课程基地相关论文
江苏省姜堰中学历来注重课程体系建设，以建设AMUSE高中英语课程基地为契机，构建了先进的智能化育人场馆，创生了凸显该校特色的统整进......
智能时代,技术的飞速发展推动社会变革,一大批新鲜职业应运而生,对人才培养的质量和环境提出了新要求。《教育部关于深化基础教育......
课程基地是江苏教育的原创，是学校整体性课程改革的理想平台。当前，普通高中育人方式改革已成为深化课程改革的重点。课程基地发挥工......
一轮接一轮的课程改革,一直在不断回应社会对人的要求。但应试现象仍普遍存在、学生创新能力不足、千校一面,难以满足学校多样化发......
江苏从2011年起启动实施普通高中课程基地建设，为学科融合创造了新范式，为学校实践教学开创了新天地，推进了高中育人模式的深度转型，激......
基于课标任务、学校特色与教研课题,江苏省东台中学建设“读书·体验·思辨”语文课程基地,构建“读书、体验与思辨”三位一体的课......
课程基地建设中,一个特色鲜明的教学环境有利于基地建设活动的开展,从而使学生和教师在教与学的过程中有效成长,在实施课程基地建......
学科融合是指在承认学科差异的基础上不断打破学科边界,促进学科间相互渗透、交叉的活动.学科融合既是学科发展的趋势,也是产生创......
“玩学创”课程基地是学校历史文化的传承,它立足现今着眼于学生未来学习、生活所必需的素养而运用物型课程理念开发以探究为中心......
江苏从2011年起启动实施普通高中课程基地建设,为学科融合创造了新范式,为学校实践教学开创了新天地,推进了高中育人模式的深度转......
育人目标具有历史延续性,无论哪个时代的教育目标,其核心不外乎"育人".只不过随着历史的发展,打上了时代的烙印.从"三个维度"......
本文立足儿童语言学习需求以及成长愿望视角,分析了儿童地球村语言文化课程基地建设基本思路,并提出了具体构建路径。致力于借助课......
江苏省苏州市吴绫实验小学传承优秀传统文化,以“生生园”耕读文化课程基地为载体,将耕读文化融入校园文化建设和教育教学中,致力......
2018年丹阳市实验小学积极开展“小幼衔接”的实践与研究,“365小幼衔接”课程基地建设,就是将一年分“顺应期、导应期、呼应期”......
参观式学习是非正式学习的一种表现形式。参观式学习就是指依托场馆、课程室、生产车间等,让学习者身临其境,在项目学习主题预设方......
吴江经济技术开发区实验初级中学西靠京杭大运河,东临千年古镇同里。“百工课程,百样人生”是学校的一大亮点。2018年“百工课程”......
2018年丹阳市实验小学积极开展“小幼衔接”的实践与研究,“365小幼衔接”课程基地建设,就是将一年分“顺应期、导应期、呼应期”......
在学习、传承耕读文化的过程中,学校应以耕读课程基地为载体,开发丰富多样的活动主题,以生动活泼的综合实践学习样态,为学生打造全......
生物学学科核心素养所包含的价值观念、必备品格和关键能力体现出生物学的教育价值;学科核心素养中,生命观念、理性思维、科学探究......
如何用好教材?这是个老话题,但永远也是个新问题。作为中学一线教师,我个人及所带领的历史课程基地和名师工作室团队,经历了国家教......
以校本课程建设为抓手,以融合化学生物学科知识为背景,充分利用农村乡土资源,开发具有学校和地方特色的课程,创建“四室三廊两园一......
围棋对于学生拓展视野、扩大知识面,促进各科文化知识的学习,丰富学生的人生阅历,提升学生核心素养有着十分积极的现实作用,发挥围......
课程基地建设是江苏省2011年起启动的基础教育各学段特色建设项目,是基于课程教学改革独有的教育创新举措.物理课程基地建设在于创......
摘 要：当前2017年版地理课程标准致力于发展学生的地理核心素养，而在社会行动中历练的“科学精神、崇尚真知、勇于探究、实践创新”......
近年来,随着国家对纳米科技创新人才需求的不断增强,纳米科技教育在中小学受到国家相关教育部门的重视.我校以纳米科技课程为抓手,......
江苏省海安高级中学依托课程基地建设,优化学生学习生态,提升办学品味,促进学校内涵式发展,并努力扩大资源共享,在更大范围、更深......
摘 要：“互动式”教学让师生、生生在教学过程中相互沟通和交流，它体现现代教学的理念，让学生理解更透彻，思维更活跃，思路更开阔，反馈更......
课程基地是现有教学课堂的延伸、升华和补充,江苏基础教育正进入大机会时代,课程基地是内涵发展的大平台大机会,校外有特色的课程......
【摘 要】南京市第十三中学语文学习实验课程基地奉行“让课程惠泽每一个学生的幸福成长”的理念，通过理念构建，使课程建设转型升级;......
【摘 要】办学理念是学校发展的灵魂，是学校发展中的一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的集合体，是自主建构起来的学校教育......
数学项目化课程研发、 实施、 评价和发展的过程就是“学材再建构”的过程,即在教师“初建”、 师生“共建”(或“再建”)和学生“......
化学知识在我们日常的生活、工作中都有广泛的应用,而且化学也是高考的必考科目,因此,学校和教师一定要重视化学这门学科,努力将基......
本文选取江苏省3所有代表性的课程基地建设学校,一所县城中学,一所城区中学,还有一所农村中学,通过对这3所学校的分析考察,剖析江......
【摘 要】江苏省泰州中学“数学学习体验中心”基于数学新课程理念，通过体验学习，激发学生数学学习的兴趣，转变学生的学习方式与教师......
为有效促进学校特色发展、地方文化传承、校园文化重构、课程改革和质量提升,泰州市明珠实验学校建设了立足体现生命化教育的“地......
我校的省级高中课程基地是以化学学科作为建设的核心内容。一年多来,我们根据学科实际和发展的需要,基于“共同发展,共享成功”的......
江苏省洪泽中学依托自身资源优势,通过创设环境、开发课程、创新活动等举措优化文学教育生态,在课程基地建设的过程中不断提升学校......
江苏省徐州市少华街小学基于百年历史传承,为助力新校发展,提升办学内涵,以“志华教育”为核心,以“志存高远,振兴中华”为教育理......
儿童的学习生活应该是丰富而有趣的。然而,受诸多因素影响,学校能给学生提供的自然空间往往是极为有限的,学习的弹性不足、活力不......
文章以英语课程基地建设为论述要点,阐述深度学习的实践策略运用。结合深度学习要求,围绕情境创设、独立思考和协作探讨等策略运用......
一、研究价值和园所背景课程审议是近年幼儿园课程建设中常用的一种研修方式,其特点是针对课程实践中的真问题进行讨论分析、权衡......
课程基地的创设能够让学生通过学习思维的养成、学习手段的掌握等提升自主学习能力,能够激发教师的自主钻研意识,促使教师挖掘和实......
生物学学科核心素养所包含的价值观念、必备品格和关键能力体现出生物学的教育价值;学科核心素养中,生命观念、理性思维、科学探究......
本文以植物育种科技与实践课程基地的创建为例，提出生物学课程基地建设必须坚持以学为本、体现生命灵动、注重师生发展、关注情境多......
利用课程基地的优质资源,创设特色鲜明的教学环境,充分调动学生学习的主观能动性,提升学生生物学综合素养,彰显自主学习的优势,促......
作为省内首家以生涯发展指导作为课程项目的基地，江苏省江阴市第一中学全面研究国内外生涯课程的实施现状，确立深入实施生涯发展指导......
