数学与生活相关论文
近年来,由于家长对优质教育资源的追求致使城区学校压力越来越大,同时农村学校的家长期望高、学生基础差、师资力量弱等问题给小学......
新课程标准中提出“重视学生课堂的主体地位,以学生发展为中心,激发兴趣,确保每一个学生受益”的教学理念.教师要还课堂给学生,重......
当下数学界已经达成一个共识:数学教育要关注学生数学素养的养成.培养学生的数学核心素养基础在课堂,延伸在课外,生长在生活.南京......
作为一名新手教师,课堂教学无疑是最大的挑战。教学内容是否准确无误,教学方式是否合理恰当,教学语言是否自然流畅,教学反馈是否及......
学生的素质教育是近年来教育改革的核心重点。小学作为培养学生核心素养成长的关键阶段,教师要针对学学生在学习、生活中的实际情......
课堂模拟演练教学法就是把课堂习题的内容用人或实物的形式再现出来，即把题意“演”出来。这种教学方法能让学生直观地看到或感受题......
数学日记是教师与学生心灵对话的平台,是教师改进教学方法的镜子,是连接数学与生活的桥梁,是学生获取课外知识的点滴印记。从2017......
说起北京外国语大学附属苏州湾外国语学校四年级七班的数学课,孩子们都会说:“好玩!”在三年多的数学学习中,孩子们灵活思考、积极......
教学内容:人教版数学六年级上册57~58页内容。教学目标:1.让学生学会用圆规画圆,认识圆的各部分名称,理解并掌握其特征。2.让学生......
教学内容:人教版五年级教材44页例1及相关练习题。教学目标:1.能列出简单随机现象中有可能发生的结果,能在具体情境中应用\"可能......
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册85~87页例1、例2、\"练一练\",练习十三第1~3题。教学目标:1.使学生通过......
几何图形兼具直观性、抽象性,连接着数学与生活,运用图形解决问题可以提高学生的直观想象、逻辑思维、数据分析能力等数学关键能力......
教学内容:北师大版数学五年级下册第二单元11,12页教学目标:1.经历观察、操作和讨论等探索活动了解长方体、正方体的各要素名称,认......
学习目标:1.知识与技能:了解空间向量基本定理及其意义,掌握空间向量的正交分解及其坐标表示,并会在简单的问题中选用空间三个不共......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:实践与综合应用将帮助学生运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经......
【摘 要】 《数学课程标准（修改稿）》指 出：数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习......
在实际生活中运用所学数学知识,处理实际问题是小学生的数学素养之一.新课程标准强调数学教学要"从学生已有的生活经验出发......
“综合实践活动”有利于学生进一步体验数学与现实生活的联系,进一步提高对数学学习价值的认识。在综合实践活动中,学生深入到生活......
数学来源于生活,存在于生活,应用于生活,教师应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,构建小学数学生活化课堂,使学生的学习活......
摘 要：通过对新课标的学习及教学实践，提出新课标数学教学中的几种策略。从爱护学生的思维水平入手，论述在实际教学中应该关注学生这......
以小学数学教学应密切联系社会实际和学生生活为切入点,对怎样在生活中实际应用数学并将其带入课堂教学的问题进行了深入探讨,并提......
【摘 要】随着现代教育技术在教学中日益广泛被利用，多媒体给我们的数学教学和学生的生活之间架起了一道桥梁。它能在课堂中再现生......
本文就学生当前在数学学习中所存在的问题入手,结合自身在教学中的实际,以关注学生的素质提高为出发点,融会在学生之中,让知识在学......
新的教材观强调“用教材教,而不是教教材”.这就要求教师既要潜心“走进教材”,又要善于“走出教材”.而要充分发挥小学数学教材的......
【摘 要】 随着课程的改革，从“填鸭式”教学到“数学尝试法”教学，后者更适合当代的课堂教学。在我们农村，没有多媒体课件和信息技术......
对于大部分的人来说，数学是世界上最为枯燥的科目，都是自己逼着自己就像啃硬骨头一样，尽管如此，人类生活的集体化和社会化，这就使得数学......
摘要：随着新课标高考改革的稳步推进，高考数学中对于中国古代数学文化、数学生活相结合的题目日益成为考查熱点。比如2017年全国Ⅰ卷......
“数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值”.也就是说数学......
数学与生活密不可分.所以,创设生活情景,是小学数学课堂生活化,加强学生实践能力,推进素质教育的重要途径.本文从教师教学意识的转......
如何真正让数学贴近学生生活,让数学与学生生活触觉碰撞和交融,让他们真正的在生活中学数学,在学数学中了解感触生活,这是数学教师......
应用类的题目是与人们生活直接相关的题目类型,学生通过学习这方面的题目可以提高对实际问题的解答能力,并在这个过程中积极发现生......
《小学数学课程标准》明确指出:小学数学教学,应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学实践活动和应......
数学源于生活，又广泛应用于生活。在实际生活中运用所学数学知识，处理实际问题是小学生的数学素养之一。新课程标准强调数学教学要“......
在多种多样的实践活动中，在自觉自主的探究学习中，在自发自愿的合作交流中，享受＂快乐数学＂，感知＂现实数学＂，掌握数学知识技能，感悟数学思想方......
摘要：“学生数学应用能力”是指运用抽象的数学知识，运用数学的思维方式去观察、分析现实社会问题，去独立解决日常生活中的数学问题，增......
在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着......
数学蕴藏在生活中的每个角落,数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的科学.宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生......
学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。学生对所学内容感兴趣与否不仅与学习效率有关,而且直接影响到对知识的理解和应用。对于数......
数学知识源于生活实践经验的总结，可以说生活就是一个大课堂，生活具备教育功能，我们在教学当中应该注意到这一点，发挥生活环境的教育功......
摘要：数学教学要充分利用学生已有的生活经验，是抽象的教学知识以直接的形式和客观事物的载体加以呈现，让学生体验数学与生活的联系，增......
