知识相关论文
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    天津市生殖健康医护人员血源性职业暴露知识态度及行为

    目的 了解天津市生殖健康相关专业医护人员对血源性职业暴露的知识、态度和行为现况,为制定有效的干预措施提供参考依据.方法 分层整群随机抽样方法抽取天津市各级医疗机构的生殖健康相关专业医护人员507名,采用自填式血源性职业暴露知识、态度、行为问卷调查职业暴露知识知晓情况、职业暴露相关态度、职业暴露防护和伤害情况、相关知识培训需求等.结果 发生血源性职业暴露后的上报流程及部门的知晓率为63.15%(30

    西部某镇大棚蔬菜种植者禁用农药知识和使用现状

    目的 了解青海省乐都县某镇大棚蔬菜种植者关于禁用农药的知晓情况和使用情况,为禁用农药的管理和控制提供依据.方法 2012年8月选择乐都县某镇常住5年以上的非流动人口为调查对象,采用整群随机抽样的方法抽取5个村的267名大棚蔬菜种植者进行问卷调查.结果 共收集有效问卷249份,有效回收率为93.26%(249/267).禁用农药知识知晓率为34.9%(87/249),不同文化程度被调查者的禁用农药知

    某私营企业接触职业病危害因素人群职业卫生知识和态度及行为的干预效果分析

    目的 通过干预前后接触职业病危害因素人群职业卫生知识、态度、行为的变化,评价某私营企业职业卫生健康促进的效果.方法 选择温州某私营皮革企业接触职业病危害因素人群共202人进行职业卫生知信行现状的基线调查,并经3个月的健康促进后用同样方法复查.结果 干预后知识态度和行为得分(分别为9.34±2.57、7.79±2.58、7.24±2.50)明显高于干预前(分别为8.06±2.71、7.63±2.67

    某市私营企业接触职业性危害因素人群职业卫生知识和态度与行为的调查

    目的 探讨私营企业接触职业性危害因素人群职业卫生知识、态度和行为(知信行)的现状及其影响因素以及合适的职业卫生知识培训途径.方法 采用分层整群随机抽样方法 ,对某市3个区的皮革、制鞋等私营企业接触职业性危害因素人群共996人进行横断面调查.结果 被调查对象的知识得分在不同文化程度、工龄、户口所在地以及所在企业有无进行职业卫生培训组间差异有统计学意义(P<0.01);态度和行为得分在不同文化程度、工

    中国六省公众糖尿病预防相关知识认知情况

    目的了解公众糖尿病预防相关知识认知情况。方法于2013年3–5月,采用分层整群抽样方法对浙江、江苏、山西、河南、云南、青海6省的4 416名18~60岁城乡居民进行《中国公众糖尿病防治素养调查问卷》调查。结果有效问卷4 282份,对糖尿病相关观点的全部认知正确率为17.8%,其中对"糖尿病是一种常见慢性病"认知率较高,占86.2%,对"糖尿病可以治愈"正确认知率最低,为48.3%。对糖尿病典型症状

    我国四城市成年居民饮水知识状况

    目的 了解我国北京、上海、成都、广州18~60岁居民饮水知识的知晓情况.方法 采用多阶段随机抽样方法,抽取北京、上海、成都、广州4个城市的18~60岁居民共1483名.调查员使用问卷,对调查对象每日饮水量、饮水不足的危害、饮水时间及健康饮品知识的认知情况进行面对面询问调查.对不同城市、城乡、性别调查对象相关知识知晓率进行χ2检验.结果 调查对象中不知道每天最少饮水量(1200 ml)的比率为28.

