论文部分内容阅读
育才二小构建了以教师个人、教师集体、专业研究人员为依托的“对话式”教师研修模式,初步形成了以“专业引领、同伴互助、自我反思”为基点的学研氛围。一、建设要点及诠释学校课题组依据教师学研行为的主动性、针对性、合作性、专业性特征,
共学共研共成长——“教师学研文化”建设初探
【摘 要】
：
育才二小构建了以教师个人、教师集体、专业研究人员为依托的“对话式”教师研修模式,初步形成了以“专业引领、同伴互助、自我反思”为基点的学研氛围。一、建设要点及诠释
【机 构】
：
武汉市育才第二小学
【出 处】
：
湖北教育：教育教学
【发表日期】
：
2015年1期
其他文献
经济发展了,生活富裕了,很多人就去追求文化,希望自己多些涵养,生活多一些品质.这是最正常不过的了.于是乎,"国学"、"孔孟之道"又成了人们的话题,学者崇尚传统,企业老总们也
期刊
文化中充满着意识形态之物，但文化时常以一种普遍性和自然性的姿态出现，深深地影响着人们的观念世界。文化的影响借助修辞展开，不易被人察觉，更不易遭受反对。巴特的文化修辞学批
谢肇淛是明代后期重要学者、诗人及诗论家，曾以工部都水司郎中一职负责北河河务。由于官小事微，学界关于谢氏履职北河之经历状况罕有关注和研究。但是谢氏诗文集中很大部分内容
《在延安文艺座谈会上的讲话》是一部伟大的历史文献，是政治家毛泽东站在民族解放的高度对文艺两个根本问题的理解和要求，吸取并反映了众多作家的意见，对中国现当代文学发生过巨
作为乐章,《诗经》是雅乐的基本载体,这可从今存先秦和汉代的一些重要典籍文献中窥知。诸书记载足以证实,周代的器乐演奏,几乎都是《诗经》的篇目,即使一些所谓的佚诗＂,也多为
谷城县庙滩镇街道中心小学建于1968年，始称谷城县庙滩区新气象七大队耕读小学，后经多次更名和修建，于2003年秋正式命名为谷城县庙滩镇街道中心小学。学校现有9个教学班，502名在校
教育智慧是教师良好教学行为的体现，是教师的教育理念、教育意识、教育能力、教育艺术等方面的有机统一。育才实小在智慧教育理念的统领下，以“智慧教师”培养为核心，通过加强思想引领、创设研究氛围、创新评价机制为智慧教师的专业成长铺路搭桥。 一、加强思想引领，为智慧教师的发展指明方向 1.建立智慧教师成长制度 为推进智慧教师制度化建设，学校制定了《教师自我发展评价制度》《青年教师岗位培训制度》《校本教
武汉市光谷第二高级中学课堂教学改革包括两个主要方面，一是推行“四段八步”合作学习模式；二是面向全体学生，实行走班制。 一、“以导学案为媒介、小组合作为形式、共同探究为核心”的课堂教学模式 这种新模式包括四个阶段，八个教学环节，四个阶段包括课前的“自主预习”、课上的“合作探究”、“突破疑难”和课后的“巩固提高”，八个教学环节是指贯穿于四个阶段的“创设学习情境”“提出学习目标”“指导学生自学”“学