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摘要：在新课改的理念下，各科教学方式都在进行一定的改革，而最好的改革方式，便是找准症结，对症下药。本文将结合自身的初中物理教学经验，来试着分析一下在初中物理教学中存在的问题和针对这些问题应采取何种对策。
关键词：初中物理；存在的问题；对策措施
初中物理教学作为整个初中的教学的重要组成部分，不仅可以帮助学生培养他们的逻辑性思维，更能够通过物理探究来提高他们探索的积极性。但是，随着新课改的继续深入，以往传统教学理念和教学模式所造成的弊端也在日渐显现，比如说，学生的参与度不高，比如说老师的教学方式存在问题，学生的逻辑思维性不强。针对这样的一种情况，老师必须找准症结，对症下药。接下来，本文将以人教版八年级上册的物理教学内容为例，来试着探讨一下在初中物理教学中存在的问题和针对这些问题应采取何种对策。
一、初中物理教学中存在的问题
通过总结平时的教学经验，我们可以发现，在如今的初中物理教学课堂上，学生的参与度明显不高。而学生参与度不高的原因，除了老师喜欢次用传统的教学方式导致学生兴致缺缺这个原因以外，还是因为老师与学生对于初中物理的学习不够重视。由于在初中的学习过程中，物理并不是特别主要的学习科目，于是老师和学生便没有意识到它的重要性。在这样的一种情况下，学生的物理成绩又怎么会得到提升呢？刚刚说的只是其中之一，其中之二便是物理的实验教学太过薄弱。物理的实验教学只比化学稍微少了那么一点，但是物理的实验性是极为强的，很多的物理知识都需要进行试验来检测，但是很多的老师觉得物理实验操作起来很是费事，所以便在这一环节极为敷衍，但是这样一来，学生又怎么能够对物理知识了解全面呢？此外，还由于老师受到传统教学理念的束缚，没有将学生当成课堂的主体，从而使得学生的课堂参与度极低。这些情况，便是目前出现在初中物理教学中的问题。
二、针对这些问题应采取的措施
1.采用有趣的教学方式
目前，教学改革正在继续深入，而在教学改革中，也涌现出了多种教学方式，这些教学方式因为比传统教学方式更加有趣，而受到学生的喜爱。我们在平时的教学过程中，可以将一些有趣的教学方式引进来，以此来使得学生学习物理的兴趣被点燃。
例如，我们在教学“ 运动的描述”这个小节的时候，老师可以讲一些生活中会涉及到“运动”的事情通过多媒体设备播放出来，从而引起学生的兴趣。当然学生在观看后，老师还可以利用合作学习方式，来让学生分小组谈论，通过这样的方式来让学生爱上物理教学，也从另一个侧面培养学生的合作学习能力。
2.老师应更新教学理念
在平时的初中物理教学过程中，为了使得学生的积极性提高，老师需要更新自己的教学理念，打破传统观念的束缚，然后从一个全新的视角来看待物理教学，如此才能够跟上时代的步伐。在新课改理念下，要求在保证老师主导性之下使得学生的主体性作用得到充分的发挥，这样的一个理念便是要求老师将学生当成课堂的主体，让学生成为课堂的主人。
例如，我们在教学“长度和时间的测量”这个小节的时候，在教学之前，老师要做的便是先将这个小节的主要教学目标找出来，即带领学生知道国际单位制中时间的基本单位，并在此基础上知道它与其它单位的关系，此外，还需要引导学生知道测量存在误差这一事实。而在接下来的教学中，便是需要引导学生来进行自主学习。如，让学生自己先将这个小节的教学内容浏览一遍，并在浏览过程中找出自己不懂的地方；接着便需要学生来对这个小节的知识进行讲解，如果出现错误，老师不需要立刻纠正。在学生对这个小节的内容进行讲解后，老师便可以将刚学生在讲解过程中出现的错误提出来并进行纠正，通过这样的方式来使得学生的参与度提高。
3.重视平时的实验教学
刚刚我们一提到过，老师在平时的教学过程中对于物理实验是极其敷衍的，但是不可不提，物理实验室物理教学必不可少的环节，而且通过物理实验，学生不仅可以亲自实践，还能够在实践过程中掌握到更加全面的物理知识。
例如，我们在教学“固体溶化时温度的变化规律”这一试验时，需要引导学生来对“虽然不同物质在熔化时它们的状态变化过程有些不同，不过只要加热其温度都会上升”这一试验理论进行验证。之所以采用这种验证性实验，是因为这种实验的难度不是很高，而且学生在操作这个实验的过程中可以将这个理论进行巩固。第一步，需要将一定数量的海波和蜡分别放入对应的试管中，再放入试管后便将其放在火焰上加热。当然，在烤的过程中学生需要用温度计测量它们的温度变化且需要每隔一分钟记录一次温度；第二步，便是需要学生将海波已熔化的试管放入冷水中冷却，而且在冷却过程中也需要学生每隔一分钟记录一次温度。最后一步，便是将两种数据来进行类比。通过这个实验，即能够让学生在平时的物理教学中得到更好的锻炼，有能够通过实验拓展他们的物理視野。
三、结语
总而言之，想要使得学生的初中物理教学水平得到提升，老师必须找准症结，对症下药，只有通过这样的方法，才能够使得学生的物理水平得到真正的加强。
参考文献：
[1]刘贤龙. 初中物理教学中存在的问题及对策分析[J]. 新课程（中），2017，（02）：60.
[2]许义林. 探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J]. 中国校外教育，2015，（11）：75.
[3]卢桂玲. 新课标下初中物理教学中存在的问题及对策[J]. 文理导航（中旬），2017，（09）：60.