    6487名中学生艾滋病相关知识、态度调查

    目的 调研我国中学生艾滋病相关知识、态度现况水平,初步评价预防艾滋病专题教育效果.方法 自编问卷调杏北京市、郑州市与唐山市24所中学的6752名学生的艾滋病相关知识、态度,回收有效问卷6487份(96.08%).组间差异比较采用X2检验、t检验与方差分析,影响因素分析采用logistic回归,P<0.05为差异有统计学意义.结果 全体学生艾滋病知识均分14.42分(满分20分),态度均分6.47分

    协同目标分割与识别的研究

    人类能够轻松地完成对视野中目标物体的解析,比如将目标分割出来并进行识别;但对于计算机,图像分割仍是一个具有挑战性的任务。一个重要原因是,计算机视觉模型在进行图像分割时往往只基于底层的图像数据,而很少涉及到有关于待分割目标的具体知识。事实上,无论对人类还是对计算机,目标分割与目标识别这两个任务是密切相关的:对目标的认识和有关目标的知识能够指导分割模型获得更精确的结果;反之,由于没有背景干扰,更精确的分割结果也可以提升目标识别的效果。这两个任务形成了一个“鸡生蛋-蛋生鸡”的问题。在分析了国内外相关研究领域的基

    护士压力性损伤知识测评工具的研究进展

    压力性损伤发病率高,对患者危害较大.做好压力性损伤的预防管理工作可有效降低压力性损伤的发生率和危害.使用压力性损伤知识测评工具可有效评估护士有关知识掌握状况,更好的预防压力性损伤的发生.因此,我们对国内外护士压力性损伤知识测评工具进行研究,对知识测评工具的来源、构建方法、适用人群及临床使用情况进行综述,分析测量工具的优缺点,为临床护士区分有用的工具和正确使用工具进行知识测评提供参考依据.

    知识牵引与数据驱动的兵棋AI设计及关键技术

    在分析知识推理型与数据学习型兵棋人工智能(artifical intelligence,AI)优缺点的基础上,提出了基于知识牵引与数据驱动的AI设计框架.针对框架中涉及的基于数据补全的战场态势感知,基于遗传模糊系统的关键点推理,基于层次任务网的任务规划、计划修复与重规划,基于深度强化学习的算子动作策略优化等关键技术进行深入探讨.结果表明,所提框架具有较强的适应性,不仅能够满足分队、群队、人机混合等兵棋推演的应用需求,而且适用于解决一般回合制或即时策略性的博弈对抗问题.

    学生课程资源开发现状调查研究

    新的课程形态的发展最重要的就是要获取与之相对应的新的课程资源。把学生视为课程资源,称为学生课程资源,是课程资源的重要部分,这是随着新课程改革产生的对课程资源的新认识,同时也引起了对它的研究。然而对学生课程资源的研究,主要集中在对学生课程资源概念的界定和分类的探讨上,对学生课程资源的开发仅仅被作为一种新的尝试而非系统性的教学实施过程,也因此出现学生课程资源开发碎片化、单一化的现象。随着课程改革和发展,新课程的实施,需要学生课程资源作为课程实施的前提和重要条件,因此研究学生课程资源开发对深化认识和利用学生课程

    思维导图在初中地理自主学习中的应用研究

    在知识日益更新的时代里,重要的不是拥有多少知识,而是如何获取知识,学会如何学习就显得尤为重要。新一轮基础课程改革实施以来,如何在基础教育的环境中培养学生自主学习能力就成了专家学者和一线教师关注的重点。自主学习能力的培养不仅能够促进现阶段的学习,而且对学生的终身发展也是有利的。然而现阶段初中地理课堂上,学生自主学习水平普遍偏低,大部分学生的学习比较被动,依赖教师、依赖家长,缺乏自我思考。这就需要教师转变教学模式,并提供一种学习方式,使学生能够持续发展、终身都能从中获益。
      思维导图是建立在脑神经生理

