《倍的认识》相关论文
本文以人教版数学教材《倍的认识》为例,论述认知结构视角下《倍的认识》教学难点突破策略,通过找准学生的学习起点、建立“倍”的......
利用不同的反馈方式,通过收集整理信息—动手操作—师生互动—自主探究等多个环节,不仅使学生深刻理解数学知识,同时在交流的过程......
一、课前思考 从三年级第一次《倍的认识》开始，每册教材都涉及了倍的知识，在五年级下的教材第三单元《因数和倍数》中，正式揭开了......
有幸担任一堂公开课《倍的认识》，班主任老师很重视。一起来听课。课后，她到班级总结上课情况，只听她狠狠地说：“洋洋，看你上课的表现，老......
一、说教材《倍的认识》一课，是义务教育课程标准实验数学教科书二年级上册第76页例2、例3的内容。“倍”是小学数学中比较抽象的一......
传统的课堂教学好比老师“导游”带队的旅行团式旅游，生本课堂则是学生的“自驾游”。放眼现在的课堂，要么只“负重”不“高效”，要么......
随着课程改革的不断深入和日趋理性，教学评价作为影响和制约课程改革的重要因素，已经引起教师的广泛关注。评价的甄别和选拔功能已经......
“倍”在小学数学里是一个重要的概念，是在学生学了表内除法的基础上学习的，是学生后续学习小数倍，分数（表示率）、百分数、比的内容的基......
研究算用结合有些时日了，但要在课堂中自然地体现算用结合，总觉得不得要领，没有感觉。一次偶然机会观摩一节课——《倍的认识》，感觉设......
教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级数学(下册)P73例题,第74-75页的'想想做做'。教学目标:1.在充分感......
我校“乐乐”课程之“516”模式以学生发展为“一个中心”,关注学科教学中知识的建构,教学过程先后经历激趣导入、预习定标、合作......
<正>小学数学涉及许多非常基本、非常重要的概念,是数学教学中的重要方面。概念教学是学生掌握数学知识、体会数学思想、形成正确......
<正>【课前思考】倍的概念建立分两个层次,第一层次是操作性意义的建构,以圈出1份和几份为基本过程沟通份数与倍数的关系,"以一个......
<正>【教学内容】人教版三年级上册第五单元《倍的认识》第一课时。【教学重点】理解一个数是另一个数的几倍的含义。【教学难点】......
<正>一、教学内容分析"倍数的认识"是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的内容。本课共有三个例题,例题1是让让学生用笔圈一圈......
【摘要】《倍的认识》是一节概念学习课。如何引导学生深入理解并掌握“倍”这个概念是教学的重点和难点。本文提出，要重视概念的本......
"倍"在小学数学里是一个重要的概念。"倍的认识"是学生第一次接触"整数倍"的概念,是后续学习小数倍、分数、百分数、比等内容的基......
<正>一、初识倍数关系教师出示主题图,让学生观察"从图中获得了哪些数学信息"。然后引导学生聚焦"黑兔有2只,白兔有4只"这两条信息......
<正>"倍"是小学数学中很重要的一个概念,也是学生理解难度比较大的一个概念。新教材修订后,笔者惊喜地发现教材对《倍的认识》进行......
<正>高效的教学设计要以对学情的充分研究为基础,正确地把握学情是教学策略选择和教学活动设计的出发点。笔者以沪教版小学二年级......
<正>【教学内容】人教版小学数学三年级上册第50页。【教学目标】1.在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立......
<正>徐斌老师倡导的是"教育的无痕境界",即把教育的意图和目的隐蔽起来,通过间接的其他方式,让学生在不知不觉中被教育、学到新的......
<正>"倍的认识"是比较两个量大小的另一种方法,要先确定一个标准量,再比较另一个量(比较量)里面包含有几个标准量,即一个量包含了......
<正>《倍的认识》是一节概念学习课,需要学生从自己的经验出发,通过感知、认识"倍"的概念本原(指概念中最根本、最重要的部分),从......
1．使学生在具体情境中初步理解倍的含义；知道解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题就是求一个数里面有几个另一个数，可以用除法来......
教学目标：1.使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义,能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题.2.使学生经历解决简单实......
教学内容：教材P50例1。教学目标：1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念；2、通过动手操作，培养几何直......
<正>数学是思维的体操。学生数学思维从哪里生长,如何生长,成效如何,需要我们在教育教学中仔细琢磨,反复实践。最近,笔者执教《倍......
<正>一、说教材《倍的认识》一课,是义务教育课程标准实验数学教科书二年级上册第76页例2、例3的内容。"倍"是小学数学中比较抽象......
<正>【教学内容】苏教版三年级上册第4~5页例题,第5~6页的"想想做做"第1~4题。【教材分析】"倍"概念的建立是在学生掌握一般乘除的......
期刊
<正>【教学内容】人教版二年级上册第76页例2、例3。【教学目标】1.通过大量的直观素材、活动、游戏等,在思辨中建立"倍"的概念。2......
<正>徐斌老师执教《倍的认识》时,抓住概念的本质,通过一系列生动有趣的情境和有效的数学活动,让学生充分感知"倍"的意义,逐步理解......
<正>小学数学中有很多非常重要的起始概念。加强起始概念的理解与内化,重视学习方法的渗透与经验的积累,有助于学生在后续的学习中......
<正>教学思考教学《倍的认识》一课,思考了以下几个问题:(一)数与形结合,让学生"心中有数"二年级学生理解"倍"的概念有一定的难度,......
<正>【教学内容】二年级(下册)第73～74页。【教学目标】1.使学生在具体情景中初步理解"倍"的含义,能解决"求一个数是另一个数的几倍......
<正>在《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"《标准》")颁布后,新修订的人教版小学数学教材第五册中新增了第五单元《倍......
本文以特级教师刘松执教的《倍的认识》一课为例,论述教师在小学数学教学中运用图示开展教学的途径,认为运用图示进行教学能够化抽......
重视学生思维品质的培养──《倍的认识》教学评析瘳金玲【教例】（执教者：梧州市北环路小学黎冬莲）一、复习１．（出示贴塑红苹果教具）老师把......
<正>《倍的认识》是人教版课标实验教材《数学》二年级上册的教学内容。教学设计一、创设情境,引入新课师(出示红花2朵,黄花6朵):......
