初中语文生活化读写融合研究以初中语文阅读和写作教学为研究对象,针对当前初中语文阅读和写作教与学过程中面临的种种困难,立足师生生活体验,寻求解决办法的实践研究。本文从“教”与“学”两个纬度展开,通过对初中语文课堂教学实践中出现的真实问题,着重梳理生活和语文的三大关系:阅读与生活融合的关系、写作与生活融合的关系、阅读和写作融合的关系,把学生的真实生活体验“化”做教育资源和课程资源,从而找到一条切实提高学生读写技能,提升学生语文核心素养的有效方法。本研究共分四个部分进行阐述:第一部分,界定了初中语文生活化读写融合的核心概念,明确了初中语文生活化读写融合研究的“三个关键词”:生活化阅读、生活化写作、读写融合;明确了初中语文生活化读写融合研究的“三大关系”:阅读与生活融合的关系、写作与生活融合的关系、阅读和写作融合化的关系;提出生活化和读写融合是本研究的核心要素。第二部分,通过问卷调查,揭示了初中语文阅读与写作教学的现状,分析了当前初中语文阅读和写作教学中存在的问题及成因,进而提出语文生活化读写融合的必要性。第三部分,阐述生活化读写融合的研究路径和方法。首先,要解决语文课堂教学中,阅读和写作的融合。“以写促读”“以评促写”“以学定教”,用学习课文的方法构思作文,用评改作文的方法展开阅读,都是课堂教学中读写融合的有效途径和方法。其次,强化读写融合与生活的关系,积极开辟第二课堂,通过组织学生参与社会生活增强学生的生活体验,提出了“生活——文本（写作）——生活”的语文学习（教学）路径,全面提升学生的语文素养。第四部分,从“教”与“学”的角度看对生活化读写融合的效果进行多元评价。