    社会网络分析视角下方志古籍知识组织研究--以《方志物产》山西分卷为例

    20世纪50年代,中国著名农史学家万国鼎主持汇编了一套方志农业专题资料——《方志物产》,共431册、3000余万字,摘抄自全国40多个大中型城市、100多个文史单位的数千部地方志,时间长、范围广,数量大、内容多,价值高、意义重,为农史研究和区域史研究提供了重要的资料来源,具有极高的研究价值。
      目前,《方志物产》数字化整理研究处于起步阶段,无论是在地域范围的选择上,研究方法的应用上,还是文本内容的挖掘上,都需要持续的关注和开拓。融合传统研究方法和现代信息技术,从单省份到多省份到全国范围实现从局部到

    FDI溢出效应、智力资本与区域创新能力之间的关系研究

    在开放式经济背景下,区域之间的经济竞争已日趋激烈,区域的创新能力已成为衡量区域经济实力的决定性因素。促进区域创新能力提升的主要途径是国际技术溢出和国内自主创新。从国际技术溢出的角度,外商直接投资(FDI)作为区域外部资源通过市场竞争效应、模仿与示范效应、人员培训与流动效应、前后向关联效应将外资企业所携带的知识、经验和技术进行传播扩散,从而提升东道国的研发创新水平。从国内自主创新的角度,智力资本作为区域内部资源,是知识经济的核心增长方式,既能为区域创造价值和效益,也能促进技术与知识相融合。智力资本扩宽了资源

    17世纪日本的勾股算术

    勾股算术是中国传统数学的一个重要分支,内容主要包括:1.勾股定理及其证明;2.勾股整数;3.勾股容方、容圆术;4.相似勾股形与勾股测量术;5.解勾股形。日本作为汉字文化圈的国家,历史上一直受中国文化影响,日本传统数学(和算)是在中国传统数学(中算)的基础之上发展起来的。
      17世纪以前, 中算曾有两次大规模传入日本,传入日本的中算典籍如算经十书、《杨辉算法》、《算学启蒙》、《算法统宗》等对和算产生了深远影响,使得勾股算术知识在江户时代以前就传播于日本。中算第一次主要通过算经十书传入日本,但古代日本

    福柯身体美学思想演变研究

    本文以身体美学的视域,对福柯思想中关于身体美学的演变进行研究。福柯的身体美学思想尤为突出身体的重要性,他对身体进行了严密的分析,强调人们需从身体出发去把握其主体性价值。但福柯的身体美学思想最终无法在现实中得到实现,正因为如此其思想遭到了多方的批判。一些批判具有建设性意义,但一切批判则是对福柯的误解,故而,从整体上对福柯身体美学思想进行把握显得尤为重要。虽然福柯并没有专门论述身体思想的作品,但从他的文本中可以发现,他一直对身体的意义进行关注,在各时期的著作中都对身体进行了论述。虽然在各时期的著作中,福柯关于

    十堰市三级医院医护人员安宁疗护知信行现状及其影响因素

    安宁疗护实践以临终患者和家属为中心,以多学科协作模式进行,主要内容包括疼痛及其他症状控制,舒适照护,心理、精神及社会支持等[1].安宁疗护、临终关怀、安宁和缓医疗、姑息疗法等内涵具有相似之处,国家卫生计生委将临终关怀、舒缓医疗、姑息治疗等统称为安宁疗护.据统计,我国每年约有750万人死亡,其中约八成,即600万人需要安宁疗护服务,但服务覆盖率仅为1%,居民死亡质量不高,现已成为实现“健康中国2030”亟待解决的突出问题[2].2017年,原国家卫生计生委印发《关于开展安宁疗护试点工作的通知》(国卫办家庭函

    感染科护士抗菌药物规范使用知识、态度及行为的调查

    目的 调查感染科护士抗菌药物规范使用知识、态度、行为现状,为开展规范化、系统化培训,减少抗菌药物滥用,为保障患者安全提供依据.方法 采用便利抽样法选取153名感染科护士进行调查,分析感染科护士抗菌药物规范使用知识、态度、行为现状,比较不同特征感染科护士抗菌药物规范使用知识、态度、行为.结果 感染科护士抗菌药物规范使用知识、态度、行为的得分分别为(10.09±2.74)分、(84.72±7.99)分、(87.91±9.55)分.不同工作年限的感染科护士抗菌药物规范使用知识得分比较,差异有统计学意义(P<0.

