启发式教学思想相关论文
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,教师应该精心设计和组织教学活动,以启发式教学启迪学生智慧,提高语文教学之有效性。探启......
【摘要】本文以启发式教学思想为依据,从激发学生的非智力因素、培养学生的学习观和加强方法论教育、打破教师“角色心理优势”等......
【摘 要】在新课改背景下，结合中学生物的学科特点和中学生的特点，运用启发式教学思想和建构主义教学思想指导开展“问题—探究”的......
反对注入式提倡启发式教学,这是教育的一次革命,其意义重大,使学生走出高分低能的怪圈,从而也给教师带来了新的挑战.在新的教育理......
我国现行教学理论主要是在国外现代教学理论基础之上建立起来的。然而,我国是一个历史悠久、文化独特、教育传统深厚的文明古国,一......
[摘 要] 随着我国教育事业的不断改革，在中职数学教学过程中，在教学过程中教师起着最关键的作用。衡量一个学校的教学质量，实质......
本文解释了启发式教学的概念。认为启发式教学不仅仅是一种教学方法，更重要的是一种教学思想。介绍了启发式教学在流体力学课程中的......
启发式是运用任何教学方法的指导思想,是教育工作者长期教学实践经验的科学总结,也是马克思主义认识论和唯物辩证法在教学中的具体......
在一次年级组教研活动时,一位化学教师说:“启发式教学是一种教学方法”说他在阅读《中学化学教学参考》96年1—2分期曹静同志写的......
我国古代《学记》中记载：“道而弗牵；强而弗抑；开而弗达。”孔子亦曰：“不愤不启，不悱不发……”这些都是启发式教学思想的萌芽。长期以......
为进一步深化自砺教育研究，贯彻启发式教学思想，切实落实有效教学与有效教研，促进学生发展和教师专业成长，湖北华一寄宿学校于2009年12......
教学思想史上，启发式教学思想源远流长，它是古代个别教学下的必然产物。那么，在大力提倡素质教育的今天，如何正确运用启发式教学呢？结合......
教学思想史上，启发式教学思想源远流长，它是古代个别教学下的必然产物。那么，在大力提倡素质教育的今天，如何正确运用启发式教学呢7结......
课堂是培养学生创新精神的主阵地，课堂教学中要培养学生自主，合作、探究的新型学习方式，启发式教学作为一种教学思想是培养学生创新精......
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0236-01 传统教学是一种以知识为本位的教学，它只关注知识的......
教学不仪是学校一切工作的中心,而且是教师教书育人的主渠道。正因为如此,改革课堂教学、不断优化教学过程历来是教育改革的重点,......
【摘要】在中职數学教育教学工作中，衡量教学成败的一个标准，是教师引导学生通过自己的努力，学到了多少知识，能力、素质得到了何种程度......
启发式与日语教学李亚妮（陕西师范大学公共外语教学部，西安７１００６２；作者，女，２７岁，助教）一“启发”一词，源于孔子的“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三......
在小学数学启发式教学试验研究中,我们发现同样的教学内容,不同的教师或不同的方法,反映出思维训练的“力度”是不同的。一节课的......
启发式教学思想是我国古代教育思想的精华。千百年来，启发式教学思想在世界各国广为流传，它同时也在不断地丰富、完善和发展之中。20......
《论语·述而》记录了孔子关于“启发式”教学的语录：“不愤不启，不悱不发。”这是孔子对于启法式教学的表述。其中的教学思想至......
现代教学论认为，启发式教学思想是教学方法的基本指导思想，任何教育教学方法的改革都必须依此而展开。但到底什么是启发式，目前，教育教......
在数学教学中培养学生再发现和再创造能力,需要贯彻启发式教学思想,采用发现式教学法,注重再创造动机的激发,以培养学生发现问题和......
教学思想史上，启发式教学思想源远流长，它是古代个别教学下的必然产物。那么，在大力提倡素质教育的今天，如何正确运用启发式教学呢？结合......
生理学作为一门重要的基础医学学科，伴随着时代的发展发生着日新月异的更新，这就对生理学的教学提出了新的要求。为了使生理学教学取......
当今,启发式教学思想以其强调激发学生的内在动力,强调调动学生学习的积极性,强调促进学生智力的充分发展,强调理论联系实际而被广......
一、“诱思探究教学法”简介“诱思探究教学法”，就是诱导、思考、探索、研究的教学方法。这个教学法是陕西师范大学张熊飞教授集基......
【正】 启发式教学,虽然古已有之,但它是随着时代的进步和教育的发展而发展的。孔子的启发式教学,"不愤不启,不愤不发,举一隅不以......
启发式教学思想与建构主义教学思想从表象到本质紧密联系,呈现出你中有我,我中有你的相似性,又因为中西方历史、文化、制度的差异......
为了符合素质教育的要求,在大学数学的教学中,首先要转变教育思想.而在具体的课堂教学中,启发式教学是提高大学生数学修养的重要途......
教学方法改革思路的理性思考余文森教学方法改革是教学改革最外显、最根本的落脚点。几年来，教学方法改革十分活跃，呈现百花齐放、异......
启发式教学思想,早在我国的古代就已经被人们所重视.当时的教育家孔子曾说:“学而不思则罔,思而不学则殆”,并提出“不愤不启,不悱......
我在小学数学课堂教学中以启发式教学思想为指导，以实现课堂教学素质化为目标，在深化小学数学课堂教学改革中进行了一些有益的探索，取......
<正> 某地区中专水平的教师考核,教育理论卷有这样一道判断正误题:课堂上教师一讲到底就是满堂灌。有个考场58名应试教师,有36人......
一、数学启发式教学的意义两千多年前,中国古代伟大的思想家和教育家孔子提出了"不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也".......
一、启发式教学的概念启发式教学的历史源远流长．其在东方起源于孔子。在教学方法上，孔子主张应该采用启发式的方法对学生加以教导。......
一个适宜创新教育的良好教学氛围是平等民主、充满活力、师生互动的,它必须具体落实在教育教学过程中.教师对学生的教育态度:认识......
先哲孔子早就指出,“不愤不启、不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”自那以来,启发式的教学思想就与历史更为久远的注入式教学......
启发式教学思想源于孔子。“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”以及“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”是孔子启发式教......
