分数问题相关论文
一些教师在实际教学中,照搬教材中静态的平面图形,教学方法单一,使学生一开始就形成“量的均分等同于形的均分”的刻板印象,没有真......
一些教师在实际教学中,照搬教材中静态的平面图形,教学方法单一,使学生一开始就形成“量的均分等同于形的均分”的刻板印象,没有真......
分数运算是数学教学不可或缺的内容，在生活实际中也有着重要的应用，相对于整数、分数而言，内容更加抽象，学生理解较为吃力，在分数运算中......
一个数比另一个多(或少)几分之几的分数问题一直是小学数学里面的一块硬骨头,这几乎是各个时期、各种版本的教材实施过程中都不可......
在分数问题中常常会遇到含有这样条件的题:甲数的2/3与乙数的3/5相等。此类条件转化的方法有很多,其中可以将它们已转化为同分子分......
北师大版数学实验教材三年级下册第59页分一分(二)有这样的内容:1.学生把附页2中的图7涂上3种不同的颜色(红色、黄色和蓝色),说一......
人教版六年级上册第92页(以下所举例子皆为人教版内容)有这样一道题:我国著名的淡水湖——洞庭湖,因水土流失引起泥沙沉积等原因,......
许多数学知识之间都有着密切的联系。仔细观察,认真思考,你就会发现这些秘密,它们能帮助你更好地巩固旧知识、掌握新知识。【对比......
2011年版《义务教育数学课程标准》指出:“数学思想蕴涵在数学知识的形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽......
数形结合思想在小学数学学习中起着重要作用，教师在教学中要注重渗透这一思想，让学生学会“以形助数”的方法来解决数学中的分数问题......
合作学习是课程改革后出现的新生事物,好处和优点毋庸置疑,在教学中运用好合作学习的教学方法,是每一位教师义不容辞的职责,需要花......
儿童认知的发展中有两种水平,即现有的水平与即将达到的发展水平。这两种水平之间存在着差异。这种差异就是儿童认知的最近发展区......
在小学数学教学中,应用题是十分重要的内容,学好应用题,对于提高学生分析问题,解决问题就有积极的意义。百分数是数学应用题中比较......
<正>教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第五单元信息窗2。教学目标:1.结合现实情境自主探索异分母......
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第97页例4。教学目标:1.创设丰富的现实情境,帮助学生认识生......
教学内容:青岛版教材,小学六年级数学上册第五单元分数四则混合运算(信息窗3)83—84页。教学目标:1.能借助线段图理清数量关系,理......
解决分数问题最容易犯错误了,不是乘除法分不清,就是算式出现问题,真是可气。不过我没有灰心,我记得老师跟我说过:只要认真思考,就......
教育部最近颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了德育工作的新要求，“要根据各门课程的特点，加强德育工作的针对性、实效性和主......
有些应用题，在理解题意的基础上，从不同的角度去思考、分析，可以得到不同解法。例打一份书稿，甲单独打要８小时，乙单独打要１２小时。甲先打５小......
六年制小字数字第十一册分数应用题配套练习中有这样一组题:(1)甲数是乙数的3/5,乙数是甲数的()/(),乙数比甲数多它的()/(),甲数......
由于各校条件不一样 ,自然课本中有的实验难以开出 ,有的实验照书中所述方法去做 ,效果不太理想。ａ 在自然第十册“电热”一课中 ,......
根据奥苏伯尔认知同化论的理论,分数、百分数三类应用题与旧知识(分数的意义、一个数乘以分数的意义等)建立下位联系。新知识可以......
现行小学数学教材中的知识,各年级有所侧重,又互相联系。进入高年级以后,要民把所学知识连贯起来,形成一体,这对于巩固学生的基础......
小学数学知识的基本结构是一个系统性强,逻辑严密的知识体系,在教学过程中,前面的知识是后面知识的基础,后面所学的知识(新知)又......
怎样精讲多练,讲练结合呢?下面举两位老师同讲一道题的例子。 两位五年级数学
How to talk more practiced, talk about training......
我们学习了“分数的意义”和单位“1”的概念后,可以把一些关于分数问题结合和差问题、分数加减法的法则及分数应用题的思考方法综......
归纳推理是对同类事物的一些情形作若干次观察、实验之后,在一系列结果中获得这类事物的共同性质的结论。而类比推理是在两类不同......
五年级本月主要学习内容有两个(人教版教材)。一是小数除法。包括除数是整数的小数除法的、一个数除以小数、商的近似值、循环小数......
一、激发学习兴趣,调动学生思维的积极性学生初步的逻辑思维能力,需在兴趣盎然的思维过程中去培养。教师教学时可多提供富有思考......
小学数学中的某些应用题,如果能灵巧地运用单位“1”往往使解题简单、明了。兹分类例析如次。一、含“一个数的几分之几”的应用......
小学数学教学的任务应该是通过具体实例,使学生掌握有关的基础知识,同时教给学生数学思维方法。只有这样,才能使我们的教学真正变......
将集合、对应思想应用于小学数学教法,可以简化繁琐的思维过程,收到良好效果。我用“对应图”指导学生解分数、百分数应用题的尝......
三、分析和综合分析就是把一个对象分解成若干个部分(从整体到部分)的思维方法;综合就是把一个对象的各个部分综合成一个整体(从......
小学数学教学大纲中指出“……要有一定数量的基本练习题和稍有变化的习题，也要有一些综合练习题和富有思考性的习题……”尤其在毕......
传统的作文教学忽视了学生是有头脑、有思想、有个性的活生生的人的存在。写作方法要求过严过死,束缚了学生的手脚,使学生的表达方......
多年来,我在分数应用题的教学中,有计划、有步骤地引导学生进行各种形式的训练,收到了较好的效果,现简介如下。 一、由分数或算式......
“比”是六年级所学的一个重要内容,它在许多题目中都有广泛的应用,如果能灵活地利用份数比,一些需要设单位“1”解答的题就变得......