    基于微信公众号平台特殊体育知识共享平台构建研究

    在《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》的战略背景下,特殊体育教育与知识共享平台的契合为特殊体育健康教育提供了新的发展路径.文章提出以微信公众号作为特殊体育知识共享的平台,并根据微信公众号的特点对平台构建的理论、需求者等进行分析,构建平台框架.通过公众号的获取、推送、互动等功能,共享特殊体育知识,提高特殊教育实效.

    中国地理课程资源建设及教学实践

    中国地理是高校地理科学(师范)专业区域地理教学的一门核心课程.课程资源是有利于推动课程进展的社会、家庭、环境和个体因素的总和.以“鱼渔娱愉”为论点归纳了中国地理课程资源建设过程中教学内容、教学方式、教学过程和教学考核等教学实践,探讨了教师的主导地位和学生的主体作用.

    襄阳市居民对新型冠状病毒感染肺炎防控知识掌握现状及影响因素分析

    目的 了解襄阳市公众对新型冠状病毒感染肺炎防控知识的掌握现状及其影响因素,为相关知识的普及、健康教育的实施提供依据.方法 2020年2月10日,采用自制的《新型冠状病毒感染肺炎防控知识问卷》,通过网络邀请襄阳市3346名居民进行问卷调查.结果 襄阳市居民新型冠状病毒感染肺炎防控知识总得分为(88.81±8.28)分;多元线性逐步回归分析结果显示影响襄阳市居民新型冠状病毒感染肺炎防控知识的主要影响因素为:文化程度(β=6.616)、职务(β=-1.801)、职业(β=-1.305)、年龄(β=0.638).

    多部门联合干预在多重耐药菌医院感染防控中的作用分析

    目的研究多部门联合干预在多重耐药菌医院感染防控中的作用。方法将2018年1—12月实施常规防控措施的住院患者54例作为对照组,将2019年1—12月收治的住院患者60例作为观察组,实施多部门联合干预模式,对比两组的多重耐药菌防控知识知晓率、防控措施执行情况、感染情况。结果医护人员在多部门联合干预模式实施后的多重耐药菌防控知识知晓得分高于实施前,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者的多重耐药菌防控措施执行率高于对照组,医院感染率、多重耐药菌感染率低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.

    肿瘤化疗后患者居家跌倒预防知信行现状及影响因素研究

    目的了解肿瘤化疗后患者居家跌倒预防知信行现况及其影响因素,为构建肿瘤化疗后患者居家跌倒预防策略提供参考。方法使用自行设计的居家跌倒预防知信行问卷,便利选取350例肿瘤化疗后患者进行调查。结果肿瘤化疗后患者居家跌倒预防知信行总分(62.86±15.13)分,知识、信念及行为维度得分分别为(60.84±17.52)分、(74.10±16.48)分、(57.62±15.13)分。多元线性逐步回归分析显示,文化程度、已完成化疗疗程、家庭人均月收入、医疗付费方式、家庭关怀度及医护人员是否对居家患者定期进行跌倒预防随

    “知识”与“成人”:小学班级管理的路向探析

    当前小学班级管理存在偏重学生分数与纪律表现、班会与课外时间活动形式单一、惯用物质奖励与惩罚刺激、偏重等级划分与总结性评价的现象。班级管理作为学校、教师、学生和家长之间联系的“黏合剂”,是不可忽视的重要一环。究其根源,从班级管理的外部、内部和学校层面分析成因,提出以学生对象为着眼点,选择切合有针对性的班级管理方法;以个性培养为导向,开展师生积极互动的校园活动;以道德发展为根本,构建平等和谐的师生关系;以身心和谐为旨归,建立全员参与的发展评价体系等解决方法,以此促进学生身心与体脑的全面发展。

    在线教学背景下讲授法的转机与突破

    讲授法被视为一种基本的、传统的教学方法,也是一种备受批判的教学方法.在教育教学活动从线下向线上转移的过程中,讲授法凭借可行性、有效性、生成性等理性基础成为教师开展线上教学的首要选择.在未来“线上+线下”的教育新常态中,我们更需要对讲授法保持清醒的认识,明确它的合理性,认同它的合法性,不断在教学实践中探索其有效运用,提高其科学化水平.

