通过文字表达自己的重要途径，n能够提高学生的文字表达能力和语言组织能力。由于特殊教育学校学生的身心发展存在一定缺陷，表达自我存在困n难，特殊教育学校的教师在语文教学中要探究高段学生的写话教学策略，提高学生的文字表达能力。
从儿童视角品读《阿长与〈山海经〉》，可以从中感受到直率、顽皮的儿童天真气，以及儿童对封建习俗与教育的n本能抗拒，展现了作者对儿童天性、儿童教育的深切体察与关注，体现了文人对国家、民族未来的深思与挂怀。同n时，儿童视角与成年视角之间的张力，丰富了文本内涵和人物形象，展现了作者对自我人生发展不同阶段的诚实书n写，使得文章情真意切，格外动人。
文章通过网站调查,对澳大利亚各级政府、行业协会、中小学校等主体推动中小学生信息素养教育实践进行分析,并对我国中小学信息素养教育发展提出如下建议:修订国家课程计划,制定中小学各阶段无缝衔接的信息技术国家课程标准;发挥行业组织作用,充当各级政府与图书馆员沟通的桥梁和纽带;落实地方政府责任,因地制宜制定地方性信息素养教育创新策略;营造良好的校园氛围,注重教师与馆员协作以促进信息素养融入各学科教学;构建家校共育模式,鼓励社会力量参与中小学信息素养教育.
众所周知，目前整个社会所处的时代背景、环境都发生了比较大的变化，其中最明显的一点就是信息技术水平的快n速提升。目前来看，信息技术已经融入了多个领域当中，随着时间的推移也取得了很好的作用和效果，教育领域亦n是如此。其中初中数学教学过程中实现信息技术的运用，一方面可以促使初中数学课堂教学整体上变得更加丰富和n多元化，另一方面可以提升初中生的学习兴趣，这是初中生进行数学学科学习最重要的一种“源动力”，因此在后n续的初中数学学科教育工作当中，需要意识到信息技术的重要价值，并且在实践教学过程中进行运用，促使初中数n
文章运用网络调查法,结合美国公共图书馆开展健康服务的案例,探讨健康战略下美国公共图书馆扮演的角色和健康服务指南,并从资源导航、健康推广活动、馆员教育、合作网络、资金支持5个维度总结健康服务的实践经验.最后提出我国公共图书馆开展健康服务应建立全面的健康素养教育体系,构建健康信息资源导航,探索可持续性的合作方式,加强馆员专业化培训的建议.
长期以来,图书馆和图书馆员秉承着公共、免费和开放等价值观念,一直致力于改善公民获取和使用高质量信息的途径和环境.在“健康中国行动”国家战略背景下,图书馆在提升全民健康素养及促进全民健康方面有着天然的优势和能力.文章基于新近出现的“组织健康素养”概念,探讨了图书馆的组织健康素养行动策略,以图书馆的组织变革来响应提升全民健康素养的国家倡议,使图书馆成为“健康中国行动”的重要推动力量.
音乐审美能力是音乐学科核心素养的核心任务，是构建音乐学科核心素养的基础。音乐的审美感知是指对音乐艺术n的听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。以音乐审美为核心的理念立n足于我国数千年优秀的音乐文化传统，与我国教育方针中的“美育”相对应，彰显音乐课程在潜移默化中培育学生n美好情操、健全人格和以美育人的功能。高中阶段的音乐教育处于承前启后的枢纽环节，教师要在充分了解当届高n中生的音乐审美能力的基础上，结合教学内容，从学生的兴趣入手，重视学生的实践参与，进而提升高中生的音乐n