论文部分内容阅读
【内容摘要】物理实验教学是初中物理教学中的重中之重，它不仅能够提升初中生对于物理知识的理解能力，还能够促进学生的逻辑思维能力发展，提升他们的自主探究能力和思考能力。本文针对目前物理实验教学存在的主要问题和解决对策进行分析，以期提升初中物理教学效率。
【关键词】初中物理 实验教学 问题和对策
随着素质教育的不断发展，社会各界对于学生的动手操作能力和实践能力要求越来越高，学校对于学生这方面的考核也越来越严格。物理作为一门具有很强实践性质的学科，在教学过程中加强物理实验教学具有重要意义。沪科版的初中物理涉及的知识点相当广泛，比如光现象，对声音的而研究，力与运动等，都是物理实验教学的重要内容。作为物理教师，我们应当通过对各种物理现象的演示，让学生认识到物理世界的奇妙之处，从而提升初中生的物理学习兴趣。
一、现阶段物理实验教学中存在的主要问题
1.物理教师的思想观念还存在误区
验证猜想、探究大自然的奥妙都需要实验来进行，但是在现阶段的物理教学中，真正通过实验来进行物理相关知识研究的却很少。受传统教学观念以及应试教育的影响，很多教师依然对物理实验采取可有可无的态度，认为让学生做实验是一件浪费时间的事情，还不如自己来讲实验或者让学生背诵实验，只要学生会做题即可。
2.物理实验教学模式单一
在初中物理教学模式方面，通常都是由老师在讲台上进行实验演示，学生只是听和看，很少有动手实践的机会，即使是学生自己动手实验，也是在熟知了教师所给的实验步骤以后按部就班的进行实验，整个实验过程学生只是进行简单的操作而缺乏积极有效的思考，限制了学生思维的发展与创新精神的培养，实验效果差强人意。
3.实验设备陈旧，实验教学资源匮乏
据调查，目前只有部分条件较好的中学其实验的硬件设施基本符合教学的要求，还有很多学校由于经费有限，很多实验器材都没有随着教材中对于实验探究的新要求而更新，且有的学校为降低器材的损坏程度，极大地缩减了学生亲自动手实践的需求。更不用说在一些贫困偏远地区，这些方面的问题则更为严重。
二、初中物理实验教学存在的有效对策
1.轉变教师教学观，加强物理实验教学
目前物理实验教学中存在的问题，与学校和老师的教学观念存在着很大的关系。在目前针对学校与教师的评价中，学生的学习成绩往往是首要标准，导致素质教育提出这么多年，收到的成效却甚微。因此，为了学生综合素质的提升与全面发展，作为教师的我们首先必须更新教育观念，摒弃唯分数论，以促进学生的发展为首要目的，真正做好物理实验教学，提升物理课堂教学质量，使实验教学发挥其应有的作用。比如在教学“串联电路与并联电路”的相关实验时，我们不能只是简单的使用线路图来为学生讲解两个电路的区别与联系，而是应当带领学生走进实验室，为每个学生都准备一套小灯泡、电阻、开关，让学生根据教材内容，通过自己主动探究实验，去认识串联与并联的不同以及在实际生活中的应用，不仅培养了学生对于电学相关知识的兴趣，也提升了他们的应用能力。
2.改变物理实验教学模式，实现多样化
传统的物理实验教学模式往往都是以教师的实验演示和讲述为主，无法调动学生对于物理实验的积极性和对物理知识的探究欲望。因此，我们要转变过去这种单一的教学模式，实现物理实验教学的多样化。比如在进行新课引入时，我们可以通过新奇、有趣的小实验来激发学生探究的兴趣;在讲授一些比较抽象、难懂的物理概念或者规律时，我们可以通过与学生共同商讨实验方案，来为结论的证明提供素材;也可以通过设计一些颠覆学生固有认知的实验，激发学生探究的欲望等。比如在进行大气压方面的教学时，我便准备了一个空的矿泉水瓶，问学生：“如果我在瓶子上扎几个小孔，这个瓶子会漏水吗”，学生门依旧童声的回答：“会”。然后我就在课堂上进行实地演示：将水导入扎有小孔的瓶中，水撒出来。学生漏出不屑的笑容，认为这么简单的事情，根本就不需要证明。然后我将瓶子盖盖好，这时奇迹发生了，瓶里的水停止外流，学生们不禁都睁大了眼睛。如此，学生的学习欲望便被充分调动起来，从而进入大气压相关知识的学习。
3.整合物理实验资源，改善物理实验设施条件
初中物理实验教学资源是指有利于教学目标实现，在实验教学设计、实施过程以及评价过程中各种资源的总和。作为初中物理教师，我们要尽最大努力去整合和开发有助于物理实验的课程资源，作为教育部门和学校也应当加大对于实验器材的投入，重视对学校实验教学的管理。尤其是作为初中物理教师，我们要合理利用现有的实验教学仪器，尽自己最大的努力去改善物理实验教学条件，对实验教学资源进行整合与开发。比如在实验教学中，我们可以对实验器材进行进行改进，使之更符合本次实验教学的要求，也可以利用生活中常见的一些事物，自制实验器材，降低实验教学成本，还可以利用自然资源来进行探究等等。
总之，随着素质教育的不断发展，社会各界对于初中物理实验都提出了更高的要求。作为初中物理教师，要根据实验教学中存在的主要问题，找出解决办法，坚持不懈的进行改革与实践，提升初中物理实验教学质量。
【参考文献】
[1]卢增凯.新课标下初中物理实验教学策略研究[J].快乐阅读，2012（8）：39.
