认知特点相关论文
儿童对规则的认知会产生复杂的社会交往形式，对人际交往起促进作用。情绪表达规则的认知对儿童实现自我发展并适应社会非常重要。采......
自我效能感作为一种重要的行为影响因素，对个体自身能力具有评判和驱动作用。随着初中生（11-15岁）认知特点的发展变化，其自我意识明显......
近年来,随着教育研究工作的不断发展与深入,大批教育工作者针对如何促进新时期教育教学工作的开展进行了分析与解读,希望合理推动......
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长期以来,幼儿数学教育存在重知识学习、技能训练,而轻思维方法培养、思维结构发展的问题.教师总想通过演示、讲解和总结让孩子记......
随着我国教育制度改革的不断深入，越来越多的高中数学教师对数学教学产生了新的理念。传统的数学教师在授课n的过程中只会对书中的......
有效教学的前提应是根据学生已有的知识基础、活动经验、认知规律设计并实践课堂教学。在教学中,以情境激活原有基础,以问题引领深......
数学核心素养对学生数学的学习有很大的帮助，因此高中数学教师应意识到数学核心素养对学生学习的重要性，在教学中大力n培养学生的数......
目的:分析老年2型糖尿病（T2DM）合并睡眠障碍患者认知功能特点,明确睡眠情况对老年2型糖尿病患者认知功能的影响。方法:共纳入90例病......
孤独症(autism)又称孤独症，是一种小儿广泛性发展障碍，障碍涉及的方面很广，包括在情感调控、社会交往与认知等方面的障碍。孤独症患儿......
通过对学生中考入学成绩以及教学现状的调查分析,发现中职英语教学中存在学生入学基础差异大、教师教学目的与学生学习目的不一致......
对外汉语教学中不难看到，母语不同的外国学生的汉字习得过程往往是不同的。他们识字的方法以及对所学的每个字的音、形、意的掌握常......
为揭示和探索藏族学生藏汉双语认知特点及规律，本研究采用藏汉两种语言文字，通过信息加工方式，对青海藏族地区小学、初中、高中三个年......
在青少年心中埋下红色理想的种子在庆祝中国共产党成立100周年之际,习近平总书记主持中共中央政治局第三十一次集体学习时强调,红......
一、认识思考1.义务教育人教版教材二年级数学上册第四单元和第六单元分别安排了“表内乘法(一)”和“表内乘法(二)”的教学内容,......
在中等职业学校,培养学生的认知能力十分重要。教师在教学过程中,针对中职学生的认知特点开展有效的教学,能使学生做到快乐学习。
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“认知”是思维认识的过程,高职学生整体处于身心发育阶段,对事物的客观认识基本处于相对浅层的状态。随着教育体制及教育模式的深......
“工欲善其事,必先利其器.”备课是教学的基础,关系到课堂质量的高低.面对部编版教材,只有理清教学重难点,把握文本结构,才能成竹......
小学生阅读能力的培养不是一朝一夕能完成的，需要持之以恒地阅读，坚持不懈地练习，只有这样才能提高小学生的阅读能力。教师只有根......
本文根据建筑设计的复杂性和全面性，针对建筑学本科一年级学生的认知特点，本着课程体系的延续及渐进原则，在建筑学设计入门环节引......
伴随着社会经济日新月异的发展,人们生活逐渐向更高水平的小康迈进,科学文化知识引起了社会各界的普遍关注,家庭逐渐提高了对基础......
[摘 要] 数学教学要从学生的认知规律、认知特点出发，设计、研发数学教学，不断优化教学方式。通过研究学生的注意规律、记忆规律、想......
以晚清以来国人出洋留下的文字记录为基础资料,收集摘录其中关于西方城市以及建筑形象的各种描写与思考,进行整理分类。以圣彼得教......
目的:探讨重症精神分裂患者依据认知特点实施护理干预的效果.方法:取我院2016年1月-2018年12月时间段内诊治的60例重症精神分裂患......
从2005年开始,河南省思想品德学科实行了开卷考试.从这几年的中招考试来看,开卷考试贯彻素质教育理念,符合中学生的认知特点和思维......
说明文阅读是现代文阅读中的一个重要板块,虽然2010年、2011年连续两年我省中考没有考查,但是在今年的中考复习中仍应引起我们的足......
课堂教学增效的关键在于根据学生的学习需要,激发学生的学习兴趣.多媒体技术具备直观、形象、动画优势,不受时空限制贴近学生的认......
语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，仅仅靠每天一节语文课的学习是远远不够的。作为低年级老师，应针对学生的身心、认知特点，为学......
摘 要：教育教学活动要遵循学生在认知、情感、意志等方面发展的一般规律，特别是要考虑到不同阶段学生的专业特点等来进行教育教学的......
低年级学生的思维以具体形象思维为主,学习抽象性、严密性和逻辑性较强的数学知识,对他们而言具有一定的难度。如果教师在教学的过......
探索面向学龄前儿童的绘本分面检索系统构建方案,为学龄前儿童对绘本资源进行自主选择和探索发现提供有效途径.分析学龄前儿童认知......
习作教学是小学语文教学的一个难点,习作得法后作文才会别有洞天。所谓习作得法,就是在教学中培养学生的迁移能力,不断吸收习作技......
摘 要：根据大量调查研究可知，年龄差异对学生外语习得影响较大，通过深入分析可概括年龄差异导致学习速度、发音、语言能力等方面出现......
在小学五年级有关于计算知识的教学过程当中,教师极易出现这种教学错误,强调算法和算理的教学,而没有基于学生的认知特点和数学经......
“9加几”的进位加法,是进一步学习20以内加法的基础,依据个体的不同情况,学生在学习时会出现计算的多样化。培养学生创新意识、发......
小学生学习知识多为直观形象思维,只能理解到问题表层,对于新的知识开始多为模仿,随着知识的逐渐增加才能慢慢理解其本质。鉴于小......
本文通过六个教学设计,遵循了概念教学的规律,符合小学生的认知特点,指导学生操作、观察、引导概括,获取新知;同时注重培养学生的......
教学过程是需要不断完善的,即使是一个经验丰富,教学手段十分高超的教师也需要不断地总结反思,对教材进行研读,对实际教学情况进行......
低年级阅读教学由于学生认知能力和接受特点的限制,有着与中高年级不同的教学原则。阅读教学就应该以学生为本位,以新课标在低年级......
