外部强化相关论文
观察学习就是通过观察他人的行为,获得示范行为的象征性表象,并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。笔者从这个角度出发得出公......
运动减肥对于青少年既没有副作用，还能提高身体素质，全面发展。针对我校肥胖学生逐年增多的情况，我们对３７位肥胖少年进行了一个月强化训......
高职生学习动力不足是目前很多高职院学生的一个普遍现象。本文从辅导员思政工作的角度,分析了影响高职生学习动力不足的成因,进而......
开学第一周,每到区域活动时间,活动室就成了一个热闹的“菜市场”:琪琪和乐乐这对双胞胎姐妹忙着把区域材料从这个区搬到那个区,然......
何敬红是上海普陀区基金会幼儿园的教师，曾经两次获得上海市幼儿园青年教师教育活动评比一等奖，被评为上海市十佳中青年教师。何老师......
自主学习是当今教育研究的一个重要主题。培养学生的自主学习能力被作为一项重要的课程目标,本文通过对自主学习理论、自主学习能......
家长和老师为了使孩子的活动更为持续和有效,常常采取鼓励、赞许、奖励等外部强化的方法。外部强化是一种重要的激励方法,它对于......
孩子要听父母的话,听教师的话,这几乎是天经地义的事。家庭中父母喜欢叫干什么就干什么的“好乖乖”,幼儿园里老师也偏爱那些“老......
幼儿在学习过程中需要观察、操作和探索事物,因此,教师必须有意识地帮助幼儿形成良好的注意品质。如何培养幼儿形成稳定的注意力......
幼儿真正有意义和有实际效果的学习经验,以及这些经验将来能够迁移的关键,在于经验的连续性和内在一致性。这种一致性对于幼儿来......
《新京报》2011年3月28日刊发毛立新的文章:对异地追逃,必须从制度上规定办案地与逃犯原籍地公安机关承担“共同责任”。近日,江苏......
摘要：自我效能感是由美国著名社会心理学家班杜拉提出的。他指出：人类行为受到外部强化和自我强化的影响，并且主要是受自我强化的影响......
在我们人生中,谁的成长也离不开榜样的作用。我们经常给自己树立一些正面的榜样,来对照学习他们的闪光点,使自己变得出类拔萃。这......
传统的数学课程评价,不论是教师评价还是学生评价,都过于注重甄别和选拔的功能,是一种终结性评价,更是一种奖惩性评价。奖惩性评价......
本期我们要谈的“大能力”是“动机”。这个问题涉及内容比较多。一、动机的构成与功能戴维斯·李奇对动机的解释是“想要完成它......
“做一个让孩子们喜欢的班主任,做一个让家长们信任的班主任。”这是我从事班主任的工作目标。多年来,在体验教育理念指导下,我在......
美国心理学家斯金纳提出的强化理论为人们研究奖励与惩罚提供了理论依据。本文从强化理论出发,探讨幼儿教师在运用奖励和惩罚时经......
儿子今年刚上小学,为了鼓励他学习,我们商量了一个奖励办法:每天完成学习任务后奖励1元钱,每周背一首诗或者认个字就奖励5元钱。孩......
动机是推动人学习的内部原因和动力。教育活动申通常都采用有形诱因或外部强化来激发和培养学生的学习动机。强化和动机之间的关系......
学生的智力与能力的发展和培养,其基础是学习,正确地解决学习问题,具有十分重大的意义。但迄今为止,在学习这个问题上仍然众说纷坛......
面对农村学生学习英语的特殊情况,如何提高九年级英语复习的质量是我们值得探讨的。本文从农村学生的实际情况出发,对减负高质和分......
自我效能感理论是美国心理学家班杜拉最早提出的,意思是人们对于自身能否利用所具有的技能成功地完成某项工作行为的自信程度。在......
基于路径依赖理论,分析总结了我国传统的煤炭消费路径依赖特征;其次探讨了受外部强化效应作用下我国煤炭消费路径的演变方向,并分......
奖励和惩罚是对学生行为的外部强化或弱化手段,它通过影响学生的自身评价,对学生的心理、行为产生重大影响,这种由奖惩的实施所带......
在生活中,常可见到一些3-5岁的儿童暴怒之下产生打人骂人等现象,我们称为攻击性行为.rn一rn攻击性行为是指对人与事物带来有害结果......
典型人物或者榜样是指在日常行为中表现出崇高的思想品格和行为的人物。美国社会心理学家班杜拉是社会学习理论的主要代表人物,他......
目的保障秦皇岛市旅游景区周边餐饮摊点的食品安全。方法对2012年秦皇岛市11处不同级别旅游景区周边的145户食品单位进行抽样调查......
在小学英语教学中，我们经常可以看到：教师采用发放小贴画、奖励小红花、或者采用小组比赛评分等活动环节。每每实施到这类环节，学生们......
学生的自我效能感及其培养李浩然，肖存班杜拉（Ｂａｎｄｕｒａ，１９７７）的社会学习理论把人类行为的控制因素区分为决定行为的先行条件和结果条件，作为行为的先......
分享是将自己的所有物即所支配的物品（如图书、玩具、食品）或者有积极情绪体验的机会等与别人一同使用或体验的行为,它是一种亲社会......
本研究探讨了在同样的外部强化条件下，不同心理控制区水平的初、高中学生在创造力上的变化，结果表明：初、高中内控组的内控分数与创造......
在中国,那些认为只要不贪污、不受贿、不违法犯罪就不会出问题的官员,现在不得不改变想法了。在加大惩治腐败官员力度的同时,中国......
通过对高职院校影响焊接实训课程有效性的几个方面进行分析总结,提出内部强化与外部强化以及加强与企业合作交流三种解决途径,为今......
德育过程是教育者把一定社会的思想准则和道德规范转化为学生个体的思想品德的过程。这个“转化”过程是十分艰难的。有赖于家庭、......
班杜拉(A.Bandura,1925—)的自我效能感理论是他所创立的社会学习理论的新篇章。自我效能感这一概念,最早出现在他于1977年发表的......
表扬是教师采用鼓励、赞赏、夸奖等对学生进行肯定和激励的方式,是一种激励学生的外部强化手段。长期以来,不少教师将表扬广泛运用......
本文介绍了自我强化理论的来源,自我强化包括三个要素,即自我目标的设定、自我评估与自我反应。进而介绍了如何在行为习惯养成和学......
强化理论联系实际提高教学效果天津市护士学校李宜华教学过程是师生为实现教学目标而进行的有目的、有计划的信息传递和调控过程。......
教师职业动机是直接推动教师从事教育教学活动以满足教师某种心理需要的内部心理状态。教师职业动机分为 :职业兴趣、教学效能感、......
<正> 一动机在人类生活中的意义是不言而喻的。学习、工作、生活,甚至于任何活动几乎都与动机有不解之缘。人为什么而学习?为什么......
