音乐教育思想相关论文
萧友梅先生是中国近代音乐史上一位举足轻重的人物。他作为我国近代音乐教育的先驱,为中国近代音乐教育事业做出了不可磨灭的贡献......
廖家骅是我国当代著名的音乐教育家,音乐理论家。他从教四十余年,除了拥有丰富的音乐教学经验外,还取得了丰硕的科研成果,因此,通......
1898 年 6 月,梁启超和康有为提倡学习西方的科学文化,并效仿西方的教育制度,建立了新的学校教育体系,为我国近代学校教育做了很好......
先秦时期,山西就是一块焕发着璀璨光芒的艺术铺陈之地。音乐鼻祖师旷则是生长在这块土地的杰出人物。本文通过对师旷音乐教育思想......
吕骥不仅是中国现、当代著名音乐理论家、作曲家、长期担任音乐界重要领导职务的音乐活动家,也是一位卓有建树的音乐教育家。其“......
伴随着音乐教育思想的发展,本土音乐也逐渐得到重视,将广西本土音乐融入中小学课堂实践中,对于广西的传统音乐文化的传承、增加中......
丁善德先生是我国著名的作曲家,钢琴家,作为作曲家,修养全面,功底深厚,其在交响乐、大合唱、室内乐、器乐独奏等方面均有创作,仅编......
本研究从《乐记》入手,以《乐记》的内容为支撑,挖掘出其中关于先秦音乐教育部分的记载,从思想、作用及特征方面来对先秦的礼乐教......
萧友梅是我国近代音乐教育的奠基者与开拓者,也是著名的音乐理论家、作曲家、教育家.对于中国早期国民音乐教育与专业音乐教育方面......
多元文化音乐教育是未来音乐教育发展的主流方向。在这种背景下,本土音乐教育不能迷失自我,避免音乐教育在打破欧洲音乐中心论时,......
奥尔夫的音乐教育思想及其教学方法,呈现一种开放性,这使得奥尔夫音乐教育体系在任何一个国家、任何一个民族的传播必然形成本土化......
当前,艺术教育被社会慢慢重视,艺术教育是学校教育不可或缺的一个重要环节,而音乐能力的培养则是艺术教育的一个重要内容。为了提......
“乐歌创作”的音乐教育思想从1904年李叔同为上海“沪学会”补习班创词配曲的《祖国歌》,到1937年应邀为厦门市第一届运动会创词......
在我国音乐教育的改革过程中,一直伴随着国外的教育理论对我们的影响。从德国奥尔夫以节奏为主的教学法到匈牙利柯达依以合唱为主......
我们正处在一个社会多元变革的时代,政治在变革,经济体制在改革,教育和文化领域的变革也不例外。如何与社会同步发展,如何适应社会......
随着我国素质教育的不断深入,当前奥尔夫音乐教育思想作为直接影响幼儿音乐教育的主流思想,其应用中存在的突出问题也逐渐得到业内......
最近,拜读了曲上海音乐出版社出版、杨和平撰著的《先觉者的足迹——李叔同及其友系弟子音乐教育思想与实践研究》一书,颇有些所感......
《音乐课程标准》的颁布与实施,给我们带来了全新的音乐教育思想。中小学音乐教育的“课程标准”在价值取向、基本理念、课程目标......
柯达伊是匈牙利伟大的音乐教育家,他创立的音乐教育体系给国际音乐教育以重大的影响。我国基础教育音乐新课程都有学习与运用柯达......
柯达伊音乐教学法是当代在全世界影响深远的音乐教育体系之一。近年来,该教学法引起我国音乐教育界越来越多的关注。柯达伊的民族......
瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918—1970)是当代苏联著名教育家,他终生在农村教育园地勤奋耕耘,并撰写了41本专著和600多篇论文,卷帙浩......
教育,作为人类一种特有的文化形态,有广义、狭义之分。音乐教育亦然。广义的音乐教育自音乐诞生之日起就已产生。《札记·礼运篇......
赵音乐教育思想谈片修海林在音乐教育领域，许多同志都肯定了赵氵风同志作为新中国专业音乐教育事业的开拓者之一，功不可没。从音乐......
本文详细阐述了当代二胡艺术的一代宗师王乙先生培养学生强调艺品人品合一，注重健全学生人格；辨证施教形象生动，注重开拓创新思维；广采......
我国古代伟大的思想家、教育家和提倡音乐教育的宗师——孔子说:“兴于诗,立于礼,成于乐。”(注)意思是:对人的教育应该从学唱诗歌......
长期以来,人们一直认为音乐教育的社会功利和音乐审美是统一的,甚至以为审美也是音乐教育的社会功利之一;然而,只要具体地检测或评......
记者最早是在音乐研究所薛艺兵老师那里听到王安国先生的。从他口中得知,王安国先生在上个世纪80年代中期从湖南调到音乐研究所工......
一、德、智、美、体四育并行的教育思想——音乐教育思想的源起1903年,王国维发表了培养“完全之人物”的教育主张,即德育、智育、......
儒家教育思想对教育所起到的影响与作用是历史的又是永久的。音乐教育在高校教学中也在完善人格、群体和谐中起着重要的作用。本文......
音乐教育的外在功利指的是通过音乐教育而收到的音乐以外的成效；音乐教育的内在审美指的是通过音乐教育领略和体验音乐自身而产生的......
[摘要]《乐记》是两千多年前我国古代音乐美学史上的一颗璀璨的明珠。《乐记》的审美思想对我国封建社会的音乐教育影响深远,对当......
蔡元培先生的音乐教育思想,具有重要的理论和现实意义。本文从蔡先生的音乐思想与音乐教育实践方面进行简略分析与探讨。
Cai Yua......
音乐家对一个国家和民族的文化使命,在把情绪、情感提升到深层文化境界方面,或许是最基本,也最有力量的。内在于生命深处的旋律,不......
孔子与柏拉图的音乐教育思想对提高人们认识音乐教育功用,有着深远的意义。二者的音乐教育思想有很多相似之处,在他们的教育体系中......
在高师学校音乐教育中,奥尔夫音乐教育理念是其中的基础组成部分。高校音乐教育专业的课程安排、教育理念、实施方案等方面都是停......
中国的古代音乐文化艺术源远流长,而音乐教育自古以来更是备受重视。本文对中国古代音乐教育思想的主要内容进行了粗略的介绍,举出......
2014年是苏联著名音乐教育理论家卡巴列夫斯基110周年诞辰,西北师范大学音乐学院为此在2014年9月24至26日举办了国际学术研讨会,以......
摘 要 将器乐教学纳入中小学音乐课堂，是我国中小学音乐教育改革的重要内容，是实施素质教育的需要。器乐学习是学生参与音乐艺术......
高等院校音乐教学论是一门密切联系音乐学专业和基础音乐教学实际的实践性课程,对培养中小学音乐教师从事音乐教学工作具有重要的......
