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语文要素是教师正确理解编者意图,用好统编小学语文教科书的金钥匙。教师在日常教学中如能克服四种误区,以“优化、建构、提升”三法指导实践,则可优化语文要素的落实效果,将静态的语文要素转化为学生能自如运用的个体经验。
语文要素“教学化”应对三法——以“了解课文主要内容”和“复述”要素教学为例
【摘 要】
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语文要素是教师正确理解编者意图,用好统编小学语文教科书的金钥匙。教师在日常教学中如能克服四种误区,以“优化、建构、提升”三法指导实践,则可优化语文要素的落实效果,将
【机 构】
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浙江省温州市瓯海区教育研究院
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2021年4期
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