数学文本相关论文
所谓有效问题是指将数学文本知识转化为多层次、多维度的预设问题，以问题为导向驱使学生利用理论知识分析问题、解决问题，让问题成为......
摘 要：从数学阅读理解的过程看，小学数学文本由数学语言、词汇以及非常简洁的形式符号组成。小学生在数学文本的理解中面临的任务以......
数学信息检索(Mathematical Information Retrieval,MIR)以数学表达式为通用语言应用于科技信息领域,是信息检索技术的重要研究内......
小学四年级学生良好的数学文本阅读能力有利于学生积累数学语言、进行数学思考,形成数学思维,提高数学学习效率,并为终身学习奠定......
阅读能力不仅在语文学习中重要,在数学学习中也非常重要,只有具备一定的阅读能力,才能更好的体会数学教学中所蕴含的概念和定理的......
【摘要】：数学课也存在阅读理解的问题，数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提。从数学阅读理解的过程看，它包含了四个层次，在每个......
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”学会对数的阅读、对数......
高中学生在阅读数学资料、完成数学问题时，都需要阅读数学文本.学生具备的数学文本阅读能力与学生的学习能力有密切的关系.如果高中......
为师者最难的是如何把多数学生已有的平平的数学思雏进一步发展,达到数学思维的更高境界--创新思雏,从而独立学好数学.你不妨尝试......
“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的生产过程。”中国阅读学研究会会长曾祥芹教授......
阅读是对文本的加工和理解过程.小学数学也涉及文本的问题,如应用题,文字题、图表等,这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等......
数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,发展数学思......
一、童话教学的理论依据1.数学教材的特点.数学教材具有通用性、共同性、简约性,便于学生接受知识.但同样也有一些不好的地方,如学......
数学文本是对课程标准理解的基础上的一种创造.在高中数学教学中,我们需要通过解读数学文本,体会数学思想方法;重组数学文本,构建......
数学教科书是数学课程教材编制者在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编制而成，具有极......
数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提。从数学阅读理解的过程看,它包含了四个层次,在每个层次上学生都会面临困难;在教育中......
阅读理解不但是语文课要解决的学习任务，数学课也经常存在阅读理解的问题，在教学中需要训练学生的阅读能力。因为在数学中不光有数字......
学科教学下的“数学阅读理解”,是指学生结合已有数学知识,根据阅读材料中数学文本概念的内涵与外延,对内容加以补足、解释和推演,......
小学数学新课程教学内容具有片段化、过程化、现代化的设置特点，这些特点体现在数学文本中又各具特色，千变万化。要实现数学的有效教......
现在的小学生因为年龄小和家长的溺爱代劳生活经验是越来越少，所以导致他们在数学学习中很简单的实践题也能错，更别说抽象化地解决题......
数学具有高度的抽象性与逻辑性,数学教材中基本上是由简单的数字、图形、符号、算式等构成,因此比其他学科更需要对文本进行深度解......
聋生对数学的阅读理解能力是发挥其数学潜能的重要前提.教师在数学教学中应开展有针对性的指导,包含建构结构化的知识,适当的元认......
摘 要：与数学文本对话是指学生通过自己已有的知识积累和经验，调动自己的思维，通过对数学文本信息内容进行阅读，从而获得自己想要的信......
心理学家希尔博士说过：“人与人之间有很少的差距，那就是对事物有无兴趣，这种很小的差距所形成的结果却是非常大的，那就是兴趣可能使你......
要想大幅度提高课堂的有效性,切实减轻学生负担,应加强引导学生与文本对话,提高数学阅读能力,实现自主有效的学习。怎样让对话更有......
当前，小学数学课程改革进入“深水区”，生活与数学的结合成为当前数学改革的方向之一。立足生活实际。伴随着实际教学中出现的问题越......
数学新课标强调：小学生应初步具备一定的数学自学能力。而自学离不开阅读数学文本，阅读能力的培养是学生自学的核心问题，也是他们认识......
我们说数学教材是数学课程的集中体现，是一种静态的文本。通过本人参与了我校《解压缩文本 还鲜活知识——对小学苏教版国标本数学......
《数学课程标准》指出：“数学教学过程中恰当地使用数学课程资源，将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质......
学生与数学文本的独自对话,会出现三种障碍,即语意障碍、逻辑障碍、情感障碍,这三种障碍以不同的程度体现在不同的个体上,教师应有......
教材,是教师教的依据,也是学生学的对象。数学教材承载着数学知识与技能、数学思想与方法、解题策略等人类文化的结晶。面对静态的......
一、问题的提出 “对话”是我国第八次课程改革所倡导的重要理念之一。叶澜教授曾说，教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动......
随着新时期教育改革工作的逐步深入,人们逐渐突破了传统教育观念的束缚,而在教育方式方法、教育模式、教育路径等方面展开了一系列......
摘要：数学课也存在阅读理解的问题，数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提。从数学阅读理解的过程看，它包含了四个层次，在每个层次......
《数学课程标准》指出：“数学学习要力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴......
数学是自然的,数学是清楚的,因此数学教学应是清晰明理的.由于现行数学文本（包括教材、教辅、报刊等）的学术形态隐去了数学概念、结......
有效数学阅读指学生面对一定的问题情境或数学文本时，善于建构“活的”、结构化的知识，即善于通过联想把已有知识与问题情境联系起来......
数学课本是学生了解数学世界的窗口和工具，数学语言虽然不像文学语言那样生动活泼，吸引人，可是，它精确、凝练，有很强的概括力，具有独特的......
让小学生深"品"数学文本,就是让学生对数学文本进行深入的研读,根据自身已有的知识经验,在数学文本中收集数学信息,建构数学方法,......
数学课也存在阅读理解的问题，数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提。从数学阅读理解的过程看，它包含了四个层次，在每个层次上学......
发明创造就是创新的选择,数学发明的关键更在于选择。如此重视选择,说明选择的重要性。数学中的选择虽然没有＂神州航天＂那么惊天动地......
[摘 要]小学阶段，不少学生往往忽视数学文本的阅读，认为阅读只是语文的事，数学只要会答题、会计算就行。数学文本阅读不如语文阅读那......
数学文本架起教师和学生的知识沟通的桥梁,数学文本的依托作用在数学阅读中处在凸显的位置。小学第二学段的学生的阅读由于思维定......