    科学传播的知识建构与叙事策略探析——以回形针PaperClip为例

    自媒体时代,科学传播的知识建构与传播走向技术平权,然内容叙事中上仍需注意知识空间转换以促传播“深入浅出”。回形针PaperClip以生活化场景助力知识转化,将科学空间接入生活;以可视化技术和解说文本构建互文语境,在空间敞视中尽显学理性;关注公共话题为理性空间增添人文温度。如此叙事也启示传者要坚持专业内容并善用技术。

    拥抱“哥白尼式的变革”--读《深度学习》

    深度学习是当前教育教学领域的热点话题,但对于什么是“深度学习”,每个人的理解都有所不同,钟启泉教授认为:“唯有当‘知识’被置于具体的境脉之中才赋有意义,这种被连接起来的‘知识’才能臻于深度理解。

    新型冠状病毒肺炎疫情期间返校大学生心理状态及其影响因素

    目的调查新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情期间返校大学生COVID-19相关知识知晓与心理状况,分析相关影响因素,为制定心理干预措施提供参考。方法2020年5月14-17日采用突发性公共卫生事件心理问卷(PQEEPH)对广州某医科大学已批准返校的728名大学生进行问卷调查,采用SPSS19.0统计软件进行分析。结果728名大学生中男生占33.24%(242/728),女生占66.76%(486/728);在读本科生占60.30%(439/728),在读硕士研究生占39.70%(289/728)。知晓

    后疫情时代机动护士突发公共卫生事件中核心应急能力研究

    目的了解综合医院机动护士在突发公共卫生事件中的核心应急救援知识、态度及行为和应急能力现状,分析其影响因素和相关性,为提升护士应急能力制定干预措施提供参考依据。方法采用便利抽样法,在川南地区(内江、自贡、泸州、宜宾)4所三级甲等综合医院对机动护士进行突发公共卫生事件的应急救援知识、态度及行为和应急能力调查。结果综合医院机动护士对突发公共卫生事件应急救援知识、态度及行为总得分为(125.05±26.12),处于高等水平,其中应急救援知识和态度维度处于高等水平、应急救援行为维度处于中高等水平。机动护士突发公共卫

    长沙市不同专业大学生对抗生素合理使用的知、信、行调查分析

    目的了解长沙市不同专业大学生对抗生素合理使用的知识、态度和行为的现状,分析影响原因,为进一步指导大学生抗生素合理使用提供科学建议。方法对长沙市高校不同专业本科在读的238名大学生进行问卷调查。以“问卷星”软件链接和纸质版问卷于2019年12月~2020年3月派发问卷,并对回收的有效问卷进行数据分析。结果共有200位在校大学生完成有效问卷调查。对抗生素的使用行为和使用态度,采用李克特5点量表法(Likert scale)进行统计分析,对抗生素的基本知识认知情况和不同性别对抗生素的行为情况,采用χ2检验,结果

    2018年重庆市结核病防治系统医务人员结核病感染控制知信行调查

    目的 了解重庆市结核病防治系统医务人员结核感染控制知信行情况,并提出科学建议.方法 2018-09-10采用横断面调查方法,对重庆市结核病防治系统医务人员开展问卷调查,问卷内容包含结核病感染控制知识、信念和行为,知识和信念的得分采用t检验,率的比较采用卡方检验,检验水准α[=0.05.结果 491名受访医务人员结核感染控制知识总知晓率为69.3%,不同机构级别(市级69.9%,区县级69.0%)医务人员知晓率差异无统计学意义(P>0.05),不同工作区域知晓率差异有统计学意义(P<0.05);信念总分为3

