续编故事相关论文
【教学目标】1.朗读课文,认识文中“衙”等生字,对枣核智斗衙役、智斗县官部分反复读。2.默读课文,学用思维导图梳理故事情节发展,......
摘要：寓言是通过简短的故事内容告诉我们一个深刻的道理，形象鲜明，手法夸张，把对孩子的教育与批评蕴含于有趣的故事中，是深受儿童喜爱的......
摘要：本文结合PEP教材中的主题和笔者日常的教学活动，探讨了拓展阅读活动的几种形式，包括续编故事和创编儿歌。 关键词：拓展阅读；主......
有效的小学低年级英语复习课不是简单重复操练所学语言知识，而应引导学生通过综合复习所学语言知识提升运用语言的能力。本文在分析......
阅读和表达并重是部编本小学语文教科书的亮点之一。三年级是由低年级写话进入到中年级习作的过渡期,习作训练既要巩固第一学段写......
'尝试续编故事'是落实'预测'阅读策略的有效途径。笔者认为,在'预测'阅读教学中,'教'的重心可以......
作者简介：陈小娇（1978.5-），女，汉族，浙江临海人，幼教一级，本科。撰写的论文《如何培养学前班幼儿的劳动习惯》《如何促进农村幼儿的社会性......
部编小学语文教科书更加注意语文能力的培养，启发学生的想象力和思想力，体现语文学习的趣味性和训练点的逐层进阶培养，每个年段扎实培......
【设计背景】《中小学生守则》要求学生做到：＂诚实守信有担当。＂可是我们发现,社会上,欺诈、制假售假等不诚信现象屡禁不止;学校内,一......
蔡元培先生曾提出“以美育代替宗教”之说,他将美育的社会价值提的很高。他认为美是人类个体最普遍的追求,“如其能够将这种爱美之......
确定教学目标是教学工作中的第一要务，要想让学生学得明明白白，教师就必须在目标的确定上多下功夫，下足功夫。好的教学目标是聚焦的，是......
坚守是一种力量,坚持是一种精神。时光荏苒,我的成长是从2006年这样偶然的一次培训开始的。我是一个普普通通的老师,我没有很好的......
<正>写话是低年级习作教学的起步,但是这个起步太晚,一般要到二年级才正式开始,而且由于孩子识字量有限,开始得比较艰难。故事绘是......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
作文难，学生摇头，老师叹气。是什么原因使学生“谈文色变”呢？我认为关键是学生没有作文的兴趣和获取成功的动力。多年来，我在低年级的......
随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布,语文学科核心素养相应提出.在核心素养的框架下去研究统编版教材的选文,以求更深......
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主持人:说起故事,我们再熟悉不过了。每个人的童年就是由许许多多的故事连接起来的,甚至可以说,你脑海中的故事史就是你的成长史。......
去年秋季全国小学三年级启用统编新课本。打开新课本,给人耳目一新之感。通读新课本,深切感受到以学生成长为中心、以学生的学习为......
<正>寓言是一种特殊的文体,它往往通过一个短小精悍、生动有趣的故事,表达作者对某种人或社会现象的评价,或赞扬、或批判、或讽刺......
<正>一、读故事,梳理故事内容师:同学们,《祁黄羊》这篇历史故事讲了一件什么事呢?默读课文想想故事的起因、经过、结果,你能用几......
● 教学内容分析本课是浙摄版小学信息技术三年级上册第三单元“神奇的‘画”’第一课的内容。本单元主要内容是学习使用金山画王......
<正>小学语文新课程理念要求教师要转变教学观念,改变传统教法,更新教学策略,以新教法、新模式、新手段全面提高学生语文能力。在......
【教学目标】1.读好“萝、卜”的读音,了解“愁”的含义,结合已知的字自学“沾、晾”。2.能借助一定的依据预测故事内容并及时修正......
期刊
<正>语文课标明确指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"可见,培养学生的想象力是教师义不容辞的责任......
<正>3~6岁是幼儿语言能力发展的关键期,故事教学是幼儿教育中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语......
<正>续编故事是教师讲述故事开头,交代故事发生的时间、地点、人物和部分情节,在情节转折处中断故事,引导幼儿合理地发展故事情节,......
<正>在多年的作文教学中,笔者发现小学生在写作上普遍存在畏难心理,面对题目不知从何下手,其中的原因很多,但是关键还在于写作教学......
<正>人物印象林莘老师的华丽转身我是1993年认识林莘老师的,23年来,看着她是如何经过自己的努力,从一名福州市优秀青年教师一步一......
<正>主题班队课是班主任进行班级管理、对学生进行道德教育的一种重要形式。近年来,学校在江苏省教育科学"十二五"规划2013年度重......
期刊
<正>故事是幼儿想象能力发展的源泉,是幼儿语言能力发展的动力,是幼儿用嘴接触世界、用心感触生活的窗口。幼儿喜欢故事,他们能在......
作文训练的重点是培养学生的表达能力．表达能力包括gl头和书面两方面．而口头能力是书面能力的基础和前提．口头能力的形式无疑就是说。......
<正>基于教育理念、课程目标、学生认知原则和教材内容特点,笔者近两年在小学中高年级尝试开展了"自制英语绘本"的课外作业活动。......
<正>教材分析《会走路的树》是一篇清新优美、蕴含丰富的童话故事,叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。这是个极有情趣的故事,从字里......
多元智能理论是在1983年由美国著名心理学家、哈佛大学终身教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)先生在《智力的结构》一书中提出的......
<正>小学英语语篇课教学通常经历"阅读前"、"阅读中"、"阅读后"三个阶段。经过"阅读前"、"阅读中"的大量语言输入,"阅读后"理应成......
