教师教育机构相关论文
伴随着新高考改革的推进，高中阶段选课、选考和走班教学成为新常态。但实践中教师队伍总量不足、结构性和潮汐性矛盾成为推进过程中......
一名合格的教师应该具备多方面的专业要求，概括起来包括三个方面：专业情感、专业知识和专业技能，这三个方面的发展水平决定了教师专业......
对传统的高师教育模式进行综合化改革的同时，也鼓励综合性大学和非师范高等学校参与培养、培训中小学教师工作，探索在有条件的综合性......
中小学教师的在职培训是促进教师专业发展的重要路径，然而我国目前的中小学教师在职培训存在诸多问题，这些问题很大程度上都是因为培......
当今世界,教师教育日益得到各国普遍重视。教育质量的提高和教师专业化发展成为人们关注的焦点。人们逐渐认识到仅靠教师职前一次......
一段时期来,中职学校的生源状况在质量和数量两方面都不理想。许多中职学生不仅文化课基础薄弱,而且还不同程度地沾染着不良习气,......
承担教师教育任务的地方综合性院校是指由原来独立设置的地方师范院校升格或与其他院校合并而成立的大学。这类大学有丰富的教师教......
20世纪90年代后澳大利亚教师教育进入多元化发展阶段,教师教育机构设置开放性、层级性的特征凸现出来.随着全球经济的快速发展,教......
学前教师教育机构作为资源整合平台,将培养学前教师的师资、内容、方法、手段等要素整合起来,担负着培养不同类型和层次学前教师的......
在2008年NCATE机构评估标谁修订的基础上，系统介绍NCATE的使命和愿景、评估范围、评估概念框架、评估标准和评估程序，并对评估标准的......
“谁来执行”、“谁来组织”和“谁来监督”是国家教师教育课程标准实施过程中的三个基本问题。教师教育者是国家教师教育课程标准......
长期以来，由于我国是在单一的、独立建制的教师教育机构中培养中小学教师，因此，师范院校教师资格证书就被默认为中小学教师教育者的资......
重庆市教师教育学会于2018年3月30日在重庆市晋才富熙科技有限公司召开了2017-2018年度工作会议。这次会议传递出来的信息和会议成......
教师教育课程改革为教师教育专业化提供了重要契机，同时也向承担教师教育任务的高等院校提出了推进组织变革以实现教师教育课程改革......
教育部师范司副司长宋永钢作客中广网时指出:教师专业化是一个世界性的课题,基本含义就是教师职业应该具有自己独特的职业要求和职......
介绍了NCATE的评估范围、具体程序，并在对其进行分析的基础上，针对我国的具体情况，提出了值得我国借鉴的地方和有益的启示。......
社会发展和教育改革为教师提出了新的要求。教师只有不断提升自身素质才能适应社会与教育的发展和变化。教师成长的途径主要包括两......
全面贯彻习近平总书记"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本"重要指示,做好我国当前"以县为主"基础教育管理体制下的县级教师教育......
随着教师教育大学化、专业化的不断发展,教师教育人才培养正不断地由数量供给向质量供给转型,以培养适应现代化建设的高质量专业化......
<正>一、问题的提出2017年中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发的《关于支持深度贫困地区脱贫攻坚的实施意见》中将西藏、四省藏......
在构建和谐社会和新农村建设的背景下,教师教育的改革与发展再度成为社会各界普遍关注的热点问题。本刊编发在近年来的讨论中具有......
个案研究发现,学科教师教育者身份认同可以概念化为学科认同、教学认同和研究认同。其中,学科认同是基础,教学认同是关键,研究认同......
<正>近年来,国家陆续出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《教育......
教育之良窳，学校之好坏，皆取决于教师队伍之优劣。近几十年来，美国为了达成卓越教育(excel-lence education)在中小学教师队伍建设方......
教师教育综合化指数(TEi)是反映一所教师教育机构为社会提供优质教师培养服务的状况与能力的一个综合量数,由状态层、实力层与能力......
“教师教育”是从“师范教育”发展而来的一个历史性概念,随着不同时代、不同国家对教师需求的变化,随着教师职业或教师教育专业化......
随着我国教师教育体系逐步开放,教师教育质量逐渐成为人们关注的焦点。教师教育机构是保障教师教育质量的关键,并非所有机构都可以......
<正>20世纪80年代以来,世界教师教育受到各国的重视,尤其是发达国家,探索适合本国国情的教师教育模式,积累了很多具有借鉴价值的经......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
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欧盟国家教师教育机构与中小学间的多样化伙伴关系,在其保障条件、支持性政策等方面为世界教师教育、特别是职前教师教育提供了有......
教师教育机构认证是提升教师培养质量的保障机制,教师教育机构认证标准则是教师教育机构持续改进课程、教学、管理等各方面评估细......
<正>一、问题的提出教师队伍治理是教师队伍建设走向科学化与规范化的必要规约与重要组成部分。中共中央、国务院于2018年1月20日......
2010年6月28日,教育部通过官方网站发出消息辟谣,消息称:"我国教师教育落后50年"、"绝大多数老师不合格"的报道严重失实;教育部正......
中国教师教育体系正经历世纪性转型,教师教育机构的改革是教师教育体系转型的关键环节。世界教师教育机构发展变化已经历三个阶段......
本文以 80年代以来一些委员会的报告或其他重要事件为线索 ,展示美国教师教育政策在这一持续近 2 0年的教育改革进程中的发展脉络......
<正>印度教师教育学院担负着综合学校教师的职前及职后培训工作,并组织和发展示范学校,开展教学研讨会等教学实践活动。根据1986年......
1994年南非民主政府成立后,出于废除种族隔离的教师教育制度、解决教师教育办学效率低下及供需失衡等问题、顺应国际教师教育大学......
英美在教师教育机构认证方面有一套比较成熟和完善的制度 ,近年来在合格教师标准、教师教育机构的设置标准等方面进行了新的修订 ,......
教师资格认定制度是保证教师队伍质量、提升基础教育发展水平的最关键环节。我国教师资格认定制度起步较晚,从上个世纪90年代才开......
二十一世纪初，我国的师范教育改革又进入了一个新的发展阶段：师范教育培养体制正由定向的封闭型向非定向的开放型转变。这意味着各级......
本研究以农村现代化及农村教育面临的困境为背景，以解决农村教师队伍面临的主要问题为研究对象和目标，以农村教师队伍建设方法论为指......
国外职教教师教育呈现出教师教育机构专门性与综合性相结合、师资学位证书体系完善、教师培训与进修制度化、强调教学素养形成与实......
