道德体验相关论文
基于教育教学的变革,有关部门对德育教育逐渐重视起来,这也在很大程度上提高了高中教师的教学要求。德育活动是德育教育的关键构成......
受认知能力和道德发展水平的影响，幼儿更容易接受道德行为和道德情感的体验。基于生态体验开展幼儿德育，即让幼儿在感受生命和经历生......
道德内在于生活之中,是生活的构成性要素.道德与法治课程要基于学生的日常生活经验设计体验活动,用“生活”的源泉,浇灌道德之花,......
作为一种以意义探寻与生成、价值阐释与认同为旨归的教育活动,德育如果缺失师生之间以及教师引领下学生的理解与反思,学生的生命存......
摘 要：道德体验作为高中德育教育的一项重要内容，对学生具有很大的影响。将道德体验与高中德育教育融合，是必然趋势，同时也是提高高中......
一、问题与方法 基础教育新课程改革吹响了号角，素质教育应运而生，从此，素质教育和应试教育处于一个深刻而激烈的博弈之中。我们认......
高职院校和谐德育与普通高等院校的建设重点基本上是一致的，但是鉴于高职院校担负着直接对口市场，为社会培养专业技术人才的任务，在德......
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感情，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的......
胡红梅是太原市迎泽区桃园小学教导主任。从教以来,她一直牢固树立育人为本和德育为先的理念,积极探索德育工作的新路子。在工作中......
在品德课程实施中，教师要以儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动为中心，重视活动的设计、选择和调控，从而创设生动有效的课堂......
[摘要]不论是小学阶段低年级的《品德与生活》还是中、高年级《品德与社会》都在于孩子们对日常生活和学习生活的认识、感受和领悟......
怀着一份好奇和仰慕之情,记者来到衡水中学采访,想探究这所偏居小城的全国高中名校在管理上的超前和独到之处。在与学校管理者的交......
在课堂上，预设和生成是一对永恒的矛盾体，预设的一厢情愿和生成的千变万化，总在课堂上演绎着一幕幕智慧交响曲。这就要求教师具备随机......
给孩子一个快乐的校园、让德育走进孩子的心灵，基于这样的认识，学校提出了“快乐道德作业”这一德育新举措，根据学生品德发展规律，设计......
【摘要】人人具备了优良品德，整个社会才会和谐，才会充满正能量。小学时期的孩子可塑性强，正是培养优良品德行为的最佳时期。本文重点......
我们的德育工作总习惯省略过程强调结果，似乎这就是教育的全部意义。其实恰恰相反，德育应是一种过程，只有经历这个过程，学生才会有所体......
作为思想政治教育交往实践活动价值追求的道德体验,不仅是一种关系,还是一种情境、一种氛围,一种人与自然和谐、人与人和谐、人与......
【摘要】《道德与法治》已经逐步推进，作为一年级的学生，在接触这门全新的课程的过程中，既有欣喜，又有期待。把握住一年级学生的特点，选......
采用隐性的教育方式，更加适合于德育。如果非要统计清楚做了多少件好事，得到了多少积分，出现了多少感人的场面等，就带有一定的表演性。......
【内容摘要】国无德不兴，人无德不立，育人为本，德育为先。古今中外的教育家都视德育为最高的教育目标。在初中语文教学中渗透德育具有......
传统的德育模式，只把学生看成是教师“教”的对象，而忽视了学生的主体性，忽视了德育过程中学生主体的情感需要和道德内化。学生由于缺......
理解，顾名思义，就是要尊重人、重视人、关心人、信任人。它与关爱、尊重、宽容、赏识相辅相成，它是一种品质、一种修养，更是一种心境。......
摘要：道德体验对于高中学生的德育教育具有非常重要的作用，同时德育教育引入道德体验也是新课改的必然结果，所以对于高中教学工作者而......
道德存在于儿童生活中，寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动......
品德与生活课程是以儿童生活为基础，让儿童在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我中形成道德体验和道德认知，进而形成良好......
【摘要】对于义务教育来说，初中阶段是积极响应国家要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展的关键时期。而德育教育作为要求之首，在......
学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于学生现实生活的教育活动才能启发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非......
【中图分类号】G623.1 《品德与社会》这门课程的基本理念之一，是品社课应该生活化。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活......
品德学科强调学生的情感体验。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而......
《课程标准》指出：儿童品德的形成源于他们对生活的认识、体验和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的......
《品德与生活》课程是以儿童生活为基础，让儿童在自己的生活中通过认识自然，了解社会和把握自我形成道德体验和道德认知，进而形成良好......
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。道德寓于儿童生活的方方......
生态体验：道德教育的新模式 生态体验是生态德育和环境教育研究发展到一定阶段以后，研究者们进行学术自觉反思和超越的新表达......
《品德与社会课程标准》强调：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有......
道德体验学习作为提高学校德育工作有效性的一种新的教育理念和教育实践活动，具有主体性、内化性、实践性等特点，是实现德育内容与学......
课程标准指出：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动综合课程，就是这种新型的活动课......
生活化德育是一种立足学生实际生活的德育，从学生真实的生活出发，让学生认识道德、体验道德，它始于学生的实际生活，回归学生的世界生活......
贯彻实施,是小学生德育的基础工程.我认为规范教育中应重视自我教育、自主教育.只有这样,才能解决小学德育实效性的问题.rn一、在......
众所周知,德育是我们时代的当务之急,但德育又似乎一直是个难题,德育内容难以内化为学生的道德品行.反思我们的教育,主要是因为一......
一、体验性原则体验教学是指在教学中教师积极创设各种情景,引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情景......
小学品德课程课外作业强调生活体验,各册作业均采用文字、图片、表格、留白等形式呈现,充分强调道德体验和美德践履。教师在指导学......
分析了拓展训练、道德体验的概念及野外拓展训练中的道德体验教育.结果表明拓展训练不仅给学生提供了一个道德体验的场所,而且对大......
