职前教师教育相关论文
职前教师教育教学质量评估是提高教师教育教学质量的关键环节，对我国教师队伍建设和教育事业发展意义重大。职前教师教育教学质量评......
教育实践性知识是教师专业发展的重要基础，始于职前的教师教育。实证研究发现，师范生大学毕业前已经建构起了一定的教育实践性知识，且......
职前教师教育外部质量保障体系是指教师培养机构以外的机构或组织,如政府、第三方机构对教师培养的质量规划、质量控制、质量评估......
20世纪70年代以来,人们对教师学习、教师专业发展、教师在教育改革中的角色的理解有了很大的转变。教师学习与职前教师教育密不可......
美国是一个具有多种族和多元文化背景的移民国家,学生与教师的文化结构不匹配、少数族裔学生被边缘化及种族歧视等复杂的社会不公......
摘要：新西兰职前教师教育质量保障体系经历了初创时期、缓慢发展时期和快速发展时期三个不同的发展阶段，至今已相对完善。其外部质量......
在巴基斯坦,教师教育中的质量与质量保障问题早在2000年就由巴基斯坦国家和其他国际机构认定并获得认可。此外,早先的计划已被逐步......
探讨六位学前教育科系大学生在大学教授和业界产学合作计划下,担任教学助理脚色,如何增进在音乐教学上之学前教育教保实务能力。这......
协作备课是教师教研的基本形式,也是教师专业发展的重要途经。将协作备课活动引入到职前教师技能训练课程,不仅可以增进职前教师协......
2018年初,国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出须“大力振兴教师教育,不断提升教师专业素质能力”,......
【摘要】新西兰拥有较为成熟的幼儿园教师质量保障体系。本文梳理了新西兰幼儿园教师质量保障体系形成的过程及历史沿革，并从内部和......
当今社会正处在从“知识授予型”向“知识创造型”转换的变革时期，世界各国都致力于推进教育改革，而教育改革能否成功，关键在于师资队......
摘 要：微格教学是职前教师和在职教师掌握课堂教学技能的一种有效的培训方法，然而这样一种方法在我国当前部分高师院校职前教师教育......
在中小学教师资格考试处于全国统一考试的背景下,教师教育课程既要保证学生的教师资格考试通过率,又要促进师范生的专业发展,提升......
師范综合实践活动是指在教师的指导下，师范生自主进行的综合学习活动，是基于师范生的直接经验、密切联系师范生的生活实际和中小学教......
进入21世纪，我国教师教育从办学体制到招生就业制度都发生了根本性的变化。今天，中小学教师的培养和聘任已经打破了从师范院校选拔的......
优秀教师的培养主要依赖于强有力且具有普遍性的教师教育。职前教师教育项目承担成功教师所应具备的专业知识、专业技能和专业情意......
本研究探讨了职前教师教育实习中个体与情境变量之间的相互作用,并进一步探究了这一相互作用对职前教师个体发展和职业社会化的影......
新课程改革以来,基础教育、 高等教育都发生了很大的变化,引入了许多新的知识内容、 教育理论,为教师的教学工作带来了较大的压力.......
教育界对职前教师教育的态度日益重视,并推出了一系列措施对其进行分析.本文通过对全球各国在职前教师教育方面的研究成果进行梳理......
随着高中课标修订工作的推进，我们对学生的培养也从能力提升到核心素养。有人说，师生关系就像是“红花之于春天，树木之于土地，白云之于......
英国有着悠久的职前教师教育历史，也形成了独特的职前教师教育质量保证体系。该体系目前确实在为英国的职前教师教育质量保驾护航，但......
笔者分别就纸质档案袋和电子档案袋的保管模式提出了第三方保管的建议,这样既能发挥档案的凭证价值,同时又不会影响到职前教师的及......
“先教计划”是英国在21世纪初出现的一种崭新的职前教师培养路径，该方案以美国的“为美国而辨计划为蓝本，鼓励优秀大学毕业生从事基......
[摘要]20世纪80年代以来，美国一直致力于推进外语教师的专业发展，建立了科学、完善的外语教师教育质量保障体系。本文从美国现行两个......
博洛尼亚进程有力地促进了德国高等教育改革及其质量保障体系建设。作为高等教育重要组成部分的德国职前教师教育积极参与这场质量......
《小学语文教师教学能力训练》针对原有教学技能类课程设置方面存在的问题,结合高职院校教学实际,以教师专业化发展理论为依据,根......
在信息化背景下,职前教师教育作为目前我国教师培养的主要途径,必须从教育理念、课程体系、教学方法,组织方式、师生关系等诸多方......
文章通过对中国职前教师教育的实践内涵进行分析,探讨实践取向的中国职前教师教育要求师范生具备的六个方面的专业素质问题,进而提......
当前的职前教师教育重视实践能力培养，但是缺少对实践能力的有效考评。职前教师教育实践类课程多采取学分制考评方式，其教育实习和见......
在职前教师教育中采用视频案例教学是提高师范生教学技能和教师专业能力的一个新方法。本文在梳理教师教育中视频案例教学概念的基......
为革新以英语等级考试为目标导向的传统阅读课堂教学模式,顺应教师教育课程改革对职前教师专业自主发展的现实诉求,引入RICH外语课......
随着教师教育课程改革的推进,基于“反思性”实践的职前教师教育课程逐渐成为教师教育课程改革的方向。“反思性”实践强调实践贯......
实践性知识是教师专业发展的主要知识基础，为缩短新教师的职业适应期，职前教师教育中应注重实践性知识的培养。职前教师教育中实践性......
【摘 要】 随着新科技革命对人才培养质量提出越来越高的要求，教育改革在实践层面上深入展开，教师群体在专业发展方面开始分化。少数......
教师教育以人为主体，既具有人文社会科学的特性，又具有实践科学的特征。职前教师专业化发展的过程充分地体现这两方面的特性。英国与......
英国20世纪90年代初职前教师教育改革原因在于教育界内外围绕教师专业性问题争论激烈以及政府对职前教师教育的关注;签约教师计划......
实践性学习是师范生进行专业学习的重要途径。但是,当前我国地方高师院校师范生的实践性学习面临着诸多问题,导致实践性学习效果不......
芬兰和加拿大的中小学生在国际学生评价测试中连续取得骄人的成绩,这引起了国际社会的广泛关注,也引起了研究者对两国的职前教师教......
西部升格师范学院职前教师教育课程功能定位不够明确，课程结构不尽合理，严重阻碍了师范生的专业发展，应及时调整三类课程的结构比例，调......
我国职前教师教育中师范生专业能力不足问题多年来一直难以解决。本文基于教师专业能力养成的视角,对我国职前教师教育课程设置中......
根据教育改革计划,今后师范毕业生须参加并通过国家教师资格考试、教师公开招聘考试方可从教就业。基于此,师范教育类专业要根据教......
摘要：教师准备项目（TPP）是美国职前教师教育的主体形态，项目实施质量的科学评价关涉美国基础教育质量的持续提升。美国教师准备项目评......
