读写融合相关论文
传统语文教材对于写作与阅读的融合教学的编写理念不凸显，部编版教材在写作教学设计上遵循了随文学习的理念，注重写作训练与阅读教学......
围绕实用性文本展开的“实用性阅读与交流”学习任务群是当前高中语文教学的难点，“读写融合”是语文学习的重要途径。利用教材资源......
创意表达是文学类文本的本质特征。文学类文本的阅读应当关注它的创意表达，这是个性化审美体验和个体语言经验形成的关键渠道。不同......
加强课程内部联系、注重课程整体规划,是新课标所坚持发展原则之一。"读写融合"的习作教学,旨在发挥教材资源的整体优势和效能,......
“思辨性阅读与表达”任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》新增课程内容之一。本文就其概念内涵、课程意义、编排特点及实施......
伴随着新课改的逐步深入，新教材该怎么用？面对时代性较强的文章，怎么教、怎么学？选取教材内容距离学生生活最近的一篇综合报道，针对选择......
《义务教育语文课程标准（2022版）》以学习任务群建构语文课程内容，引发一线教师对学习任务群教学研究的热潮。教学统编语文教材六年级......
阅读与写作是语言学科教学的重要内容，二者相辅相成、交织相融，是发展学生语言能力与思维的有效途径。在小学英语教学中，教师要抓住绘......
本课意在引领学生在品读鉴赏中深入体会苏轼细腻深沉的情感。由标题中的“记梦”切入，整体感知文本“梦前—梦中—梦后”的文脉思路......
为了提高课堂效率，教学中课堂提问要精当。教师要精心备课，巧妙运用核心问题驱动课堂教学。教师可以围绕课文重点、难点和教学目标等......
统编高中语文教材是以人文主题和任务群双线组元的，所以《梦游天姥吟留别》这一课的教学设计力求将二者结合：授之以“法”——教会学......
由读写结合教学法到读写一体教学思想,学界对读写关系的认识不断深入。语文教学读写之间到底有怎样的关系?语文教学又怎样将读写有......
本文针对现阶段小学语文教学中读写定位不清晰、读写结合的针对性不强、读写融合不深入等问题，探索出新形势下读写融合的教学策略：靶......
本文通过Seewo技术与思维工具运用在小学语文阅读课堂的实例,探究在ICT环境下信息技术与语文教学深度融合的教学模式.以形成技术与......
基于部编教材的这一理念,农村小学实施单元主题式教学,以读悟写、以写促读,让学生有感而发,有话可说,有情感想表达,写作水平也能渐......
统编小学语文教科书在编排上高度体现了读写融合的理念,教师在教学中,应该精准把握读写融合的教学目标,深度解读教材,挖掘读写融合......
统编小学语文教科书双线组元、读写并重的创新编排，旨在引导教师树立课程意识和目标意识，准确把握统编小学语文教科书习作能力的序列......
外语专业学生思辨力培养的重要性已在学界达成共识,如何通过基础性课程综合英语培养学生思辨能力值得探究.综合英语具有综合性课程......
为了有效地提高学生的核心素养,文章首先对核心素养进行了概述,然后分析了初中英语课堂读写融合的价值,最后提出了基于核心素养的......
教师根据设计情境任务、提供任务支架、实施任务评价、展示任务成果四个步骤设计写作任务:以真实的任务情境驱动学生观察生活、思......
发展学生英语核心素养是英语课程的目标,既能从根本上提高英语课堂教学质量,也能为学生在日后的英语学习中提供助力.“读写有机融......
随文练笔是学生在阅读教学过程中进行的"以写促读"的文字训练活动,更是读写深度融合的载体。虽然教师在小学语文阅读教学中都有......
统编本语文教科书六年级下册第一单元以"民风民俗"为主题编排单元内容,落实语文要素:分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部......
文章基于审美鉴赏与创造素养,指出教师可从四个侧面化繁为简,探究读写深度融合路径,在方法层面解决从教育理念向教学实践转化的实......
习作单元精读课文指向表达,从阅读中学习表达方法,提升学生习作能力.习作单元精读课文教学,要找准读写融合训练点,设计有意义的教......
读后续写题型的命题初衷是“以续促学”,实施读写融合的教学策略:提升阅读思维,培养篇章意识;优化衔接思路,实现四句定位;精准选材......
在素质教育的渗透下，小学语文教学也应当积极践行新课改教学目标，在教学过程中不断完善教学方法，从而提高小学生的综n合素质。小学语......
新课改背景下，与单元人文主题相适应，更好达成单元语文要素，发展学生语文学科核心素养，培养学生语言表达能力，需要实n施多文本阅读教学......
教师需要关注语文课育人深化改革，将读写融合的战略思想与课程本身之间进行深度融合，要认识到读写之间所存在的紧密关n联，在有效结合......
小学时期，对于学生而言是非常关键的。小学阶段，学生逐渐养成各种学习能力和习惯。教师必须重视教学方法的合理性设计，n使学生能够打......
【摘要】从当前小学语文课堂教学的现实角度来看，教师在设计教学方法、调整教学计划的过程中对于如何创设高效课堂存在有一定的认知......
关于外语写作教学方法的思考一直受到研究者和教学实践者的普遍关注.中国英语能力等级量表明确界定了中国的英语学习者、使用者的......
新中考背景下,立足教材,研究教材内容,挖掘教材的价值,以教材为抓手来提升思维,丰厚语文素养,对更好地指导学生阅读和写作更为重要......
笔者在《劝学》《师说》的学习任务群中,设计了四种学习性写作活动,即感知与梳理(概写行文思路)、鉴赏与运用(仿写名句事例)、探究......
学生是课堂学习的主体,教师之教应该为学生之学服务。小学语文教学要巧妙地利用统编教材中设置的助学系统,引导学生深入主动学习,......
读写融合,指“读”和“写”融为一体,形成合力,共生共长。要构建学生读写能力共生的磁力场,课堂上就要有效地实施读写融合的教学策......
学生是课堂学习的主体,教师之教应该为学生之学服务.小学语文教学要巧妙地利用统编教材中设置的助学系统,引导学生深入主动学习,改......
《大自然的声音》一文结构严谨,语言表达规范有序,无论语言表达还是构段方式,都适合学生进行模仿训练。教师应抓住文本的读写训练......
在小学语文习作教学过程中,很多教育者致力于探索各种高效教学方法,以期提高小学语文的教学效果,其中读写融合教学模式收到了较好......
在整本书读写融合方面,教师要聚焦文本特征及学生所思所想、应思应想的问题,确定活动形式、探究方向、读写融合原则与融合形式,设......
在初中英语教学实践中,教师应重视阅读与写作的关系,并有意识地渗透读写融合思想,设计教学指导策略,促使学生明确阅读目标,提高阅......
“读写融合”是对传统意义上“读写结合”在实施过程中“读写两张皮”“读写无年段”“言意无共生”等问题的反思与重建。“读写融......
摘要：策略单元的设置是统编教材的一大亮点。它更注重发展学生的认知能力，更注重操作步骤，更注重能力培养。策略单元读写融合的教学，可......
读写相融合的教学模式不仅是提升学生语文学习能力的重要手段,同时也是深化学生学科核心素养的有效方式.要想使初中生的语文学科的......
