文体意识相关论文
“深度学习”在阅读中代表更高的认知水平，具有整体性、联系性的特征，而大单元教学的目的在于将零散的知识统一成一个有意义的集合，两......
统编语文教材的阅读教学板块编排了体裁丰富多样的课文，构成了系统而完整的阅读教学体系。面对不同类型的文本，教师应该根据文体特点......
新课标倡导培养学生文体意识。不同文体有不同特点，紧扣文体特点，选用不同方式，是培养学生文体意识的关键。本文将以散文类文体文本为......
小说是小学语文教科书中的重要文体。教师在教学小说类课文时，应让学生“厘清故事情节，感知人物形象”“结合环境描写，分析人物形象”......
统编版教材每个单元的语文要素清晰、明确，容易让教师教学时过分关注文本，舍本逐末。课文文体各有不同，相应的语言特色、教学价值、教......
学习任务是为完成单元学习目标而设计的，其设计应该以单元学习资源为基础。统编高中语文教材各单元中的文本，涉及多种文体，构成了单元......
文体意识的培养对初中生提升文本写作能力及阅读能力都有极大的作用。作为初中语文教师，要及时把握新课程改革的方向和动态，切实提升......
本论文以高考作文文体和高中写作教学为研究对象,运用文献研究法、逻辑归纳法、调查研究法和案例分析法进行研究。首先,从文体的角......
在高中语文教学中，教师要基于文体意识设计教学环节，指导学生写作议论文。引导学生挖掘文本素材，整合社会热点新闻提出观点，联系身边案......
基于文体意识的语文阅读教学是落实学科育人的重要路径，但实际教学中出现了“文体教学目标与单元阅读目标割裂、文体类型定位轻率，阅......
西关是陈惠琼重要的文学地理坐标.陈惠琼在自觉追寻散文诗创作的过程中,以其前瞻而高远的主体精神和独特的审美艺术,凸显其”精神......
王安忆风格的多种转变下,我们看到了一个优秀作家对文体意识的自觉追求,这和历史环境、作家个人努力密不可分.本文主要梳理八十年......
阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是很多专家、教师研究的热点。在小学语文阅读教学研究中,文体意识一定程度上似乎被忽略,很......
随着社会各方面的不断发展,拥有良好的口语交际能力在社交中变得越来越重要。演讲作为一种口语与肢体态势相结合的表达形式,在工作......
统编语文教材的阅读教学板块编排了体裁丰富多样的课文,构成了系统而完整的阅读教学体系.面对不同类型的文本,教师应该根据文体特......
文体意识指人们在文本创作和欣赏中,对不同文体模式的理解和感受,读者会根据文字内容,在大脑中搜索相关的文体模式,进而自主建构作......
文体是语文教学中重要而又不甚清晰的一个概念.因此,教师有必要对文体的概念界定及教学价值进行追问与探究.以《卖火柴的小女孩》......
文体意识是在作家创作中形成的气韵，与作家的主观理念有关。别林斯基（俄国文艺理论家）认为文体具有可感性及浮雕性，个人的性格、眼界、......
新世纪先锋诗歌经历着由世纪初的新锐写作向常态化写作的转型,这给先锋诗歌批评提出了全新的挑战.新世纪先锋诗歌批评不仅指认了诗......
学是教学的出发点、落脚点,教学应围绕“学”来组织、设计和展开.教师只有将目光转向学生,以学定教,才有助于学生思维能力的发展.......
当下诸多语文教师引导学生阅读时,文体意识淡化,以致学生无法真正读懂文章的内容和表现艺术.也因阅读中无法区分不同文体的表达特......
经典篇目的深度解读,应该是教师反复研读文本,深入了解背景、作家艺术风格与创作个性,以及文本的肌理、意旨,巧妙、智慧地在教学中......
@@描述中国古代各类文体的生成、发展和演变，是贯穿文学史教学的一条重要线索，也是文学史研究的重要课题。近些年来，中国古代文体的研......
