不教之教相关论文
叶圣陶“不教之教”的教育思想旨在唤醒学生的主体意识，引导他们学会学习，揭示了教学的本质。推进法治教育走深走实应践行“不教之教......
根据初中体育课程的教学特点,为了提高课程教学质量,教师需要结合时代变化,设置创新性的教育指导方案,提高学生的体育素养.该文对......
问：前几天去公园，孩子走着走着忽然让我背。我手里提着东西已经很累了，可还是蹲下来背着孩子走。回到家，爱人已经做好了饭，孩子看了一眼......
摘 要： 核心素養是课程改革的灵魂。苏式课堂“不教之教”理念有利于提高学生的英语学科核心素养。听说读写是英语学习的四项基本......
摘 要：以“牛顿运动定律的应用：板块模型”为例，在物理学科核心素养背景下，以深度学习理论为依托，问题链为引导，实施高三一轮复习的高效......
【摘要】文章基于叶圣陶“不教之教”思想，阐述了“齐梁文化”背景下“和韵”课程之“和学”课堂的特质内涵，以及实施“和学”课堂的......
一、树立榜样形象,融入德育。教育其实是“言传身教”的过程,高中班主任的言行举止对学生所产生的影响是巨大而深远的,而\"身教......
叶圣陶先生“教是为了达到不需要教”的论述,深刻阐释了“教”与“不教”的关系,“不需要教”是最终目的,“教”是达成最终目的的......
为准备与一位初三学生讨论作文问题 ,我特意阅读了一批指导中学生作文的文章 ,以期现买现卖 ,增强谈话的针对性与有效性。不料 ,阅......
水墨的神韵,最能体现中国传统文化的精神特质。在水墨画中,留白的运用,往往又是画龙点睛之笔。水墨画中的留白,无异是另开辟了一个......
老子哲学中的“知”“言”关系是一种非对应关系.从思维的深度看,“知”重于“言”;从认知发展水平看,“知”高于“言”;从认知风......
[摘 要]叶圣陶先生提倡“教是为了不教”，这种“不教之教”的教育思想强调教师不能“为教而教”，而需要在尊重学生、关注学情、注重......
科学的教育价值厦门大学博士生：周川导师：潘懋元研究方向：高等教育学答辩时间：１９９７年７月２３日科学的教育价值，指的是作为课程的科学对于实现教育......
诺贝尔科学奖是世界上最高水平的科学奖 ,其获得者的成才之道对各国教育都有极为重要的启发意义。作者着重从诺贝尔科学奖获得者的......
快上课了,学生朝教室奔去,在门口被老师挡住,学生说,我没迟到呀?老师提醒该同学再想想忘记了什么,“哦,老师好!”老师放行。(这是......
又是一节早读课。走进教室时,几个学生正在说笑,还有几个坐在位子上发呆,懒懒的,好像有什么心事,就是没有一个学生读书。看看昨晚......
随着新课改的深入,每个教师的教育观和学生观都会发生不同程度的变化。在这个变化过程中,会凸现一个新的问题,即用怎样的一个标准......
有一种说法,一年企业靠运气,十年企业靠经营,百年企业靠文化。那么,百年企业文化是什么?我认为,其核心就是人格文化。企业的人格文......
2013年7月11日 晴 不养之养 最好的养生态度是不特别注重于养生，困了就睡，饿了就吃，不特意地熬夜，也不特意地不熬夜，一切都顺应身......
叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的养成,教学就是养成学生求知的习惯。”这学期我担任一年级的音乐教学,都说一年级的小朋友最难教,......
著名作家钱锺书的女儿钱瑗,小时候每逢在学习中遇到困难,父亲并不是手把手依葫芦画瓢地教她,而是想方设法发挥她的主观能动性,于是......
在第四届全国十佳少先队员中名列榜首的黄思路,以“品学兼优,全面发展”的评价与“千手观音”的美称,在广大中小学生中享有盛誉。......
“望子成龙”可谓天下做父母的共同心愿。但是许多家长对孩子的教育往往停留在“言传身教”的单一方式上。这本身并没有错,可问题......
湖北武汉廖先生的儿子伟伟,3岁时就能全神贯注地观看他爸爸和他舅舅下象棋。从那时起,伟伟开始对象棋非常感兴趣,他最初认识的几......
真爱孩子的人,一定会努力让孩子有一个幸福的童年。具体怎么做,说一说我的经验供参考。要点有三:其一,舍得花时间和孩子游戏、闲谈......
苏霍姆林斯基曾对一位物理教师这么说:“你不是教物理的,你是教人学物理的。”北京十一学校校长、语文特级教师李希贵对来考察的兄......
教师发展不是被“管”出来的,而是“发现”出来的。南京市北京东路小学教师队伍建设有了新突破,教师专业发展有了新进展。新突破、......
摘要：引导学生用心感知词句篇章、领悟情感思想，在课堂上浸染情怀、体味美妙，需要教师抛弃陈旧教学思想，精选文本，在关键处加以点拨，进行......
不教的教育学观念与传统教学观念相伴而生,但是由于目前关注教学和理论教学,这些不教的教育学观念被疏忽甚至被忽略了.不教的教学......
有句话说“不教就是教”,说明教与不教是相辅相成的,但长期以来,人们只重视了教的工作,对于不教的教育有所忽视.不教的教育理念更......
在语文核心素养中,朗读素养又是不可或缺的重要一环.如何将“苏式课堂”中的基本要义与语文朗读素养的培养融为一体?笔者结合薛法......
叶圣陶指出:"教是为了达到不需要教"的思想,对进行新课程改革具有重要的指导意义和引领、提升作用,是夯实学生课程学习基础,增强学......
如果说学生不是待灌的瓶,而是待燃的火的话,那么,良好的个性就应是点燃智慧的火种。良好的个性意识可以使学生内在潜力得到发挥,它......
教学，不是教师教、学生学，也不是简单地把教、学当作两回事，而是教学生学，教学生自己学。从实质上来说，教、学是一回事。教师不是简单地......
<正>'看一看'和'我说你搭'是北师大版《小学数学》四年级下册'观察物体'单元的内容。通过课前调研,发现......
【摘 要】教育的无为而治就是让学生学会自我教育，主动地教育自己，积极地发展自己。教育的最高境界是不教育，最好的教育就是不教育，这......
文章基于叶圣陶"不教之教"思想,阐述了"齐梁文化"背景下"和韵"课程之"和学"课堂的特质内涵,以及实施"和学"课堂的要求与思考。......
苏州是水的天堂，一方水土育一方名师，苏式名家叶圣陶的教育主张历久弥新。 “我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”......
结合应用型风景园林专业人才培养的规律和特质,把“不教之教”的理念贯穿到人才培养的全过程,因地制宜地建设校内实践教学平台——......
立足"不教之教"思想,构建实验主体、实验行为、实验环境三因素的互动框架,形成数学实验的符号审美、调节反省、替代预见等一般范式......
