圆的标准方程相关论文
【摘要】掌握数学概念是学习数学的基础.概念教学是培养学生数学抽象等学科核心素养的重要方式.APOS理论能有效指导数学概念的教学......
数学素养是学生发展必须具备的关键品格和能力,这是一种数学需要的基本特征,不仅有益于人一生的发展,而且也是适应社会发展所必需......
数学解题教学是数学教学过程中至关重要的一环,面对基础不一、众口难调的学生,在圆的标准方程复习课上,以多题一法为主线,一题多解......
本文主要阐述了中职数学课圆的标准方程的一堂翻转式课堂教学的尝试。随着信息技术的发展，人类迎来了第三次工业革命，兴起了一轮新的......
通过类比求直线方程的一般方法，探索并掌握圆的标准方程，会由圆的方程写出半径和圆心，反之，能根据条件求出圆的方程，并利用圆的方程解决......
"椭圆的简单几何性质"是苏教版教材高中数学选修2-1第2章"圆锥曲线与方程"第2节的内容.本课是在了解圆锥曲线的定义的基础上,建立......
摘要：《圆与方程》是人教版必修二第四章内容，这块内容是在初中所学圆的有关知识及上一章直线与方程的基础上，进一步运用解析法研究圆......
问题意识是指问题成为感知和思维的对象,从而在心里造成一种悬而未解决但又必须解决的一种心理状态.本文的“问题意识”是指学生用......
<正>高三阶段的数学学习是学生大幅度提高数学能力数学水平的关键阶段,也是提升学生数学素养的关键时期。落实数学核心素养,不能空......
[摘要]范希尔理论是针对几何教学提出的，但它体现的是认识事物的一般规律，因此对其他方面的教学也有很好的借鉴价值.文章借助范希尔......
在数学领域实施行为导向教学，主要打破传统的以学科导向组织课程的基本特点，将理论按照实践的操作程序重新整合，组织成与实际操作密切......
<正>全国高考《考试大纲》(课程标准实验版,简称《考纲》)中对于"圆与方程"要求是:①掌握确定圆的几何要素,掌握圆的标准方程与一......
数学思想方法是数学的灵魂，学习数学也意味着学习相应的数学思想方法．《全日制义务教育数学课程标准》明确要求：“人人学有价值的数学......
<正>数学问题的解决就是由已知条件向未知结论的逐步转化,其重点是沟通未知与已知之间的联系,化未知为已知,化陌生为熟悉.事实上,......
<正>本专题以直线与圆为载体,揭示解析几何的基本思想和基本方法.直线的倾斜角、斜率的概念及公式、直线方程的五种基本形式、两直......
<正>上学期,在我校承办的一个高三数学复习研讨会上,我校的一位骨干教师和来自外市的一位优秀青年教师以同课异构的方式,分别开设......
<正>章建跃博士认为"教学设计能力是教师专业水平和教学能力的关键."纵观现在的高中数学课堂教学设计,大致分三类:一是"基于教材",......
<正>1问题提出建构主义学习观认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是对知识的主动探索、主动发现和主动建构的过程.教育家杜......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
背景与目的:在放射治疗中,由于肿瘤靶区位置不同,需要配合治疗床左右或者上下移动。在移床距离较大的情况下,治疗床或患者与治疗机......
在核心素养的视角下审视课堂教学,教师的主要任务是以数学的方式,根据学生的认知规律,发展学生的理性思维,以"事实—概念—性质—......
2010年高考数学新课程卷已覆盖至16个省市（包括上海），不同的“算法”试题已有17题之多，但算法命题中暴露出的一些问题以及由此对教与学......
枯燥、干瘪、晦涩、难学，这是很多人对高中数学的印象．对于一线教师而言，知识是客观存在的，只能从教学方法和教学手段上努力让学数学这......
<正>一、前言例题教学是高中数学课堂教学中的重要环节,学界将案例教学定义为:以新课程标准为基础,将知识、技能、方式、价值观及......
<正>一、引入的整合经过实践探索,我们发现,以课程标准为依据,对新教材进行整合,结合校情与班情开发课程资源,变革课堂教学,改变教......
<正>1问题提出1981年英国"学校数学调查委员会"向政府提交的《Cockcroft报告》提出了"数学交流".报告指出,教数学的主要理由在于"......
<正>江苏省2014年高考数学科考试说明中对知识的考查要求依次分为了解、理解和掌握三个层次(分别用A级、B级和C级表示).其中需要掌......
直线和圆是最简单、最基本的几何图形,是中学数学的重要内容之一,它的本质是用代数的方法来研究解决几何问题,数形结合是其重要特......
<正>1设计说明1.1授课背景2012年10月底,为迎接省教育部门对我校进行的"四星"复评,我准备了"圆的方程(1)"这节课.由于我所教两个班......
<正>直线和圆是最简单、最基本的几何图形,是中学数学的重要内容之一,它的本质是用代数的方法来研究解决几何问题,数形结合是其重......
<正>在互联网时代的今天,信息技术已经深入到人们的工作、学习中。基于信息技术的翻转课堂是一种有别于传统的、高效的教学模式。......
<正>在最近的一次师徒结对教研活动中,我们安排了一次观摩课,课题是"圆的标准方程",课后在进行评课与研讨时,引发了对教学一系列的......
<正>1教学背景分析1.1教材结构分析:我校此时使用的江西省高中数学教材是由北京师范大学出版社出版,《圆的标准方程》该节知识点安......
<正>1.缘起学期的开学第一课"圆的标准方程",笔者精心备了课,也做了精美的课件.但就在上课的一刹那,脑中念头一闪,备好的教案无用......
<正>笔者最近参加省疑难问题解决研讨活动,现场观摩了一堂公开课——"圆的标准方程".1.教学过程简介1.1教学引入展示"G2O"峰会的会......
在"圆的标准方程"的教学中,基于对教学内容、教学方法的分析,从教学情境创设、标准方程构建、变式训练与实际问题的解决等角度,进......
2007年,如北京、广东等17个省市的高考试题(文、理科共有14套试卷)中,在综合题中对圆的有关知识内容进行了不同程度的考查
In 200......
操作(Action)阶段、过程(Process)阶段、对象(Object)阶段、模型(Scheme)阶段。取这4个阶段英文单词的首字母,命名为APOS理论。而......
<正>一、问题提出课堂提问是高中数学课堂教学活动的重要组成部分,它在整个课堂教学活动中发挥重要的作用.然而,在实际课堂教学中,......
<正>随着知识时代的来临,驱动当今社会发展的已不仅仅是无所不在的网络,还有无所不在的计算、无所不在的数据、无所不在的知识。"......
<正>数学教学离不开解题,掌握数学就意味着要善于解题.对解题教学,教师传统的习惯性做法是侧重于对所学知识、内容的理解和解题规......
本文通过对《圆的标准方程》第一课时教学,针对职专学生已有的认知结构和心理特征,使A、B、C层学生共同学习进步。......
思维品质是思维能力的表现形式,不同的思维品质会表现出不同的思维能力,发展和培养思维品质是发展和培养思维能力的主要途径.有些......
数学教学应以问题进行引领,采取师生互动的方式,特别关注首尾呼应。在课堂结尾再现课前提出的问题或悬念,引导学生对新知识进行讨......