    知识表征研究——过往与前瞻

    知识及其表征是各学科领域的热点议题。迄今,人们基于不同理论和视角提出了众多的知识表征方法。文章首先概述知识的定义和分类;重点梳理认知心理学、教育、知识管理、人工智能、语言学等学科领域主要的知识表征方法,包括如命题符号理论、知觉符号理论、Novak的概念地图模型、经典逻辑表示法、描述逻辑表示法、Sowa的概念图符模型、学科知识的语言表征法等;最后指出,未来的知识表征研究须强化学科知识表征、表征系统的多符号性及其功能。

    课改前后高考全国卷化学试题与人教版教科书的衔接性比较

    摘要:新课改后,高考试题的题目设置开始呈现出逐渐脱离课本的趋势。文章将以元素及其化合物相关试题的考查为例,选取2009、2010年全国Ⅱ卷28题与2011、2012年全国新课标卷26题为样本,分析了课改前后该模块的考点与教科书衔接关系的变化,并指出了这些变化的教学意义。  关键词:课改前后;全国卷化学试题;人教版教科书;衔接  文章编号:1008-0546(2013)12-0074-03 中图分类

    高效习题讲评课的实践探索

    摘要:文章通过对习题讲评课的同课异构研究评析,探讨了高效的习题讲评课需要归类分析、引导规范、精心设疑、拓展延伸。  关键词:习题;试卷;讲评  文章编号:1008-0546(2013)05-039-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  大大小小的考试是参加高考的学生必不可少的经历,平时的课后作业和课堂练习更是掌握知识、形成能力的重要途径。因此,试卷讲评课、习题讲评课在课堂教学中占了很大

    让学生思维从“无序”走向“有序”

    摘要:面对学习中不断增加的化学知识,很多学生感觉十分繁杂,无从入手,学习处于疲态。其实,很多知识都存在一定的规律,很多化学问题的解决都有一个思维顺序问题,所以,知识和思维方式都必须有序化。在教学中,让学生学会有序的思维方法,增强学生的思维能力是我们教学的中心任务。使有序思维方法成为学生的“自身经验”,真正引领他们从“无序”走向“有序”。  关键词:思维;有序   文章编号:1008-0546(20

    化学学习中自主建构模式的构建与应用研究

    摘要:根据初中生学习特点,研究构建了化学学习的自主建构模式即:创设情境、明确目标——自主探究、合作探究——归纳概括、同化整合——应用评价、意义建构。并将此模式运用于初三化学《常见的碱》的教学实践研究中,实证表明可以充分调动学生的探究积极性,培养他们的科学探究能力和敢于质疑的精神,促进了合作能力及评价能力的形成。  关键词:化学学习;自主建构;应用研究;常见的碱  文章编号:1008-0546(20

    从过程与方法维度重构教学过程

    摘要:打破传统实验教学模式,问题引领,自主建构,体现过程与方法目标落实,让学生在体验、经历中感悟知识的形成,通过对比发现、合作交流、探究创新等活动,变被动接受知识为主动参与,使知识的学习瓜熟蒂落、水到渠成。  关键词:化学实验;问题引领;二氧化碳制备;教学重构;拓展创新  文章编号:1008-0546(2017)05-0055-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  doi:10.396

    在初中化学教学中渗透STS理念

    摘要: 初中化学与生活实际联系紧密,在教学中可以渗透STS教学理念,通过情境创设及问题设置让学生感受到化学的价值和魅力。选取“化学肥料”作为案例,通过对比以知识为核心的常规教学设计与融入STS理念的教学设计,探讨基于STS理念的初中化学教学方法。  关键词:初中化学教学;STS理念;案例研究;化学肥料;对比研究  文章编号:1008-0546(2014)11-0012-03 中图分类号:G633.

