非预设生成相关论文
【摘 要】在“学为中心”教学理念下，小学数学课堂上经常会出现非预设生成资源，教师要善于把课堂上的节外生“枝”转化为节外生“姿......
摘 要：小学数学课堂教学过程具有真实性、多变性、创新性等特点，即使教师对数学课堂进行缜密的预设，也不能避免“非预设”情况的生成......
在课前进行教学内容的准备和设计是教师的基本工作之一,但是并不是每一次的课堂都会按照教师计划好的方向运行下去.处在小学阶段的......
课程标准在发展学生的“数据分析观念”这一方面,将原先较分散的教学内容统整到较为集中的课时中,让学生能够在课堂上经历“收集—......
语文在教学体系中占有重要的地位，语文作为母语教学中的重要组成部分，对小学生的表达能力，眼界观念和未来发展有着巨大的影响。小学语......
数学课堂中“非预设生成”是伴随着课程改革派生出来的崭新理念，它是在课堂的师生互动中，学生提供的材料、学习的思维成果、学生开展......
摘 要： 地理课堂教学是师生互动、生生互动、生本互动等多维度的动态过程，其间不断会有“非预设生成”。作者结合自身教学实际提出对......
“疑是思之始，学之端。”本学期，我一直在思考这样一个问题：课堂中与其预设给学生10多个问题，不如让学生自己去发现、去产生一个问题。......
预设与生成的动态课堂是新一轮课程改革倡导的基本理念之一，备受教育界关注。但是，人们对课堂生成的理解主要停留在非预设生成上，样的......
传统语文教学过程多采取预设生成的方式,这极大地降低了课堂教学的开放性,使课堂变得死板、枯燥,完全按照既定的程序展开,这种教学......
课堂是鲜活的，是一个学生与教师、同伴“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的动态过程。在这个过程中，除了“预设”和“预设生成”外，往......
“让智慧回归教育”，“让智慧唤醒课堂”，“让智慧引领教师”；新时代的教育要求教师要成为启迪与拓展学生心灵智慧的良师益友。因此，我......
预设和生成是辩证的对立统一体，两者是相互依存的，如果没有高质量的预设，就不可能有十分精彩的生成；反之，如果不注重生成，那么预设必然是......
课堂教学都是围绕一定的教学目标,解决一些教学重难点而开展的.因此,教师在课前精心备课,思考预设与生成的问题.但是,在实际教学活......
内容摘要：在教学过程中经常会有与课堂预先准备的不一样的甚至是有一定的矛盾性的事情发生，使得教学不再按照教师所设定好的流程进行......
内容摘要：初中语文的课堂教学中，非预设生成是课堂中不可避免的。如果可以正确看待这种非预设生成，可以使課堂的学习气氛上升到另外一......
内容摘要：精彩课堂无需预约，新课程标准提倡动态生成的授课理念。面对小学语文教学中的“非预设性生成”的课堂，在小学语文的教学课堂......
课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应该焕发生命的活力,在教学过程中,一个具有生命力的课堂总是在动态中生成的.正如叶......
学生有着活泼的思维、鲜明的个性,使教学过程充满变数,课堂教学中“非预设生成”的发生需要教师即席的“再创造”.针对课堂教学中......
内容摘要：在教学过程中经常会有与课堂预先准备的不一样的甚至是有一定的矛盾性的事情发生，使得教学不再按照教师所设定好的流程进行......
维特罗克认为学习是一个主动的过程，是学习者通过参与活动接受信息，主动的去构建一个自己对信息的理解，并从中做出推断的过程.“他可......
课堂之是富有生命力的,那是因为我们面对一个个鲜活的、富有个性的生命体。课堂教学就在于每节课都是不可预设,不可复制的生命历程......
化学是一门以实验为基础的学科。化学的英语单词是＂chemistry＂，从词的构成角度分析其由三个单词组合而成＂chemis try＂，它深刻的反映了化......
"学贵有疑,思源于疑",质疑是创新意识的萌芽,是创新的前奏.本文从四个方面来阐述作为数学教师如何做能让学生敢质疑、会质疑,让教......
教学过程是师生互动、动态生成和共同发展的过程。在数学课堂教学中，“非预设生成”是不可避免的，我们要正视“非预设生成”，让它转化......
数学课堂中的“非预设生成”是指在课堂的师生互动中,学生提供的材料、学习的思维成果、学生开展实验操作获得的结果或结论,在教师......
课程标准在发展学生的“数据分析观念”这一方面,将原先较分散的教学内容统整到较为集中的课时中,让学生能够在课堂上经历“收集—......
当代科学家、哲学家波普尔曾经说过：“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素，发现的方法就是试错方法。”真正的数学课堂应......
新课程的实施,带给了课堂全新的活力：自主的学生,开放的课堂,层出不穷的非预设生成.而非预设生成犹如一把双刃剑,给课堂带来的结果......
课堂不应该是教案剧的演绎舞台,而应该是珍视孩子们不断变化着的学习需要。然而,这种课堂教学的精彩生成,离不开教师的精心设计,更......
一、案例背景在教学中许多问题是无法预设到的，因为学习活动的主体是学生，且每个学生的知识、经验、思维、灵感、兴趣都不尽相同，因此......
传统的教学过程中所有的教学程序都尽在教师的控制之中，有几个教学目标，每个教学环节需要几分钟，突破重点、解决难点要设置几个问题，每......
一谈到课堂的动态生成，老师们就害怕，特别是新老师．原因很简单，课堂的动态生成似脱缰的野马，很难掌控原来，老师们把课堂生成理解窄化了，停......
认真钻研教材，精心设计教学过程，以达到教学效果的最优化，一直是教师们不懈追求的目标，也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。因此，教师......
教学过程不是一个简单的教案执行过程,而是一个“动态发生”的过程。在这个过程中,既有预设内容的落实,又有临时性资源的生成。这......
随着新课程改革的不断深入，数学课堂教学也发生了根本性的改变，老师们正在努力构建一种“民主和谐、师生交往、积极互动、互相启迪、......
教学过程是开放的，不是封闭的；是生成的，不是预设的：是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。在这个过程中，除了“预设”和“预设......
教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。每堂课都是不可重复的激情和智慧相伴生成的过程,都应该是让学生尽情绽放自己思维感......
课堂生成是课程改革倡导的一个重要理念。面对纷至沓来的课堂生成,有的教师缺少高超的调控艺术和引领的技巧,以致在面对突如其来的......
【教学片段】我在《田忌赛马》教学中，分析第二次赛马的情景，刚开始研究首场比赛，即田忌出下等马，齐威王出上等马时。马上就有一学生举......
<正>课堂教学是一个系统过程,在课前教学设计阶段,教师根据教法和学情,设计课堂教学内容以及内容的呈现方式.但在课堂教学实施阶段......
叶澜教授曾说：“课堂应是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景．而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的......
<正>新课标下的课堂具有较大的自主性和开放性,在这一背景下,学生带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与课堂活动,使课堂教......
叶澜曾说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程......