[2]李淑红.初中物理实验教学策略研究[J].科技资讯，2015（7）：30.
（作者单位：福建南平剑津中学）
【关键词】初中物理 实验教学 问题和对策
随着素质教育的不断发展，社会各界对于学生的动手操作能力和实践能力要求越来越高，学校对于学生这方面的考核也越来越严格。物理作为一门具有很强实践性质的学科，在教学过程中加强物理实验教学具有重要意义。沪科版的初中物理涉及的知识点相当广泛，比如光现象，对声音的而研究，力与运动等，都是物理实验教学的重要内容。作为物理教师，我们应当通过对各种物理现象的演示，让学生认识到物理世界的奇妙之处，从而提升初中生的物理学习兴趣。
一、现阶段物理实验教学中存在的主要问题
1.物理教师的思想观念还存在误区
验证猜想、探究大自然的奥妙都需要实验来进行，但是在现阶段的物理教学中，真正通过实验来进行物理相关知识研究的却很少。受传统教学观念以及应试教育的影响，很多教师依然对物理实验采取可有可无的态度，认为让学生做实验是一件浪费时间的事情，还不如自己来讲实验或者让学生背诵实验，只要学生会做题即可。
2.物理实验教学模式单一
在初中物理教学模式方面，通常都是由老师在讲台上进行实验演示，学生只是听和看，很少有动手实践的机会，即使是学生自己动手实验，也是在熟知了教师所给的实验步骤以后按部就班的进行实验，整个实验过程学生只是进行简单的操作而缺乏积极有效的思考，限制了学生思维的发展与创新精神的培养，实验效果差强人意。
3.实验设备陈旧，实验教学资源匮乏
据调查，目前只有部分条件较好的中学其实验的硬件设施基本符合教学的要求，还有很多学校由于经费有限，很多实验器材都没有随着教材中对于实验探究的新要求而更新，且有的学校为降低器材的损坏程度，极大地缩减了学生亲自动手实践的需求。更不用说在一些贫困偏远地区，这些方面的问题则更为严重。
二、初中物理实验教学存在的有效对策
1.轉变教师教学观，加强物理实验教学
目前物理实验教学中存在的问题，与学校和老师的教学观念存在着很大的关系。在目前针对学校与教师的评价中，学生的学习成绩往往是首要标准，导致素质教育提出这么多年，收到的成效却甚微。因此，为了学生综合素质的提升与全面发展，作为教师的我们首先必须更新教育观念，摒弃唯分数论，以促进学生的发展为首要目的，真正做好物理实验教学，提升物理课堂教学质量，使实验教学发挥其应有的作用。比如在教学“串联电路与并联电路”的相关实验时，我们不能只是简单的使用线路图来为学生讲解两个电路的区别与联系，而是应当带领学生走进实验室，为每个学生都准备一套小灯泡、电阻、开关，让学生根据教材内容，通过自己主动探究实验，去认识串联与并联的不同以及在实际生活中的应用，不仅培养了学生对于电学相关知识的兴趣，也提升了他们的应用能力。
2.改变物理实验教学模式，实现多样化
传统的物理实验教学模式往往都是以教师的实验演示和讲述为主，无法调动学生对于物理实验的积极性和对物理知识的探究欲望。因此，我们要转变过去这种单一的教学模式，实现物理实验教学的多样化。比如在进行新课引入时，我们可以通过新奇、有趣的小实验来激发学生探究的兴趣;在讲授一些比较抽象、难懂的物理概念或者规律时，我们可以通过与学生共同商讨实验方案，来为结论的证明提供素材;也可以通过设计一些颠覆学生固有认知的实验，激发学生探究的欲望等。比如在进行大气压方面的教学时，我便准备了一个空的矿泉水瓶，问学生：“如果我在瓶子上扎几个小孔，这个瓶子会漏水吗”，学生门依旧童声的回答：“会”。然后我就在课堂上进行实地演示：将水导入扎有小孔的瓶中，水撒出来。学生漏出不屑的笑容，认为这么简单的事情，根本就不需要证明。然后我将瓶子盖盖好，这时奇迹发生了，瓶里的水停止外流，学生们不禁都睁大了眼睛。如此，学生的学习欲望便被充分调动起来，从而进入大气压相关知识的学习。
3.整合物理实验资源，改善物理实验设施条件
初中物理实验教学资源是指有利于教学目标实现，在实验教学设计、实施过程以及评价过程中各种资源的总和。作为初中物理教师，我们要尽最大努力去整合和开发有助于物理实验的课程资源，作为教育部门和学校也应当加大对于实验器材的投入，重视对学校实验教学的管理。尤其是作为初中物理教师，我们要合理利用现有的实验教学仪器，尽自己最大的努力去改善物理实验教学条件，对实验教学资源进行整合与开发。比如在实验教学中，我们可以对实验器材进行进行改进，使之更符合本次实验教学的要求，也可以利用生活中常见的一些事物，自制实验器材，降低实验教学成本，还可以利用自然资源来进行探究等等。
总之，随着素质教育的不断发展，社会各界对于初中物理实验都提出了更高的要求。作为初中物理教师，要根据实验教学中存在的主要问题，找出解决办法，坚持不懈的进行改革与实践，提升初中物理实验教学质量。
【参考文献】
[1]卢增凯.新课标下初中物理实验教学策略研究[J].快乐阅读，2012（8）：39.
[2]李淑红.初中物理实验教学策略研究[J].科技资讯，2015（7）：30.
（作者单位：福建南平剑津中学）