导读课相关论文
随着整本书阅读的"课程化",整本书阅读已经不仅是"一个人的事",更是一个重要的"教育问题",需要教师从课程的意义上重新认识......
英语整本书阅读能有效提高学生的英语水平,启迪学生的心智,培养学生的学科核心素养。教师对整本书阅读的指导是否得法直接影响学生......
整本书阅读是近几年新兴的一种阅读教学方式,和单篇短章的阅读相比,更能体现学生在阅读中的主体性地位,对提高学生的语言素养、扩......
"多读书,读好书,好读书,读整本的书"是《小学语文课程标准》对语文教师实施课外阅读提出的教学建议。那如何推进有效的整本书阅......
在整本书阅读活动中，导读课应达成激发学生阅读兴趣、构建学生认知系统、制订阅读计划等教学效果。项目式学习通过创设真实情境，引导......
整本书阅读是教师、学生、文本交流对话的过程，整本书阅读教学能够有效整合语文教学的课内外资源，提高学生语文学科素养。在实施整本......
整本书阅读可以弥补教材在阅读语篇完整性、丰富性以及输入量等方面存在的局限与不足，具有重要的教学价值。学生的整本书阅读活动，需......
本文认为，为助推学生的整本书阅读，可按照“读前多层激趣”“读中提炼策略”“读后碰撞思维”的思路，分别设计整本书阅读导读课、推进......
整本书阅读的导读课要在有限的时间内让学生尽可能多地把握整本书的思想和艺术魅力,学会阅读方法,形成阅读经验。以《红楼梦》教学......
近年来，教育部提出“任务群”的概念，提倡并鼓励教师将“整本书阅读”作为重要的任务群融入阅读教学中。整本书导读的形式多种多样，如......
阐述整本书阅读是提升学生阅读素养的有效途径.分析逆向设计的理论和方法.以Charlotte\'s Web为例,从明确预期教学目标、确定达......
英语整本书阅读是拓展和深化课程内容的有益补充,开展英语整本书阅读教学是培养学生英语学科核心素养的重要途径之一。中学英语整......
本文以具体课例为抓手,解读了整本书阅读指导的模式、策略和方法.在“一主线三课型”的模式框架下,分别介绍了选书的方法、导读课......
本文结合整本书阅读的现状,从选择阅读书目、制订学年阅读计划、细化阅读方案、导读课、推进课、分享课等方面,阐述了初中英语整本......
名著阅读教学应该贯穿学生阅读的始末.其中包括阅读前的计划制定和方法指导;阅读进行中的问题讨论和成果检测以及阅读完成后的读书......
语文课程标准中指出学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种方法进行阅读，因此教师不应该仅仅把目光停留在语文课本的n教授上，而是需......
导读课作为素质教育背景下的一种新的整本书阅读教学课程，根本目的是激发学生阅读整本书的兴趣，从小学生感兴趣的、简单的、熟悉的生......
出色的导读课是整本书阅读成功的催化剂,它能调动学生的阅读情绪,集中学生的注意力,激发学生的阅读兴趣.因此,本文详细探究了导读......
摘 要 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中要求学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”在整本书阅读教学实践中，教师要想引导......
单元导读能更好地发挥专题单元的整合作用和更好地发挥教材的语文要素落实的功能。教师通过研读单元的教材解读,设计把握教学目标......
整本书阅读是当今教学的热点更是难点。整本书阅读根据阅读的不同阶段不同的特点建构不同的课型,能较好地提高阅读效益。我们根据......
又是一节阅读导读课,这堂课我要向学生推荐《安徒生童话》。备课、课件,视频、音乐,“万事俱备,只欠东风”,我自信满满地走进教室,......
英语名著阅读是提升学生综合语言素养、拓展学生文化视野的极好途径,有助于学生世界观、人生观、文化观和价值观的形成。名著阅读......
初中语文新课标要求学生每学年阅读两三部名著,阅读文学名著不仅可以使学生从中汲取精神养料,而且可以借鉴写作方法,提高自己的语......
整本书阅读正如火如荼地开展,《乡土中国》作为《语文新课标》要求的学术著作作品进入高中语文教材,但是《乡土中国》作为一部学术......
一、领会导读法的理论 语文导读法是以“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的观点作为构建自己的教学体系的理论基础。 主体、......
导读的“导”,指的是指导、引导、点拔、疏导。导读的主要任务是:对学生进行语言训练、思维训练和情感训练。通过语言训练,获得基......
要大面积提高教学质量,教师必须转变传统的教学思想,以教会学生学习为目的组织课堂教学,使教法与学法结合,充分调动学生学习的主动......
阅读是输入语文信息的过程，是表达的基础。从语言信息学的角度说，没有有效的输入，就没有理想的反馈———表达。而有效的输入，在很大程......
我校初中语文组自七八年秋开始“适当扩大读写量,不断加强思维训练,着重语文能力培养”的教改实验,至今已近九年,先后完成了两轮,......
在课堂教学改革轰轰烈烈的今天,我们学校在主题阅读教学的课题引领下,探索开发了三种课型:单元导读课、批注细读课、单元情读课。......
新书导读,重在导,旨在趣。也就是说,要在教师不断引导的过程中,充分激发学生的阅读兴趣,吊足其阅读新书的胃口,使之产生“恨不得马......
针对高职院校图书馆文献资源利用率低及学生阅读方面的不足等现象,阐述了在高职院校开设导读课的必要性,提出了开设导读课的思路。......
初中语文新课标要求学生每学年阅读两三部名著,阅读文学名著不仅可以使学生从中汲取精神养料,而且可以借鉴写作方法,提高自己的语......
《语文课程新标准》对课外阅读作了指导性的说明,并指出了课外阅读的量化要求——初中生不少于260万字.而实际上,当下中学生,特别......
单元导读能更好地发挥专题单元的整合作用和更好地发挥教材的语文要素落实的功能.教师通过研读单元的教材解读,设计把握教学目标帮......
孙子说：“善战者，求之于势，不责于人，故能择人而认势。”意思是说，善于用兵打仗的人，总是努力创造有利的态势，而不对部属全责备，所以他能够......
本世纪的主题是创新,国家已着手建立创新体系,包括知识创新、技术创新和教育创新。创新是一个民族、一个国家的动力。新课改的核心......
《青草国的鹅》是一部优秀的儿童文学作品。如何让孩子们喜欢读这样的好作品,让其快乐阅读,读出快乐,《青草国的鹅》导读课为我们......
【学习目标】 学习人物传记的多种阅读方法，能在阅读整本人物传记之后，学做人物卡片，讲述人物最具影响力的故事，在内心沉淀深深影响......
初中学生知识面狭窄，注意力容易分散转移，加上刚进初中学习科目的剧增，要学生在短时间内对语文产生浓厚兴趣并养成良好的学习习惯的确......
冀中地道战，在我国的抗日战争史上写下了光辉的一页，它表现出我国人民在抗击侵略者中的顽强斗志和无穷智慧。教学重点是：了解冀中地道......
课标提出语文教学的三个维度:知识能力、情感态度和价值观、方法过程,三唯一体,相辅相成。情感态度和价值观寓于知识能力的学习之......
11月7日,湖北省小学校长联谊会筹备会暨《小学生天地》导读经验交流会在武穴市实验小学召开。来自全省各地市州、县市区的实验小......
