复述相关论文
复述是语文学习的一种基本能力，也是学生在个性化阅读中形成的文本理解与表达。部编版小学语文教科书加大了复述能力的培养，增加了训......
学生课下复习工作很重要。文献调研发现，复述具备的特征适用于学生课下自主复习。以阿伏加德罗常数复习课为例，设计了六个复习课教学......
复述是一种"重复表达"的话语行为,是学生语文学科的核心素养能力之一。统编版小学语文教材十分重视对学生的能力训练。教材通过......
为了加强跨学科学习，增加学科间的关联，教师以“校园文化周表演皮影戏”为驱动性任务，以“皮影戏”为支架，研读《漏》一课，设计跨学科学......
复述是学生阅读能力、语言表达能力、逻辑思维能力的综合体现。目前，“复述”语文要素教学存在教师教学观念淡薄、学生参与度低下、......
复述作为考察学生英语综合应用的一种能力,在我们看到的初中英语教材的课后练习以及训练单元中,也为广大学生提供了众多学习英语复......
小学英语教学注重语言的实践性,即用英语做事情.而在对话语篇教学中,学生能跟读和对话,但在真实语境中灵活运用所学的能力减弱.复......
复述就是在忠实于课文主要内容的基础上,将文本内容用自己的语言有条理有重点地”说”出来.统编版教材特别重视复述教学,在许多课......
复述是一种"重复表达"的话语行为,这种行为背后的支撑是与语言表达相关的能力,是语文学科的核心能力之一。教师应明白各年段复述......
在这个高度全球化的世界,阅读作为一种主要的信息获取途径,已经成为了人们必须掌握的一种技能。因此,学者在单词,句子和篇章理解等......
学位
“复述”这一语文要素在小学不同年级有不同的编排序列,针对如何有效落实复述这一语文要素,本文以三年级下册八单元为例,提出了明......
多元复述是学生学习故事类文本的主要方式,也是提升学生理解、整合、想象、表达能力的有效途径.在统编教材故事类文本的教学中,教......
复述是语文学科核心能力之一,语文教师如何立足整体研读教材、扣准学情,准确把握第一学段复述教学的定位?如何依托教材提供的复述......
近年来，随着翻转课堂理念的不断深入，传统课堂逐步向翻转课堂过渡，课堂由原来的教师为主体转化为学生为主体。为适应时代的变化，更好地......
当前,古诗文教学偏重对内容的理解,缺乏对表达方式的解读和运用,学生积累的语言没有转化成言语能力.因此,从复述文本内容、仿写语......
教学《西门豹治邺》,可以紧扣语文要素,以说导学,让学生在“讲故事”中感受西门豹的语言和行为,走进人物心里.为此,教师可采用“学......
民间故事以单元主题的方式进入统编教材,这是基于语文核心素养发展诉求的一次突破,教师需要在观照单元内在关联性的同时,真正让语......
教学《西门豹治邺》,可以紧扣语文要素,以说导学,让学生在"讲故事"中感受西门豹的语言和行为,走进人物心里。为此,教师可采用"......
随着我国教育事业的不断发展,教育部于21世纪初启动了新一轮基础教育课程改革,此次课程改革吸收了诸多教育思潮中的合理因素,呈现......
民间故事以单元主题的方式进入统编教材,这是基于语文核心素养发展诉求的一次突破,教师需要在观照单元内在关联性的同时,真正让语......
统编教材关注学生复述能力的培养，课后习题设计的复述的支架有图画、表格、示意图、关键词句、角色表演等。本文以n统编教材二年级......
主观性试题因其具有的诸多优势常被用来测评考生的语言能力。复述是口语考试中的一种常见题型,它主要考查的是考生获取关键信息、......
统编小学语文教科书五年级上册第三单元的主题是民间故事,这一单元围绕语文要素,提出了相应的复述要求.本文围绕以“讲述”“想象......
复述课文是语文教学的一项重要内容.鉴于五年级学生缺失“复述”要素中的部分能力,本文拟从巧补学:“简要复述”为梯降难度,多视角......
统编版教材特别重视学生对课文的“复述”,在对学生进行复述能力的培养上,教材的编排是呈螺旋上升趋势的。那么,如何根据教材中精......
本文论述了复述是学习语言的最直接的方法,是搭建阅读与提高表达水平的一座桥梁。复述,是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述,......
小学语文学科教学中,教师引导学生展开复述学习活动,能够促使学生顺利启动阅读思维。这对学生的思维整合能力、分析归结能力、语言......
以“复述”这一语文要素为例,统编教材根据难易程度,安排了不同的复述内容。复述故事应该教些什么?又该怎么教呢?笔者结合统编教材......
统编教材对学生讲故事的能力给予了充分关注。针对如何让学生爱上讲故事的问题,以二年级下册课文为例,探讨了如何激发学生讲故事的......
民间故事是中国人民口耳相传的经典,是百姓智慧的结晶。阅读、讲述民间故事有助于提升学生的表达能力,促进学习思维的发展。教师在......
复述是一种“重复表达”的话语行为,这种行为背后的支撑是与语言表达相关的能力,是语文学科的核心能力之一。教师应明白各年段复述......
语文要素是教师正确理解编者意图,用好统编小学语文教科书的金钥匙。教师在日常教学中如能克服四种误区,以“优化、建构、提升”三......
读后活动的设计和组织是阅读教学的重要组成部分。本文结合广东版《英语》五、六年级教材中阅读板块的教学实例，介绍了复述、情案表......
在“复述”教学的落实中,教师要把握好教学的总体定位,明白复述不仅是学生需要掌握的语言能力,同时也可以联系起其他训练点促进孩......
苏东坡与刘贡父都是北宋有名的文人，性格相近，都喜欢开玩笑，所以关系特好。刘贡父名刘攽，在历史上，以著史闻名，曾帮助司马光编《资治通鉴......
在抢救危重患者的过程中,医生下达的口头医嘱比较多,2008年以前的"医嘱查对制度"[1]、"抢救制度"[2]、"抢救工作的组织管理"[3]中......
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7......
粉在越南无处不在,而且价廉物美.热腾腾的清澈汤水,或宽或窄的米粉潜伏在汤水中,温润但不失劲道,上面覆盖着生熟牛肉,洋葱丝、豆芽......
