以读代讲相关论文
《语文课程标准》明确指出:“要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”基于新课......
《小学语文课程标准》指出：鼓励学生诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。重视读的训练，在教学中要多读少讲，以读代讲。......
在阅读教学中，充分地利用朗读手段，既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和语言......
叶圣陶曾经说过：“语文课以读书为目的，老师引导学生俾善于读，则其功至伟。”新修订的小学语文大纲也指出：“要让学生充分地读，在读中整......
笔者是一名小学教师，长期从事小学语文教学工作。近年来，郑州市教研室小学语文学科开展了一系列有关阅读教学“以读代讲”的课堂教学......
随着素质教育的深入，朗读教学日益重要。“读书破万卷，行万里路”，“读书百遍，其义自见”，说明了读书的重要性。叶圣陶说：“吟诵的时候，对......
导悟式教学模式是以常规教学模式为基础，吸取国内外先进教学模式中素质教育之精华，对其教学特点兼收并蓄而构建的一种教学模式。在语......
语文是一门最具灵性、至纯至美的学科,语文教学具有独特生机和活力,讲求的是自由和个性。因此,教师要重视语文与生活的联系,关注课......
近年来在阅读教学中,“以读为本”、“以读代讲”、“以读悟情”、“以读明义”的理念愈来愈得到教师们的认可,并在教学实践中化为......
《语文课程标准》提出“以读代讲”、“读中感悟”、“读中体验”的朗读新理念，对发展学生的思维，激发学生的情趣大有裨益。学生朗读......
著名特级教师支玉恒说过，“语文是读出来的”。这足以看出“读”在语文教学中的地位和作用。古人也有“书读百遍，其义自见”的训示。......
小学语文阅读教学中要体现“以读代讲”的思想。在教学中，教师要通过各种有效的富有情趣的促读方式、手段，充分发挥教师在教学中的主......
《语文课程标准》倡导的“以读代讲”、“读中感悟”、“读中体验”的新理念,是对先哲圣贤优秀读书方法的传承,又是语文课之所以为......
摘 要： 小学语文阅读教学中要体现“以读代讲”的思想。在教学中，教师要通过多种教学方式，正确、合理地运用“以读代讲”，充分发挥在教......
就阅读教学来说,是要从这一阶段学生的特点入手,运用好以读代讲方法,创新教学手段,采取有效的教学措施,提升学生的学习能力.......
中图分类号:G623.2 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2010)01-109-01 【设计理念】《语文课程标准》指出:“阅读教学是学......
基于新课标的要求及我们的阅读现状，我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，同时又提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本......
朗读一直以来是教师实施课堂教学必不可少的手段。近年来，语文课堂要回归本真，让课堂再现朗朗书声的理念越来越被广大教师的认同。许......
新大纲指出:阅读教学重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知、有所感悟、培养语感、受到情感的熏陶.“以读代讲”在语文课堂的......
摘要：教育是一种激励和影响。在阅读教学中，以读代讲到底应该怎么读，这是广大教师共同面对的新问题。本文结合教学实际，从导读激趣、研......
新课标特别强调:朗读是阅读的最主要形式,要加强朗读,要将朗读贯穿于各学段的学习目标之中。语文教材中的文学作品大多脍炙人口,文......
语文知识所具有的广泛性和内隐性特点，只有通过多读来领悟其中的要点和妙处，特别是文章中所蕴含的思想与道理、语言的韵美，也是通过多......
摘 要：“以读代讲古文新读”教学模式是在教学古诗文时总结出来的学法指导模式。经过探索，实践过程大致分四步走，即：读中学读，读中释意，......
自古以来，人们都非常重视朗读在语文学习和教学中的运用。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，是耳熟能详的名言。诚然，悦耳动听的琅琅......
郑州市语文学科的教研主题是“以读代讲”,而中原区近3年的教研方向一直是“以生为本”.在教师中间,一直为这两种观点发生暗战,究......
《支玉恒老师教语文》一书我已阅读过两次，每读一次便会有一种感动。作为小学语文教育界的传奇人物的他。快40岁时才由体育老师转为......
华中师范大学的一位教授曾说：“当一名学生在学习的过程中能做到大声、熟练地朗读，不管什么课程，没有学不好的。”这位教授的话很有道......
初中语文教学中阅读能力的培养是非常重要的,阅读效果直接关系到语文课程的学习效果.近年来初中语文教学却忽视了阅读的重要性,严......
中图分类号：G642.421 什么是教学艺术？至今还是仁者见仁，智者见智。 曲阜师大李如密教授认为：“教学艺术乃是教师娴熟地运用综合......
朗读,作为阅读方法中的一个重要组成部分,贯穿于语文教学的始末.因此书声琅琅已成为语文课堂的重要特征.许多语文教师还在课堂教学......
指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们......
在课改背景下，课堂上教师要不要讲，应该怎样讲，众说纷纭。其实叶圣陶先生早就谆谆告诫我们：“说到如何看待讲，我有个朦胧的想头。教师教......
现行小学语文教材选用文本普遍存在情感的内隐性和语用的示范性，这就要求我们的阅读教学要多朗读，少讲解，让学生反复读原文，在读的过程......
以读代讲是小学语文课堂教学当中常用、而且是很有必要使用的教学方法,它能有效促进学生阅读能力的提高、提升语文基础、进一步掌......
读书百遍,其义自见。《小学语文课程标准》指出:“鼓励学生学诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。”教师要重视......
新课标强调“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”由此可见,读,是语文教学......
《语文课程标准》中要求语文教学要使学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方......
阅读教学要重视朗读，重视感悟和情感的熏陶。小学阶段的重点是朗读，在朗读过程中感知和感悟以读代讲，读中感悟，使学生始终处于自主学习......
“读书百遍，其义自见”，可见“读”书的重要作用。《小学语文课程标准》中指出：鼓励学生学诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验......
设计理念:阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程.要引导学生潜心钻研文本,努力挖掘教材中的情感因素,以读代讲,读思结合,......
【摘要】语文新课标强调阅读是学生个性化的学习过程，是学生与文本、与作者顺畅对话的过程。基于儿童立场的阅读教学应遵循学生的身......
