【摘 要】
：
目前,我国入选国家级非物质文化遗产名录的传统技艺已经有接近250项,这些传统技艺在古代多是劳动人民的生计,更是民间手工艺者“工匠精神”的体现,是我国劳动人民勤劳与智慧的象征.现如今,随着科技的进步、商品经济的繁荣,许多传统工艺的传承已经出现危机,不适用、不实用是大部分传统工艺面临的主要问题.文章主要从湘绣工艺对服饰设计的价值、湘绣工艺对科学研究的价值、湘绣工艺对湖湘文化推广的价值3个方面阐述湘绣工艺在当代的价值.
【机 构】
：
潍坊市经济学校,山东 潍坊 262200
论文部分内容阅读
目前,我国入选国家级非物质文化遗产名录的传统技艺已经有接近250项,这些传统技艺在古代多是劳动人民的生计,更是民间手工艺者“工匠精神”的体现,是我国劳动人民勤劳与智慧的象征.现如今,随着科技的进步、商品经济的繁荣,许多传统工艺的传承已经出现危机,不适用、不实用是大部分传统工艺面临的主要问题.文章主要从湘绣工艺对服饰设计的价值、湘绣工艺对科学研究的价值、湘绣工艺对湖湘文化推广的价值3个方面阐述湘绣工艺在当代的价值.
其他文献
教材是课程教学的重要载体,是培养单位教学水平、科研水准的体现,是学生培养质量的重要保障.因此,根据培养目标,需重视教材建设,建立系统化、衔接性强、科学规范的教材体系,这对促进人才成长具有至关重要的作用.对于纺织类专业人才的培养,相关教材建设需围绕培养目标,结合新时代的需求,不断更新完善,建立高质量的教材体系.
文章首先对规划竣工测绘进行了概述,然后对三维激光扫描进行了分析,接着探讨了其技术路线,在此基础上,结合实测案例,从仪器选择、数据收集、数据处理、成果制作这四部分进行探究,以期能为有关人士提供借鉴.
在当前教育环境下,国家发展需要大量的应用型技术人才,这对类型教育下的职业教育来说,无疑是一个蓬勃发展的大好时机.但随着社会的不断发展,职业教育原有课程内容体系的弊端日益暴露出来,与时代需求不符.文章基于类型教育理念,对中职“服装结构设计”工作过程本位的课程内容进行研究,分析了当前课程体系存在的问题,并结合社会职业需求,对重构课程内容的策略进行研究,以期提高中职服装专业学生的实践能力和职业素养.
阐述了 FRP混凝土柱在力学性能方面的理论研究,从纤维增强复合材料的种类、土木工程应用、发展前景等三方面总结了 FRP混凝土柱力学性能的研究进展.最后通过和钢管混凝土柱的对比分析,研究FRP混凝土柱力学性能的优势,对FRP混凝土柱的进一步研究方向进行补充.
能力本位是对知识本位的一种颠覆和反思,也是职业教育的一种进步,能力本位下的能力并不等同于职业能力,而能力本位下的“服装缝制工艺”课程体现了教育行为的人文关怀与理性思维,有助于增强学生的职业技能与就业能力.文章首先介绍了能力本位及其教育概念,其次从教学目标、课程内容、学生主体地位、学生综合能力4个方面阐述了类型教育下中职“服装缝制工艺”课程能力本位内容的重构策略,为中职“服装缝制工艺”课程的顺利开展以及学生能力发展提供参考.
从大树的挖掘准备、平衡修剪、根部修剪、移栽树冠修剪与挖树包装方面对大树移栽技术在园林绿化施工中的运用进行分析,并提出包括地面处理、看管维护、搭棚遮阴、病虫害的防治在内的大树养护技术措施,供相关工作人员参考.
中等职业院校是培养市场需要的技术性人才的重要场地,服装专业是培养人才的重要领域.在现代化教育趋势下,学校要注重服装专业理论和实践教育的有机结合,打造一体化人才培养模式,充分发挥工作室优势,为学生提供良好的实训学习平台,健全专业理论知识,提升技能水平,满足日后就业需要.服装专业是技术性与艺术性的融合体,为了适应激烈的市场竞争,学校要根据现实情况,构建现代化实践教学体系,有次序地教授专业知识,培养实用型服装技术人才.
我国实施改革开放伟大政策以来,高校的织品服饰设计教育取得了长足稳定的发展.同时,为顺应时代发展,高校织品服饰设计专业实践也积极引入了新型的校企协同教育模式,但仍存在一定的不足.文章系统地阐述了高校织品服饰设计专业实践校企协同教育的重要性,全面分析了教育现状并提出了提升路径,将校企协同教育模式融入高校织品服饰设计专业实践,以期培养出素质高、能力强的织品服饰设计人才.
在类型教育背景下,中职院校以工作过程为导向构建课程体系,对提高学生核心素养意义重大.文章以中职服装设计专业为例,对构建基于工作过程导向的课程体系进行研究,阐述了工作过程导向和课程体系的概念,明确了过程导向下课程体系开发原则,提出了构建课程体系的相关对策,以提高中职服装设计专业人才的设计能力以及该专业的就业率,为实际服装设计专业课程体系的开发提供参考.
翁牛特蒙古族传统服饰以其通体刺绣的服饰工艺和色彩搭配为主要特色,文章以翁牛特蒙古族服饰色彩为研究对象,从自然景观、色彩、民俗、历史发展及宗教等方面来阐述翁牛特蒙古族服饰色彩的成因和影响因素,总结翁牛特蒙古族传统服饰的色彩特征.