生物复习课相关论文
初中生物知识繁杂，学生复习时普遍感到生物知识零乱，对此可以“问题链”教学的方式加以解决。文章本文以“健康地生活”复习课为例，阐......
以"免疫调节"为例,从大概念出发,对整个单元的内容教学、情境教学和概念教学进行设计和安排,在此基础上,针对单元中的某一节课进......
初中生物教材的讲解结束了，如何进行全面的复习，提高学生的成绩，是摆在初二生物教师面前的一个首要问题。其实，生物复习课，与新课是有明......
以一节传统的高三生物复习课例为突破口,试图打破复习课教学以考点或知识点为线索、典型例题和变式训练为主导的教学设计模式,构建......
随着教育体制的改革,生命性、科学探究性、科学思维等核心素养的培养是目前课堂教学的主要目标,高三学生的生物复习课的有效性,不......
高中生物必修教材中的概念较多,概念间关系比较复杂。如何区分概念间异同点,帮助学生區分不同概念之间的相互关系,以便引导学生理......
高三复习中，课堂效率至关重要，课堂效率提高了，学生对知识的掌握就清晰了，能力就得到了有效的提高，课后完成作业也就比较顺利了。课堂效......
摘要：在教育改革的背景下，我国高中生物教育中存在的问题也开始日渐显露出来，生物是我国高中教育过程中最基础的学科。只有将思维导图......
摘要：初三生物复习课是为辅导中考而设的，初三教师应该熟悉《考试大纲》，切合高等学校选拔性考试的实际需要，合理地制定出教學目标，并把......
【摘要】提高课堂有效性是教育教学的实际需要，生本教育是以学生为主体的教育理念，它要求转变教师角色，让学生成为教学活动的主导者。......
思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具,将思维形象化,既简单又很有效.高中生物学科具有很强的系统性,如何更好地提升学生的......
摘要：在“应试教育”和“素质教育”的背景下，高三生物复习课如何实现高效性教学是生物老师都在研究探讨的问题。本文从影响高三生物......
借用大连金石滩生命奥秘博物馆的博物馆馆藏资源,与人教版初中生物学科教材中关于人体结构部分的内容进行重新整合、编排,按照各部......
摘 要：在初三生物复习教学过程中促进学生的发展，既能提高学生对生物复习课的兴趣，又能体现教师的艺术水平。 关键词：思维；生物复习......
高中生物新课程理念要求教师要面向全体学生,适应不同学生的学习需要,促进学生有个性的发展。因此,在高三生物复习课的教学中,本人......
复习课是生物教学过程中的一个重要环节,复习课的目的和任务是帮助学生把学过的知识系统化,掌握知识的重点,解决平时在教和学中遗......
在高中的学习阶段中，高三是高中生学习生涯中最重要的一年，同时，也是高中的最后一年。由于高三学生复习的任务比较艰巨，压力较大，同时，复......
生物是高中课程中的必修课之一。对于即将面临高考的高中生而言,学习任务重,时间紧,如何正确构建教学模式,促使高中生在生物复习课......
有人说复习课忌“散”，否则学生抓不住重点；也有人说复习课贵“散”，认为“散”正是复习课的特质。其实，复习课应该“形散神不散”，在“......
复习是一件枯燥无味的事情。怎么才能让学生对生物课中的知识点感兴趣呢？记得一次的突发奇想,用顺口溜,将一章内容串联起来,编成稍......
教学有法，但无定法，高三生物复习课应采用什么样的模式，采用什么样的教学方法，才能在有限的教学时间内收到较好的教学效果，这是每位高三......
高中生物教学中有很多需要识记和理解的基本概念，特别是高三生物复习课内容多、跨度大、综合性强。如果能先引导学生建立一个宏观的......
一、高三生物复习课中学生产生厌倦心态的原因1．学习的新鲜感丧失。高一、高二学习生物新课程，随着进度的不断推进，学生充满了对新知......
在高中生物复习课中，教师既要使学生对所学的内容加以深刻理解、掌握，又要使学生的知识系统化，还要特别注重对学生的思维能力的培养。......
生物复习课是一种以学生通过各种综合性的练习为途径,把本单元的基础知识概括成知识网络为主要内容的课型,以培养学生归纳、比较、......
生物新课程标准强调“学生的学习是一个主动构建知识、发展能力的过程”，新课改后历年的考试说明中对于理解能力的考查方面明确指出......
进入高三对于学生来讲，又是一个全新的开始。学生将面临更严峻的升学压力。高三复习的关键在于把握高考的核心价值，提高学生分析解题......
高三生物复习课教学中,“一题多变”式问题的应用在提高课堂教学有效性的过程中起到了很重要的作用。在对这类问题的处理过程中,教......
高三是中学阶段学习任务最重的一年,如何充分利用有限的课堂教学时间获得较好的复习效果,让学生在有限的时间内构建好生物学科知识......
复习在整个学习活动中是个十分重要的环节。它是巩固学生已学知识、提高学生整合知识能力的关键，如何上好复习课，是每一位教师传授知......
如何在高三的复习课中加强学生的能力培养，教师的教学设计尤其重要。在具体的教学设计中，教师应注重提高学生分析问题和解决问题的能......
高效的高三生物复习课应以学生当前的认知水平为基础,有针对性地进行精炼串讲、易错点拨,再将知识运用到实践中进一步强化和巩固。......
提到复习课,人们往往把它和"炒冷饭"、"吃夹生饭"联系起来,特别是生物复习课,知识点繁多,学生运用数理化知识解决生物学问题的能力......
生物课应求活求新，紧跟科学发展的前沿，让学生能力再上新台阶，真正实现学以致用。针对近几年的教学，做了一些总结和反思，提出以下解决问......
本文主要以分层合作在高三生物复习课中的应用为重点进行阐述,结合高三生物复习教学现状为主要依据,从分层合作模式、制定分层目标......
以蛋白质的合成及其相关知识为例,依托示意图设置问题串,按照辨析讨论、生生互动和师生互动的流程,有效地提高了复习课堂效率。......
杨祖芳老师的这篇文章是从我编辑部2011年"中学生物新课程教学研究"全国征文大赛中筛选出来的优秀稿件。该文从不同的侧面向我们展......
植物个体发育的起点是受精卵，细胞学基础是细胞分裂和细胞分化，根本原因是受精卵细胞中遗传物质（基因）在特定的时间和空间条件下选择性......
以“细胞分裂图像”一节课为例,从创设情境、问题设置——组学探疑、答疑解惑——活动体验、梳理知识——归纳方法、指导学法四个......
高考生物的命题思想是以能力测试为主导,因此在高三生物教学中更应注重学生能力的提升。文章从＂面线点＂三个方面的研究高三生物复习......
在生物复习阶段的教学中，综合能力的考查离不开基础知识，基础知识是学生解决问题的源泉。同时，习题或试题的讲评对学生生物知识的升华......
当今社会,随着经济、科技、知识的迅猛发展,拥有自主学习的能力成为衡量新世纪人才的重要标准之一。应新一轮课程改革以及普通高中......
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0163-01 高三是高中阶段学习任务最重的一年，生物学科更是时......