散文教学是持续提升学生语文学科核心素养的重要环节.教师在散文的教学过程中,常常超越文本个案的思想与情感,围绕散文的文体特征......
统编教材在小学中、高年级专门设计了若干文体单元。文体单元的教学,教师要立足于培养学生初步形成文体意识来确定教学任务,设计教......
【摘要】基于文体意识背景开展小说微型阅读指导，能够让学生在阅读小说之前就掌握分析的方法。在实际组织学生学习小说时，教师可以从......
《枕杜记》是李修文散文集《诗来见我》中首篇在文学期刊上发表的文章。通过文本细读,分析李修文对散文非线性叙事模式的构建,对散......
“教—自读”联动教学是依据统编教材“教读—自读—课外阅读”的“三位一体”阅读体系而提出的,主要对课内的“教读”和“自读”......
期刊
笔者认为,语文课堂教学中,每一位语文教师都应培养学生的五种意识,即文体意识、文本意识、语境意识、方法意识和时代意识,并且把这......
自新课改提出后,对于语文教学的阅读与写作提出了新的要求,比如语文教师要结合文体设计教学目标,与此同时,在选择教学方法、确定教......
问题意识归类于主体性、引导性的思想意识,这几种意识在学生的阅读历程上起着至关重要的作用,基于文体视角对小学古诗词于都教育进......
统编小学语文教材中,童话占了较大比重。对于童话教学,教师应准确把握文体特点,依据单元语文要素搭建学习支架,指导学生感受童话故......
在南朝齐梁时期,文的自觉意识下文学批评创新和文体辨析的兴起促使《昭明文选》这类具有总集性质的档案文献编纂成果的产生。在编......
中国古典诗歌文体的现代转型,是与小说、戏剧、散文同步的。早在1915年秋胡适就响亮地提出:“诗国革命何自始?要须作诗如作文”。......
近两年高考,实用类文本命题出现了一些转向:选文类型上,由单一非连续性文本转向多类型文本并重;价值取向上,由关注阅读结果转向关......
文体繁多，分法各异，简而言之，大致有文章体裁、文学体裁、教学体裁几类。“教学文体”对我国当代语文教学影响深远，对此学界已有评价和......
从预习、文脉、语言、课后习题、文体等方面入手，聚焦语文要素，立足学情，精心设计教学版块，辅之以学习单、思维导图、表格等帮助学生搭......
高中生作文普遍存在着文体不清的问题,具体表现在:“四不像”作文多,对作文命题中的“文体不限”理解有误。然而《高中语文课程标......
本篇论文主要分析了小学阶段现代诗教学中缺少文体意识的教学现状,进而提出了明确文体,依据教材内容编排特点发现现代诗教学策略要......
统编小学语文教材中,童话占了较大比重.对于童话教学,教师应准确把握文体特点,依据单元语文要素搭建学习支架,指导学生感受童话故......
有人曾经说过这样一句话:“可爱者不可信,可信者不可爱。”虽然把“可爱”与“可信”融为一体并不容易,但是,一个有抱负的小说家却......
本文以文体意识为角度,对文学发展史的思路进行了探索研究。先是阐述了文体意识的定义与我国古代文体研究的现状,提出了文体意识研......
一对于散文,我们常说没有清醒的文体意识,没有出色的语言造诣,是根本写不出好散文的。的确,散文文体对于一个有志于散文写作的作家......
一、 寻找阅读公式 阅读文章，我们无外乎关注三个问题：写了什么、怎么写的、为什么而写。“写了什么”指向于内容；“怎么写”关注......
编者按:十几年来,课标点到为止的界定和教材主题组元的编写体例让淡化文体成为语文教学的惯性。当喧嚣过后,我们冷眼旁观:这种教学......
潺潺的流水声,婉转的鸟鸣声,风吹动树叶的沙沙声,在民风淳朴的村庄里形成一首交响乐,是那样和谐,那样美妙。“狗娃,昨日大雨带上的......
