圆的认识相关论文
具备良好的数学抽象素养是学生数学理性思维生成和发展的前提和基础。文章以苏教版小学数学“圆的认识”为例，探讨了核心素养视角下......
通过对教材编排逻辑和学生认知逻辑分析,尝试对人教版六年级上册"圆的认识"进行分段教学,部分内容可以在三年级下册学习圆的相关......
在开展一系列能够促进学生创新和思维能力培养的教学实践活动中,教学反思的重要性尤为突出.本文主要通过对名师课堂教学《圆的认识......
在小学数学教育阶段,是学生掌握数学思维的黄金时期,针对小学生群体的特殊性,应制订更细致的教学计划,以吸引学生的注意力,鼓励学......
简单教学提倡教师简单地教,从而实现学生丰厚地学.教师对教学目标应该有一个精准的定位,做到“聚焦准”,并以此为中心,围绕它展开......
将生活元素融入数学教学,能拉近学生与数学知识之间的距离,促进学生对知识的理解和掌握.因此,小学数学教师应该做生活化素材的收集......
对比“圆的认识”的教学,重点分析如何在课堂教学中培养与提升小学生的数学学习力,让数学学科的教学从被动选拔转变成主动学习.......
比较是学习数学的有效策略,通过比较可以让学生更深刻地认识事物的本质。本课教学精心设计了六次比较,意在凸显圆的本质。"圆的认......
新课标指出,“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”“限时讲授、合作学习、踊跃展示”更应贯穿课堂的始终,所......
“圆的认识”课案旨在从追根溯源中探寻圆的本质属性,在问题引领下让学习向深度发展。本课案通过“什么是圆”“圆里有什么”“怎......
“圆的认识”是苏教版教材五年级下册第六单元的教学内容,是小学数学“图形与几何”领域的一节经典课。这一内容是在学生已经掌握......
教学内容:人教版数学六年级上册57~58页内容。教学目标:1.让学生学会用圆规画圆,认识圆的各部分名称,理解并掌握其特征。2.让学生......
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册85~87页例1、例2、\"练一练\",练习十三第1~3题。教学目标:1.使学生通过......
笔者有幸在省\"课堂文化建设研讨会\"上执教\"圆的认识\"一课。这一课采用活动单导学模式进行教学,旨在彰显学生的精彩,重......
比较是学习数学的有效策略,通过比较可以让学生更深刻地认识事物的本质.本课教学精心设计了六次比较,意在凸显圆的本质.“圆的认识......
摘 要 在教育信息化背景下，积极探索信息技术在教学中的有效运用是广大教师需要认真面对的事情。以“圆的认识”教学为例，从查询资料......
随着新课改的逐步推进,如何打造智慧课堂成为了新时期每位教师都要思考与探索的课题。以“图形与几何”为例,小学数学智慧课堂能够......
《新课标》指出:有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆,应通过动手实践,自主探索和合作交流,促进“思想在学生头脑里生成”。听......
本节课结合信息化的环境有效地进行探究教学。结合电子书包的功能进行辅助教学多媒体课件在教学中运用的好,有效地提高了课堂教学......
数学教育既要落实到课本知识上,更要让学生能够学会学以致用。这个道理在有关圆的学习中更是如此,圆在生活的处处可见,教师在做教......
演示法一直是小学数学教学中常用的方法之一,对帮助学生理解知识、感受知识形成过程具有重要意义。在小学数学“圆的认识”这一课......
以“圆的认识”概念教学为例,提出概念教学的策略,使学生在初步感知概念、建立数学概念、深化概念理解的过程中实现概念建构的精准......
在小学数学教育阶段,是学生掌握数学思维的黄金时期,针对小学生群体的特殊性,应制订更细致的教学计划,以吸引学生的注意力,鼓励学......
在小学数学教学中,几何概念教学是难点.几何概念教学要走出“呈现概念——讲解概念——巩固概念”的模式,要引导学生在数学活动中......
互动课堂的创建是目前探讨较多的主题,关于互动课堂的创建方法和策略也是百家争鸣,但殊途同归——让学生动起来。文章以小学六年级......
在圆的认识(一)的教学中,创设与学生认知水平相统一的教学情境,引导学生了解数学文化,开阔数学视野,提高数学学习兴趣,培养数学核......
阐述微课中教材插图应用理论及意义,以“圆的认识”为例,从微课教案设计、微课教学实践、总结与反思三个层面,研究如何将微课和教......
图形概念课是图形教学的起始课,重要性不言而喻,本文通过有机整合各类教学手段,突破表象认知,理念概念本质.分三部分来尝试突破教......
新课程改革背景下,小学数学教学除了要关注学生数学知识和能力的培养,还要在数学教学过程中对学生的思维能力、动手实践操作能力等......
“圆的认识”是小学数学非常重要的内容，它是小学生在认识了长方形、正方形等基本平面图形之后又需要新掌握的另一种图形。关于“圆......
体验是现代学习方式的突出特征,多元体验,能更好地调动学生的学习兴趣,让其自主参与知识产生的全过程,从“要我学”转化为“我要学......
素养导向的课堂教学是以学生为主体,在探究发现、交流分享、概括提炼中获得知识技能、形成能力进而培养学生积极数学情感态度与价......
圆的概念三说李国成１．“圆可以看作是到定点的距离等于定长的点的集合。”（初中《几何》课本）２．“圆是在平面内到一定点距离等于定长的点......
基于小学数学核心素养视角下,小学数学课堂培养学生“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力”,如何把学生被动接受问题,......
教师要把“教材”变成学生的“学材”,真正让学生学有所思、学有所获。本节课的新授环节是通过引领学生寻找圆的圆心、半径和直径,......
“圆的认识”这节课,华应龙、张齐华和朱乐平等著名特级教师都上过,教学刊物上关于这节课的文章更是不可胜数。在一次市级研讨活动......
在小学数学教学中,几何概念教学是难点。几何概念教学要走出“呈现概念——讲解概念——巩固概念”的模式,要引导学生在数学活动中......
学习目标:1.会用不同的方法画圆,认识圆各部分的名称,了解在同一个圆里,半径的特点,直径的特点,半径和直径的关系;2.经历折一折、......
一、情景导入，生活感知 1.導入 师：今天老师带来了一些与圆有关的美丽图片，一起欣赏。（幻灯片播放） 师：漂亮吗？难怪有人曾经说过......
前段时间,我上了一节六年级公开课,课题是“圆的认识(一)”(北师大版教材六年级上册第一单元).新授内容学习完毕后,我像往常一样留......
一、引导学生观察演示过程,感知圆 在学生回忆已学过的平面图形后,教师将细绳的一端系一个小球。另一端固定在手里,用力甩动小球,......
