教育实践家相关论文
【摘要】苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。阅读由课内阅读和课外阅读两部分构......
前苏联教育实践家和理论家苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生在学校里都能抬起头来走路。”它主张正面教育、启发疏导，发扬每个学......
《3-6岁儿童学习和发展指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”可见，......
摘 要：随着人们对教育活动中“人的主动性”认识的深入，主体性教育及主体参与式教学的课题研究在国内外引起了广泛的关注。越来越多......
苏联著名教育实践家和教育理论家瓦·阿·苏霍姆林斯基小时候住在一间杂货铺附近,每天都能看到大人把某种东西交给杂货店老板,然后......
常常会听到这样的问题，如果孩子不听话，该拿他怎么办？而这个“不听话”本身就表示家长在儿童的心目中没有威信。那些“不听话”的孩子......
读《居里夫人文选》，从中人们可以看到，在目光坚毅的科学伟人形象之外，居里夫人作为教育实践家与母亲的另一面。 1906年4月19日，皮......
美国的比尔·盖茨在谈到他的成功经验时说:我不比别人聪明多少,我之所以走到了其他人的前面,不过是我认准了一生只做一件事,并且把......
不论是杜威的“教育即生活”，还是陶行知的“生活即教育”，都充分体现了教育和生活的紧密联系，教育离不开生活，和大自然相处作为生活中......
市教研室举行高三年级教研活动。承办单位是一所四星级高中。参加会议的老师很多，可容纳三百余人的多媒体报告厅挤得满满的。第一位......
学校管理过程是一种计划、组织、协调与控制的运动过程。现代管理科学认为：一个完整的管理过程，应该由决策、执行、监督、反馈和总结......
本文以“教育家办学”这一热点问题为背景，主要介绍了教育实践家的概念与作用，总结了教育实践家的特点，并提出教育实际工作者可以成长......
许崇清，别号志澄，1888年出生于广东省广州市。8岁丧父，家道中落，1900年到湖北姑丈家寄养，在当地一所教会学校开始了学习生涯。1905年，考......
阅读和习作一直以来都是语文教学的两大支柱，两者之间相互融通，彼此交融，是学生语文核心能力发展的重要推手。习作教学，一直以来都是语......
苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：＂如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这......
【正】什么人最容易成为教育家?我想一般人都会认为是校长,因为校长比一线教师具有更广阔的视野、更高的平台,同时又比教育行政官......
浅谈荀子教育思想牛小娟太原五中荀子名况，字卿，亦称荀卿，战国末期杰出的唯物主义思想家。荀子不但是我国古代历史上一位很有影响的教......
教育教学在本质上是一种反思性实践。它既强调“反思”又需要“行动”；它要求教师在实践中自我反思，在科学反思中实施教学。这是教师......
当代著名教育改革家魏书生说：“好的导语像磁石，能把人们分散的注意力一下子聚拢过来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人......
一名普通教师要成为有思想的教育实践家,首先应从高水平教育实践起步,继而重视高质量理论学习,进而依靠教育科研,重视实验研究,努......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
教育发展需要教育家的智慧和力量,同时教育在改革与创新的过程中也催生了一大批教育家。这些潜心于教育事业的教育大家,对于中国教......
<正> 前苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918—1970)是国际上享有盛誉的“教育实践家和教育理论家”。他一生写了40多部书,60......
<正>策划人语斯霞,被誉为"我国小学教育界的梅兰芳",基础教育界"杰出的教育实践家"和"伟大的教育艺术家"。从1927年到2004年,从青......
<正> 爱是一种由衷的热情,是一种自我牺牲,是一种依恋不舍的道德情感。古今中外的许多教育家,都把热爱学生看作是教师最基本的道德......
本文试图从哲学认识论、心理学、伦理学等方面对反思给予阐释 ,对反思的机制和特征作探讨 ;参照国际教师培训与发展模式 ,评析我国......
<正> 伟大的教育革新家、教育实践家马卡连柯(1888—1939)把自己光辉的一生贡献给苏维埃的共产主义教育事业,并以非凡的才能研究了......
