垂直平分线相关论文
垂直平分线是初中数学的重点内容。垂直平分线的计算、证明、作图问题与学生的实际生活联系紧密。基于此,本文从计算、证明、作图......
角平分线和垂直平分线是非常重要的解题“钥匙”。研究角平分线和垂直平分线的综合应用，能让学生灵活、轻松解题。......
尺规作图在中考试题中较为常见，同时尺规作图有着独特的教学价值，不仅可以巩固学生的基础知识，同时作图过程是思维与实践的结合，有助于......
角平分线和垂直平分线是非常重要的解题“钥匙”.研究角平分线和垂直平分线的综合应用,能让学生灵活、轻松解题.......
作业是提升基础教育质量的关键领域之一,是落实立德树人、推进素质教育的重要载体。教师在进行单元作业设计时,可从"将学情作为作......
随着基础教育课程改革的深入，课堂教学的有效性成为教学研究的热点之一，教师对于课程资源的使用和处理方式备受关注. 不久前，笔者......
在解几何题中，遇有三角形的角平分线、角平分线的垂线或线段的中垂线时，常设法构造等腰三角形，借助等腰三角形的有关性质，往往能够迅速......
前几天本人听了一堂高三数学复习课，课题是直线与椭圆的位置关系.其中有一道题是：点A，B是椭圆〖SX（〗x2a2〖SX）〗 〖SX（〗y2b2〖SX）〗=1（a>......
摘要：本文主要探究轴对称图形中的一个应用模型。即：已知直线l外两定点A，B和直线l上一动点P，求|PA±PB|的最值问题。 关键词：轴对称......
【摘要】通过对现行教材中关于基本作图教学顺序的调适，适当集中，脉息关联，以作角等于已知角和作角的平分线等尺规作图为载体，固本强基......
摘 要： 创新思维作为创新型人才培养的重要内涵，是创新性教学目标要求的首要条件。本文作者结合新课标要求，就初中数学教学中学生创新......
2010年1月20日，我参加了初三2010—2011学年第一学期教学质量检测的监考，我所在的第一考场，考生是全校的精英，监考时不经意地发现，“第2......
直线与圆锥曲线的位置关系是高考中的热点，往往与一元二次方程以及弦长、面积等知识相结合.此类问题难度较大，对学生的能力要求较高.......
三角形的知识是初中数学的重点，而等腰三角形的知识更是重中之重.判定一个三角形是等腰三角形，有两种基本方法：一是证明两角相等，二是......
【摘要】证明“线段相等”是初中平面几何学习中经常遇到的问题，相当部分学生存在一些困难。为此本文就证明线段相等问题列举了八种......
[摘 要] 初中数学综合考核了学生基础知识的学习状况以及运用所学知识的能力，因此受到各级教育工作者的关注. 广大初中数学教师要从......
山东省济宁市优质课评选活动于2012年9月18至20日在山东济宁举行，笔者执教的《轴对称》第二课时获得广大听课教师好评，本节课所执教......
【摘要】变式训练引用到初中数学课堂教学中是教师常用的手法，有时过于简单、随意，忽略了核心内涵。因此，进行变式教学时应该遵循核心......
我们的学习生活中，处处离不开计算机，例如检索资料、网络作业等，它不仅仅为我们提供大量信息，还为我们提供了新的学习平台与方式，学习也......
摘要：数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，几何在数学学科中占有重要地位，全等三角形是整个初中阶段“图形与几何”的重点。笔者......
摘 要：在新课程背景下，教学中的备课环节已不仅仅是“就课论课”，教师必须以科学研究的态度对教学内容进行深度研究，认真钻研课标、对......
1 引言 作图中考试题，也谱出新曲.性质作图，图形中隐藏的特征，是作图切入的关键；2018年无锡市中考作图题的位置从第24题的位置后移......
摘要在“沪皖同课异构”教学展示中，笔者通过梳理线段垂直平分线研究的“基本套路”，类比线段垂直平分线进行“角的平分线”教学，得到......
摘要：数学对学生逻辑思维的要求较高，逻辑思维较差的学生在学习时会感到吃力。经过不断的教学研究，有的教师发现，在初中数学课堂创设问......
本文系广东省教育科学规划课题《初中数学进阶式“四有”微课程开发的研究》科研成果，立项编号：2018YQJK293 摘要：近几年，微课已经......
【内容摘要】数学作业是数学课堂的延伸与补充，是对所学知识的巩固与检验，是教师对学生掌握知识程度的衡量与了解。作业讲评课很容易......
【内容摘要】有效课堂教学并不是单纯的指学生对知识的深度掌握，还与学生各方面能力、品质的发展有着紧密的联系。如何从以往的无效......
初中的几何教学着重于培养学生的数学思维能力，而增加训练的科学性和实效性，注重概念和定理的形成则是培养学生严密的逻辑思维能力的......
[摘 要] 在初中数学教学中，要引导学生理解数学，首先要让学生知道“数学是什么”，其次要让学生在不同的数学概念或者规律之间建立有机......
[摘 要] 复习课是对已经学过的知识再加工、再深化的过程，其最佳的效果是融知识技能、思想方法、创新能力于一体，让学生复习知识、理......
[摘 要] 章建跃博士在报告中强调：在教学中，应充分做好“理解数学、理解学生、理解教学、理解技术” 等工作，其中“理解技术”指的是......
[摘 要] 本文以八年级“线段的垂直平分线”的教学为例，课堂上师生活动步步开展，课终时学生收获丰厚，此皆得益于教学主线的贯通教学. ......
摘 要：教师如何做高质量的反思呢，如何使用现代化大数据技术来定量分析教学过程，并客观评价一节课？文章利用编码体系S-T分析方法、记号......
【摘 要】复习课是数学教学中的一种典型课型，在一个阶段的新知学习之后，根据艾宾浩斯遗忘曲线，需要进行知识的回顾和梳理。以初中“......
【摘 要】数学复习课是初中数学教学中不可忽视的重要环节，由于应试教育的冲击，现在的数学复习课堂很大程度上抑制了学生的思维活动......
“没有反思的生活，是不值得过的生活.”这是古希腊苏格拉底论证反思最经典的一句名言.华东师大教授叶澜也说到：“一个教师写一辈子教......
摘要：数学课程改革的核心理念之一是突出数学知识生成过程的教与学。作为教师，我们要正确把握课程标准的基础理念，解读新教材知识生成......
摘 要:在中学数学课堂上,有效运用教学中“生成性”的资源,首先要树立资源意识,做有效生成的激发者;其次要具备驾驭能力,做生成信......
生活中有很多轴对称图形，我们也能从中感受到“对称美”。本章的重点就是利用轴对称探索线段的垂直平分线，角的平分线以及等腰三角形......
课本例题是一类特殊的练习题，它承载着体现数学思想、揭示数学方法、规范思考过程的使命.那么如何将一道例题的作用发挥得“入木三......
苏科版八（下）80页例4： 已知：如图1，在四边形ABCD中，AD∥BC，对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别相交于点E、F.求证：四边形AFCE是菱形.......
