教师教育专业化相关论文
世界教师教育制度改革的主要趋势和举措是建立开放的教师培养体系,确立大学系统中教师教育的专业地位,实现专门化师范教育向专业化......
党的十九大擘画了“建设教育强国,加快教育现代化,办好人民满意的教育”的伟大目标,这对教师专业素养提出了更高要求。教师素养的......
作为改进教学和提高教师教育专业化水平的一个重要手段,教学案例已越来越广泛地受到广大教师的关注,也成为许多学校教研工作的一种......
【博士论坛】论理论创新对社会主义运动发展的意义 .”’‘’‘’‘”‘’“‘”””‘·············……李赞(l .1)......
党的十九大擘画了“建设教育强国,加快教育现代化,办好人民满意的教育”的伟大目标,这对教师专业素养提出了更高要求.教师素养的提......
专业化是教师职业的基础,是教师队伍建设的重要目标与根本旨归,教师专业化必然要求教师教育专业化。教师教育专业化是国际教师教育......
本文阐明了舞蹈教师专业化的内涵及舞蹈教师专业化发展的必要性,同时运用文献资料法和访谈法,提出舞蹈教师专业化发展过程中教师本......
本着科学精神并结合中国传统教育思想,我们把学前——小学教育统称为小学教育,与此相适应的教师教育就一体化为小学教师教育。无论......
中小学音乐新课程标准体现了全面推进素质教育的基本精神,其关键在于中小学音乐教师教育素质和教学理念的更新,因此,以提升音乐教......
在高等教育人才培养模式改革日益发展、教师教育专业化发展趋势日益明朗和基础教育新课程改革全面推广的新形势下,如何培养出德智......
教师专业化讨论已久，教师资格考试作为教师专业认定的重要形式，对促进教师专业化有着正面作用。中国从双轨教师资格认定转向单轨......
本文通过对高师《职业技能课》与复合型教师培养的关系，及其对复合型教师培养的构建作用的分析和阐述，探讨了在教师教育专业化进程中......
教师专业化客观上要求化学教师教育专业化,而高师化学教育专业课程改革又是化学教师专业化的核心因素。针对教师专业化的客观要求......
新世纪初年,我国正式启动“教师教育”,对教育职前、入职和职后教育进行整体规划与建构,以促进教师专业发展,提高教师专业化水平。......
教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势，也是我国当下教育改革实践提出的一个具有重大理论和实践意义的课题。1994年1月1日，我......
教师质量是世界范围内共同关注的问题，也是一个历史性课题和现实热点问题。实施教师教育认可制度、对教师教育机构进行专业规范是保......
20世纪60年代提出的终身教育思想，在随后的40年间，成为世界许多国家教育改革与实践共同遵循的准则。在一战后兴起的教师专业化浪潮影......
新疆地处我国西部,是典型的多文化、多民族地区,教师数量、教师教育专业化、一体化水平与内地地区相比存在着很大的差距,其中最显......
高师美术教育的功能和职责是为基础美术教育培养合格的美术教育专门人才。美术教师教育专业化已成为时代发展的必然要求,而相对滞......
1983年4月以后美国明确提出了教师教育专业化的口号,以《国家为21世纪的教师作准备》、《明天的教师》两个报告的发表为契机,美国......
师专升本院校坚守教师教育，应以教师教育专业化的理论为基础，通过建立教师教育的专业学院、建设教师教育的专业队伍、教育实习与毕业......
新的教育理念和教师观念，使教师教育的改革势在必行。在新的历史时期，必须实现教师教育体系和机制、教师教育的培养模式、教师管理制......
教师的专业化要求教师教育的专业化.理工院校发展教师教育会面临着学术性与师范性的博弈、封闭式与开放式的对峙、职前教育与职后......
北京师范大学出版社2019年出版纵观国际社会,教师教育课程的实施和改革在发达国家已积累了较丰富的经验,特别是教师教育政策影响下......
教师专业化发展呼唤教师教育专业化，要求教师教育相关课程做出必要的变革。教育学作为教师教育的主干课程，其教学现状面临挑战。“案......
教师职业具有专业化的一切特征，教师专业化呼唤教师教育专业化。教师专业化已经成为一种强劲的思潮，极大地推动了许多发达国家教师教......
实行教育硕士授予制度是落实教师专业化的重要举措。文章阐述了教育硕士的培养目标，讨论了教育技术课程在教育硕士培养中的作用。在......
在教师教育专业化的背景下，我国教师教育专业的实践教学将呈现出与国际教师教育实践教学相似的发展趋势，实践教学的内容从单一走向综......
一、调查的起因从国际教育发展的趋势看,教师教育专业化已成为时代发展的必然.但对本科层次小学教师如何培养,从目标的确定到实现......
[摘要]本文通过对教师专业化及我国教师专业化现状的分析，提出教师专业化的前提应当是教师教育专业化，而教师教育专业化是由专业教育......
近年来，作为省属重点师范大学，江西师范大学以服务农村基础教育为已任，以提升教师专业化为主线，全方位深化教师教育改革，努力构建层次齐......
发达国家如美、英、法、日等国开展学士后教师教育较早，并积累了各自的经验，其共同特点是：教育目标的专业性、教育内容的实践性、教育......
《中国教育报》2005年5月22日第3版，登载了山东省潍坊市教育局局长李希贵赴美国哥伦比亚大学教育学院（TC）的访问见闻一《与杜威对话一......
陶行知先生提出要“依据乡村生活实际，造就乡村学校教师”。因此，结合农村小学英语教师现状，探讨适合农村小学英语教师的专业化发展模......
近百年来,我国音乐教师教育在办学机构、政策法规、课程设置等方面做了大量的基础性工作,但距离专业化标准要求还有很大差距。如办......
教师教育课程改革为教师教育专业化提供了重要契机，同时也向承担教师教育任务的高等院校提出了推进组织变革以实现教师教育课程改革......
继续教育是教师教育专业化和一体化理念的必然要求,针对当前中小学教师继续教育理论脱离实践,注重理论灌输的"规定式"模式的不足,......
基础教育对教师需求的变化影响着师范院校的发展.高等师范院校要转变办学理念,改革教师培养模式和教师教育课程体系,提高教师培养......
教师教育专业化发展是教师专业发展的前提,如果没有教师教育专业化发展就没有教师专业化发展.文章主要对目前我国教师教育专业化发......
南京师范大学作为中国师范教育的南方发祥地，已经发展成为保持着鲜明教师教育特色的综合性大学。进入新的世纪，中国教师教育体系发生......
上世纪末以来,我国正努力通过师范教育布局结构调整和资源重组,来搭建小学教师高等教育体系平台,推进小学教师教育的专业化。我国......
我国现有的教师教育模式存在着很大的不足,为了适应21世纪教育改革与发展,为了建设一支高素质的教师队伍,教师教育模式必须向新模......
通过对北京市10名有一线带班经历的幼儿教师进行访谈,并在梳理相关概念和理论的基础之上,分析幼儿教师教育教学工作中存在的问题,......
