研修模式相关论文
在班主任名师工作室场域下提升班主任的教育管理能力，需切实制定与名师工作室研修员特点相契合的研修体系：从发展规划起步，做到知起点......
城镇化背景下传统校本研修存在的一系列问题,现实的困境倒逼教育机构思考开展校本研修的新路径,即"共享联盟"校本研修策略。共享......
[摘 要] 利用人工智能等新技术支持教师队伍发展是教育领域的研究热点。当前，教师教研活动的开展存在评价的客观性、深度性和针对性......
2012年9月27日,吴正宪小学数学教师工作站房山分站成立,秉承“数学教师一个都不能少”的研修理念,近十年来不断学习、移植、创生总......
我国教育信息化发展从1.0时代进入2.0时代,教师信息技术应用能力提升工程2.0整体推进需要教师的积极参与。以实践共同体为导向的教......
网络环境下的动态校本研修是学校根据课程设置和学校发展需要以及教师个体发展需求，利用网络开展的教师研修活动。它以网络为主要载......
当今信息社会中，网络无国界。由于网络连接，学习情境跨越学校和教室的限制，网络教学延伸学习的触角，天涯若比邻成为可能，学习环境已经发......
随着教育的发展,人才素质问题越来越引起人们的关注和重视.高素质人才的培养离不开教育,更离不开教师,教师的专业发展就成了教师队......
青年教师专业素养和实践能力是提升区域教育教学质量的保障。本文就探索并构建了青年教师专业素养模块体系、团队研修模式、研修机......
作为湖南＂北大门＂的岳阳,现辖六县（市）四区,总面积1.5万平方千米,人口约有556万,现有中小学专任教师46000余人,教师学历合格率在98％以上......
近几年，网络研修已是教育热点话题，全国各地课题研究取得了丰硕成果。中国教师研修网、我的HERSP网等等给我们创设了很好的交流学习......
种子教师培养成为近年来教师专业提升的新趋势,它因聚焦一个主题,解决当下教育飞速变化的某个研究领域人才需求而受到青睐。研修模......
技师院校的培养模式一直以来都是各技师学院探索的重点,如何培养出名副其实的模具技师,模具技师学生在研修阶段如何进行学习,是众......
随着基础教育课程改革的深入开展，人们对教师在基础教育新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了根本性的变化，教师不再是课程知......
针对成人学习特点探寻中小学名校长培训研修模式,对于我国基础教育未来发展至关重要。遵循诺尔斯提出的尊重成人学习的自主性、重......
育才二小构建了以教师个人、教师集体、专业研究人员为依托的“对话式”教师研修模式,初步形成了以“专业引领、同伴互助、自我反......
2014年第一期教育厅局长教育信息化专题培训班在广州举办，收育部杜占元副部长发表讲话，提出三点要求，一是加快推动优质资源班班通，实施......
多年来,广西柳州市鱼峰区一直坚持以推动教师专业发展、提升区域教研质量、促进区域教研组建设为核心工作,大力推进区域教研工作的......
陆圣红在《早期教育(教育教学)》2019年第1期中撰文指出,从信息收集、人员结构、研讨深度、成果分享这四个角度出发,江苏省启东市......
教师自我发展有四种模式：导师引领模式——优秀青年教师与名特级教师结对学习，由名特级教师担任导师；名师研修模式——在教育教学的具......
目前开展双语教学的最大问题是师资问题，通过在职培训、学历培训以及加强骨干教师的外语培训、进修等方式能够有效缓解当前高校双语......
教师工作坊是网络研修的一种模式，是一种基于学术思想和优秀教育教学经验传播的设计，强调专家和名师专业引领作用的发挥。它以其独特......
校本研修是教师专业成长的有效途径。在校本研修工作中，河南省李慧转小学数学名师工作室立足于教师专业成长中存在的问题，围绕“有效......
“试、评、行、结”四环节研修模式，是笔者在研修实践中提炼出来的。这一模式与传统研修模式不同之处：一是研修方式不同，由“过于强调......
一、背景与依据随着世界各国教育改革的不断深入与经验的积累，人们越来越认识到教师在教育改革中的重要作用，这种认识促使世界各国政......
＂国培计划＂,全称为＂中小学幼儿园教师国家级培训计划＂,是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高我国中西部地区中小学幼儿园教师特......
为了提升重庆市南岸区小学数学教育教学水平，创新教师研修模式，有效培养小学数学教育人才，不断促进南岸区小学数学教师的专业技能和专......
多年教师培训实践告诉我们：做有效培训，一靠政策支持，二靠质量支撑。但归根到底进修校的生命是培训质量，具体的说，就是培训的针对性和实......
随着课程改革的不断深入推进,校本研修已成为全面提高教师素质、实施新课程、提高教育教学质量的一种有效手段。近年来,我校尝试将......
教育的发展取决于教师,教师的发展取决于其自身专业能力的不断成长与进步。在教育现代化的大背景下,课程改革将教师的专业发展问题......
近年来,北京开放大学利用“香港大学研修模式”组织教师赴香港大学专业进修学院提升发展教师业务能力,对开放大学的教师发展作了探......
一线课堂观察普遍存在离散化、表层化、单一化等问题,从马斯洛需求层次等心理学视角分析教师内在需要,追溯问题的深层成因。结合文......
2010年10月北碚区教师进修学院被西南大学教育学院确定为重庆市农村义务教育学科带头人置换脱产研修班的影子研修基地,学院根据数......
针对当前教师培训目标较高与研修模式不足之间的矛盾,基于实践提出的“TMS共同体”教师培训课程研修模式,以导师、服务人员、学员......
自2007年9月,在学校研修领导小组的共同努力和全体教师的积极参与下,我校的校本研修从无到有,从不知到有所了解,直至今天已经在广......
长期以来,在讨论学习对教师专业成长的促进作用时,常常会倾向于将教师的学习定位于个体学习,而忽视组织学习在教师专业成长中的重......
摘 要 团队研修是一种以团队为内核的教师教研模式，分别从理念、操作模式和实施策略三方面加以解析。团队研修的理念是通过传帮带的......
信息技术学科研修活动应建立学科团队核心价值观,在传承中建构区域研修模式,不断促进学科教师成长。研训教师和学科教师要以躬身入......
一、中小学教师现行教研形式的反思 中小学教师进行教研主要依托两种形式，一种是同伴互助式，如学科教研组、跨学科的专业合作团体......
在教育改革发展的今天，民办幼儿园“师资”质量始终是个大问题。随着公办园每年的招编，民办园的优秀教师在不断流失，可谓是雪上加霜。......
园本研修是以幼儿园为主阵地,以幼儿园教师为主体,以教育行动为主要研究方法,对幼儿园教育实践中所遇到的实际问题进行深入的研究,......