[4]张杰. 当前初中物理教学中存在的问题和对策分析[J]. 新课程学习（中），2015，（02）：150-151.
（作者单位：福建省莆田中山中学351100 ）
关键词：初中物理；存在的问题；对策措施
初中物理教学作为整个初中的教学的重要组成部分，不仅可以帮助学生培养他们的逻辑性思维，更能够通过物理探究来提高他们探索的积极性。但是，随着新课改的继续深入，以往传统教学理念和教学模式所造成的弊端也在日渐显现，比如说，学生的参与度不高，比如说老师的教学方式存在问题，学生的逻辑思维性不强。针对这样的一种情况，老师必须找准症结，对症下药。接下来，本文将以人教版八年级上册的物理教学内容为例，来试着探讨一下在初中物理教学中存在的问题和针对这些问题应采取何种对策。
一、初中物理教学中存在的问题
通过总结平时的教学经验，我们可以发现，在如今的初中物理教学课堂上，学生的参与度明显不高。而学生参与度不高的原因，除了老师喜欢次用传统的教学方式导致学生兴致缺缺这个原因以外，还是因为老师与学生对于初中物理的学习不够重视。由于在初中的学习过程中，物理并不是特别主要的学习科目，于是老师和学生便没有意识到它的重要性。在这样的一种情况下，学生的物理成绩又怎么会得到提升呢？刚刚说的只是其中之一，其中之二便是物理的实验教学太过薄弱。物理的实验教学只比化学稍微少了那么一点，但是物理的实验性是极为强的，很多的物理知识都需要进行试验来检测，但是很多的老师觉得物理实验操作起来很是费事，所以便在这一环节极为敷衍，但是这样一来，学生又怎么能够对物理知识了解全面呢？此外，还由于老师受到传统教学理念的束缚，没有将学生当成课堂的主体，从而使得学生的课堂参与度极低。这些情况，便是目前出现在初中物理教学中的问题。
二、针对这些问题应采取的措施
1.采用有趣的教学方式
目前，教学改革正在继续深入，而在教学改革中，也涌现出了多种教学方式，这些教学方式因为比传统教学方式更加有趣，而受到学生的喜爱。我们在平时的教学过程中，可以将一些有趣的教学方式引进来，以此来使得学生学习物理的兴趣被点燃。
例如，我们在教学“ 运动的描述”这个小节的时候，老师可以讲一些生活中会涉及到“运动”的事情通过多媒体设备播放出来，从而引起学生的兴趣。当然学生在观看后，老师还可以利用合作学习方式，来让学生分小组谈论，通过这样的方式来让学生爱上物理教学，也从另一个侧面培养学生的合作学习能力。
2.老师应更新教学理念
在平时的初中物理教学过程中，为了使得学生的积极性提高，老师需要更新自己的教学理念，打破传统观念的束缚，然后从一个全新的视角来看待物理教学，如此才能够跟上时代的步伐。在新课改理念下，要求在保证老师主导性之下使得学生的主体性作用得到充分的发挥，这样的一个理念便是要求老师将学生当成课堂的主体，让学生成为课堂的主人。
例如，我们在教学“长度和时间的测量”这个小节的时候，在教学之前，老师要做的便是先将这个小节的主要教学目标找出来，即带领学生知道国际单位制中时间的基本单位，并在此基础上知道它与其它单位的关系，此外，还需要引导学生知道测量存在误差这一事实。而在接下来的教学中，便是需要引导学生来进行自主学习。如，让学生自己先将这个小节的教学内容浏览一遍，并在浏览过程中找出自己不懂的地方；接着便需要学生来对这个小节的知识进行讲解，如果出现错误，老师不需要立刻纠正。在学生对这个小节的内容进行讲解后，老师便可以将刚学生在讲解过程中出现的错误提出来并进行纠正，通过这样的方式来使得学生的参与度提高。
3.重视平时的实验教学
刚刚我们一提到过，老师在平时的教学过程中对于物理实验是极其敷衍的，但是不可不提，物理实验室物理教学必不可少的环节，而且通过物理实验，学生不仅可以亲自实践，还能够在实践过程中掌握到更加全面的物理知识。
例如，我们在教学“固体溶化时温度的变化规律”这一试验时，需要引导学生来对“虽然不同物质在熔化时它们的状态变化过程有些不同，不过只要加热其温度都会上升”这一试验理论进行验证。之所以采用这种验证性实验，是因为这种实验的难度不是很高，而且学生在操作这个实验的过程中可以将这个理论进行巩固。第一步，需要将一定数量的海波和蜡分别放入对应的试管中，再放入试管后便将其放在火焰上加热。当然，在烤的过程中学生需要用温度计测量它们的温度变化且需要每隔一分钟记录一次温度；第二步，便是需要学生将海波已熔化的试管放入冷水中冷却，而且在冷却过程中也需要学生每隔一分钟记录一次温度。最后一步，便是将两种数据来进行类比。通过这个实验，即能够让学生在平时的物理教学中得到更好的锻炼，有能够通过实验拓展他们的物理視野。
三、结语
总而言之，想要使得学生的初中物理教学水平得到提升，老师必须找准症结，对症下药，只有通过这样的方法，才能够使得学生的物理水平得到真正的加强。
参考文献：
[1]刘贤龙. 初中物理教学中存在的问题及对策分析[J]. 新课程（中），2017，（02）：60.
[2]许义林. 探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J]. 中国校外教育，2015，（11）：75.
[3]卢桂玲. 新课标下初中物理教学中存在的问题及对策[J]. 文理导航（中旬），2017，（09）：60.
[4]张杰. 当前初中物理教学中存在的问题和对策分析[J]. 新课程学习（中），2015，（02）：150-151.
（作者单位：福建省莆田中山中学351100 ）