    基于“问题梯度”的设计在高三化学复习中应用*

    摘要:文章以“物质的检验与分离”教学实践为例,探讨了如何设置符合学生认识规律、知识能力螺旋上升的“问题梯度”,以达到面向学生,点、面结合,提高高三复习的效率。  关键词:问题梯度;检验与分离;思考  文章编号:1008-0546(2012)12-0078-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2012.12.035 

    将学科观念的培养贯穿于教学设计之中

    摘要:创设真实教学情景;理解核心概念和典型事实;激发学生主动参与和积极思维;善于运用追问策略;重视归纳与整合等促进学科观念的建构、形成与提炼,并贯穿于教学设计之中。  关键词:学科观念;教学设计  文章编号:1008-0546(2013)12-0015-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2013.12.006  《高中化学课

    促进“观念建构”的化学教学实践

    摘要:文章以“自然界的水复习”的教学设计为例,从创设情境、引发思考;建立联系、强化观念;深入微观、探究本质;激活储备、构建网络;联系生活、体会化学价值等几个方面进行了“观念建构”的化学教学实践和反思。  关键词:观念建构;教学设计  文章编号:1008-0546(2014)04-0066-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  一、设计思路  复习课不是知识的简单重复再现,要从学生的实际

    为学生搭建展示的舞台

    摘要:积极开展研究性学习,对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义。本文主要从实验性、知识研究性、生活实践性三个方面介绍,在初中化学教学中,应该怎样选择符合初中学生心理特点的小型研究性课题,来提高学生的综合能力。  关键词:化学实验;选择;小课题;研究  文章编号:1008-0546(2011)02-0012-02中图分类号:G632.41文献标识码:B  doi:10.3969/j.i

    一轮复习解析教材提高学生获取和解析信息能力的策略探究

    【摘要】一轮复习效果不明显,其中一个主要问题是教师及学生忽略对教材的使用。新高考及新课标变革下,对学生获取和解析信息能力要求提高。鉴于此,本文就复习环节,对教师和学生利用好手中的教材,提高学生素养能力的策略做一探究和总结。  【关键词】一轮复习;教材;获取和解析信息能力;策略探究  一、一轮复习期间教材使用的困境  每届高三教师都普遍反映一轮复习效果不明显,很多学生特别是优秀生的成绩没有明显的进步

    科学设计 全面提升学生的科学素养

    摘要:课堂教学设计就是要促使三维课程目标的有效达成,其核心是根据知识内容,充分挖掘“基本技能”、“过程与方法”以及“情感态度和价值观”等较高层次方面的目标,而其关键是如何设计科学的方法促使这些较高层次目标的实现。文章以一节省级示范课为例详细剖析了做好这两个环节所采用的策略。  关键词:三维课程目标;设计科学方法;科学素养  文章编号:1008-0546(2013)07-0052-03 中图分类号:

    寓乐于学

    摘要:化学是一门实用科学,教师在教学中要把化学知识还原于生活和巧设实验,调动学生的学习化学兴趣,让学生乐于学习化学,变“要我学”成“我乐学”。  关键词:化学教学;寓乐于学;激发兴趣;乐于学习  文章编号:1008-0546(2013)06-0080-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习了新课程标准后的最大感受是:要使学生体验到学习的

    基于化学观念建构的“知识情境化”教学实践与思考

    摘要:基于《普通高中化学课程标准》(实验)对“化学观念”建构的要求,研究了有关建构“化学观念”和“知识情境化”教学的文献,以人教版《化学2》“乙醇”教学设计为例,探讨了通过“知识情境化”建构“化学元素观”、“物质结构观”、“科学探究观”、“化学科学价值观”的教学策略和方法,以及对“知识情境化”建构化学观念的思考。  关键词:化学观念;建构;知识情境化;教学;乙醇  文章编号:1008-0546(2